- •Тема 3.1 Українська термінологія у професійному спілкуванні План
- •Теоретична частина
- •3.1.1. Термін та його ознаки. Термінологія як система
- •Основні ознаки терміна
- •3.1.2. Загальнонаукова, міжгалузева і вузькоспеціальна термінологія
- •3.1.3. Способи творення термінів
- •3.1.4. Проблеми сучасного термінознавства
- •Запам'ятайте!!!
- •Блок індивідуальних проблемних завдань
- •Блок самоконтролю
- •Теми рефератів та наукових повідомлень
- •Тема 3.2 Науковий стиль і його засоби у професійному спілкуванні
- •Теоретична частина
- •3.2.1. Особливості наукового тексту і професійного наукового викладу думки
- •3.2.2. Оформлювання результатів наукової діяльності
- •План, тези, конспект як засіб організації розумової праці
- •Взірець плану:
- •Взірець конспекту:
- •3.2.2.2. Основні правила бібліографічного опису джерел, оформлювання покликань
- •Взірець оформлення покликань:
- •Взірець бібліографічного опису джерел:
- •3.2.2.3. Анотування і реферування наукових текстів
- •Взірець:
- •Як писати реферат
- •Структура реферату
- •Взірець титульної сторінки реферату:
- •Становлення і розвиток наукового стилю української мови
- •3.2.2.4. Стаття як самостійний науковий твір
- •3.2.2.6. Рецензія, відгук
- •Мовні кліше для написання рецензії
- •Рецензія на статтю Клнменко і. В. "Явище еліпса як спосіб економії мовних засобів" (9 с.)
- •Практичний блок
- •Мова - категорія духова
- •Мова - категорія матеріяльна
- •Мова - категорія націєтворча
- •Література
- •Комунікації в мережі інтернет Комунікація в умовах Інтернет
- •Типовий електронний лист
- •Етика гіри проведенні чагу
- •Блок індивідуальних проблемних завдань
- •Література
- •Блок самоконтролю
- •Теми рефератів та наукових повідомлень
- •Тема 3.3 Переклад і редагування наукових текстів План
- •Теоретичний блок
- •3.3.1. Суть і види перекладу
- •Види перекладу
- •3.3.2. Типові помилки під час перекладу наукових текстів українською мовою
- •Запам'ятайте!
- •3.3.3. Переклад термінів
- •3.3.4. Особливості редагування наукового тексту
- •Прийоми виділення окремих частин тексту
- •Розрізняють такі види правок:
- •3.3.5. Найпоширеніші синтаксичні помилки у наукових текстах та шляхи їх уникнення
- •2. Уживання конструкцій з розщепленими присудками, що не є усталеними дісслієно-імєнниновими зворотами.
- •4. Помилки вживання дієслівних форм на -но, -то.
- •6. Не властиві українській мові дієприкметн икові звороти з діячем в орудному відмінку.
- •7. Поєднання дієприкметникових зворотів з підрядними частинами.
- •3.3.6. Коректурні знаки для виправлення текстових оригіналів
- •2. Знаки вставлення
- •4. Знак переставлення елементів набору
- •5. Знаки зміни, введення, вирівнювання, видалення пробілів
- •Практичний блок
- •Блок індивідуальних проблемних завдань
- •Блок самоконтролю
- •Теми рефератів та наукових повідомлень
- •Модульна контрольна робота № з
- •Варіант 1
- •Bapiaht 2
- •Вар1ант 4
- •Вар1ант 5
- •Варіант 6
- •Додатки
- •III. Зміст програми
- •3.1. Тематика лекційних занять
- •Тема 2. Риторика і мистецтво презентації
- •Тема 2. Науковий стиль і його засоби у професійному спілкуванні
- •Тема 3. Проблеми перекладу і редагування наукових текстів
- •IV. Рекомендована література
- •Стартовии тест
- •Короткий лексикон синонімів української мови
Стартовии тест
ЗАВДАННЯ НА ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТЕЙ
Установіть відповідність між умовами відокремлення означень і реченнями.
1 |
означення, виражене дієприкметниковим зворотом, стоїть після означуваного слова |
А |
І тиха осінь, мрійна, яснолиста, несла в серця надію і тривогу (А. Малишко). |
2 |
означення у будь-якій позиції, якщо воно стосується особового займенника |
Б |
Осяяні сонцем, гори блищать, їм кедри і сосни казки шелестять (Олександр Олесь). |
3 |
поширені й непоширені означеннями, що стоять перед означуваним словом, якщо вони мають обставинне значення |
В |
Жовте листя, на вітрах розсіяне, поховала у снігах зима (М. Луків). |
4 |
поширені означення, якщо вони стоять після означуваного слова, перед яким є інше означення |
Г |
Іду, чужий самотності й печалі, і сонце усміхається мені (В. Сосю- ра). |
|
|
Ґ |
Щасливі, урочисті, горді, ми всі щасливі, молоді (1.Турчин). |
Установіть відповідність між правилами й реченнями (розділові знаки пропущено).
Правило |
Речення | |||
1 |
у реченнях з однорідними членами кома не ставиться перед одиничним єднальним сполучником |
А |
Квіти і трави віти кучеряві і гори голубі тягнулися до сонця (В. Со~ сюра). | |
2 |
у реченнях з однорідними членами кома не ставиться між неоднорідними означеннями |
Б |
Море стелиться гарним важким океаном (Леся Українка). | |
3 |
кома ставиться між однорідними членами речення перед протиставним сполучником |
В |
Затихло все. Тільки дівчата та соловейко не затих (Т. Шевченко). | |
4 |
кома ставиться між парами однорідних членів речення |
Г |
Тече вода в синє море та не витікає (Т. Шевченко). | |
|
|
Ґ |
Густий сивий туман наліг на землю (М. Коцюбинський). |
3. Установіть відповідність між правилами й реченнями.
Правило |
Приклад | |||
1 |
між головною і підрядною частинами для інтонаційного та смислового виділення, протиставлення підрядної частини ставиться тире |
А |
А коли розквітнуть виноградники,- голова йде обертом від їхнього пряного духу (3. Тулуб). | |
2 |
у підрядному реченні між однорідними підрядними, якщо вони з'єднані неповторюваним суродним сполучником, кома не ставиться |
Б |
Найбільше мене дивувало, що стежку хтось прокладав не де заманеться, а наче по одному шнурку (В. Бпизнець). | |
3 |
якщо після головної частини перед сполучним словом або сполучником стоїть частка не чи повторюваний сполучник сурядності, підрядна частина не відокремлюється комою від головної |
В |
У моїй стороні колоситься таке щедре врожайне літо, що земля згинається під вагою зерна і степ закипає у жовтогарячих хвилях жнив’я (1. Цюпа). | |
4 |
тире та кома ставиться між частинами складнопідрядного речення, в якому головна частина стоїть після підрядної і містить висновок за сказаного в ній |
Г |
Кулі примхливі, як дівчата, вибирають найкращих (Л. Костенко). | |
|
|
Ґ |
Що хоче жити - не повинно вмерти (Г. Чубач). |
4. Установіть відповідність між пунктограмами й реченнями.
Пунктограма |
Речення | ||
1 |
тире у складносурядному реченні |
А |
Коли літо не відповідає взаємністю, воно нагадує жінку, чарівну від сліз (С. Дзюба). |
2 |
тире у безсполучниковому реченні |
Б |
Чи прийде час веселий, чи прийде зла година - я все тебе згадаю. Що ти моя єдина (Р. Купчинський). |
3 |
двокрапка у безсполучниковому реченні |
В |
Глянув у далечінь: на горах було видно Київ, лисніли позолочені бані та хрести на монастирях та церквах (1. Нечуй- Левицький). |
4 |
тире у складнопідрядному реченні |
Г |
Де не візьмись вітерець - і задзвеніли раптом, заграли очерета сопілками (В. Шевчук). |
|
|
Ґ |
Вся земля у її володінні, та й того замало - небеса розквітають (0. Лозова). |
1 |
пристрасний, тижневий, проїзний, щасливий |
А |
уподібнення за дзвінкістю |
2 |
якби, анекдот, вокзал, просьба |
Б |
уподібнення за м’якістю |
3 |
зжати, сміється, молодший, притча |
В |
уподібнення за способом творення |
4 |
сонця, світ, пісня, днями |
Г |
спрощення в групах приголосних |
|
|
Ґ |
уподібнення за глухістю |
6. Установіть відповідність між групами слів за ступенем узагальнення та за наявністю/відсутністю лексичного значення і рядами слів.
5. Установіть відповідність.
1 |
Слова з конкретним значенням |
А |
вітерець, посеред, рік, Козеріг |
2 |
Слова з абстрактним значенням |
Б |
різати, площа, Кабінет Міністрів |
3 |
Повнозначні слова |
В |
правда, чужий, відданість, освіта |
4 |
Службові слова |
Г |
восени, думаючи, гадання, голова |
|
|
ґ |
поміж, проте, якби, біля |
7. Установіть відповідність між фразеологізмами та значеннями.
Фразеологізм |
Значення | |||
1 |
Голими руками |
А |
Жалкувати про щось, відчувати незадоволення, гіркоту, що зроблено щось не так, як потрібно | |
2 |
Хапати з вогню |
Б |
Легко, без особливих труднощів, без будь- якого напруження сил | |
3 |
Чухати потилицю |
В |
Дуже швидко, невідкладно щось робити | |
4 |
Нагріти чуба |
Г |
Втратити багато сил і енергії, виконуючи тяжку роботу | |
|
|
Ґ |
Карати кого-небудь |
8. Установіть відповідність між схемами морфемного розбору слів і словами.
1 |
корінь + суфікс + закінчення |
А |
заміський, безсоромний, надзвуковий, роз’ятрений |
2 |
префікс + корінь + суфікс + закінчення |
Б |
криголам, верболіз, життєлюб, землемір |
3 |
корінь + суфікс + суфікс + закінчення |
В |
іменник, письменник, травинка, травиченька |
4 |
корінь + інтерфікс + корінь + закінчення |
Г |
навантаження, маленький, хвилюватися, поквапився |
|
|
Ґ |
водограй, сажотрус, водозлив, книголюб |
9. Установіть відповідність між категорією роду й прикладами.
1 |
Чоловічий |
А |
нікчема, бідолаха, нероба, базіка |
2 |
Жіночий |
Б |
Огайо, жирафа, лебідь, шампунь |
3 |
Середній |
В |
професор, Сибір, мсьє, Дніпро |
4 |
Спільний |
Г |
вільха, сорока, путь, фрау |
|
|
Ґ |
повідомлення, теля, депо, Ріца |
Установіть відповідність між відмінками й виділеними іменниками.
1 |
Знахідний |
А |
А на подвір’ї по споришеві стрибали діти, Бабине літо вихоплювали з неба (М. Малахута). |
2 |
Орудний |
Б |
В цей час на порозі стояла мати. Вона оглянула поглядом подвір’я і пішла до сусідів (М. Стельмах). |
3 |
Місцевий |
В |
Брате мій Дніпре, батьку мій дорогий і прекрасний! Скільки людської краси одкрилося мені на твоєму урочистому березі! (0. Довженко). |
4 |
Кличний |
Г |
Багато великих див, низку чудес створили люди за своє земне існування, але найбільше з див було і є слово (Є. Колодійчук). |
|
|
ґ |
Рання осінь падала на землю багряним листом, мережилася змарнілим огудинням, глухо падала горіхами, грушами, яблуками, котилася череватими гарбузами, кавунами, пахла чорнобривцями, рутою, м’ятою (М. Сиротюк). |
Установіть відповідність між ступенями порівняння прикметників і словами.
1 |
Проста форма вищого ступеня |
д |
набагато дорожчий, гірший, молод- |
Порівняння |
|
шии, красивішии | |
о |
Складена форма вищого ступе |
Б |
найрідніший, найуспішніший, най- |
|
ня порівняння |
|
активнішии, наиуживанішии |
3 |
Проста форма найвищого ступеня порівняння |
В |
щонайвіддаленіший, якнайбезпеч- ніший, якнайскромніший, щонай- голосніший |
4 |
Складена форма найвищого ступеня порівняння |
Г |
найбільш переконливий, найменш цікавий, найбільш досвідчений, найменш складний |
|
|
Ґ |
менш виразний, більш зручний, |
|
|
більш тактовний, менш вдалий |
Установіть відповідність між видовими формами дієслова й рядами слів.
1 |
Дієслова недоконаного виду |
А |
віддати, прийти, заснути, гримнути. |
2 |
Дієслова доконаного виду |
Б |
Надуматися, насміятися, володіти, прагнути. |
3 |
Одновидові дієслова |
В |
Привітати, бродити, телеграфувати, розговоритися. |
4 |
Двовидові дієслова |
Г |
Організувати, інтенсифікувати, веліти, наслідувати. |
|
|
Ґ |
Обмірковувати, вичікувати, розглядати, читати. |
ІЗ. Установіть відповідність.
Тип зв’язку |
Приклади | |
іменникове керування |
А |
окинувши оком присутніх, звіряючи час, захопитися грою, пов’язана з майбутнім; |
дієслівне керування |
Б |
сім днів, десятеро нас, сім десятих площі, півтори доби; |
прислівникове керування |
В |
добрий серцем, привезений кіньми, четверо коней, широкий у плечах; |
числівникове керування |
Г |
світ душі, ніс картоплиною, кімната на двох, шлях до кінцевої мети; |
|
Ґ |
менше від усіх, мало нас, уперше за два роки, майже просто неба. |
14. Установіть відповідність.
Тип речення |
Приклад | ||
1 |
означено-особове |
А |
Розлука музики і грому, розрив мелодії і слів (О. Лозова). |
2 |
неозначено-особове |
Б |
Виправляй минуле, спрямовуй майбутнє, передбачай майбутнє (Сенека). |
3 |
безособове |
В |
Не віддавай мене нікому у цьому небі на землі (0. Лозова). |
4 |
називне |
Г |
Зрадити в житті державу - злочин, а людину - можна?! (Л. Костенко) |
|
|
Ґ |
Яких тільки вечорів немає на світі! (Є. Гуцало). |
15. Установіть відповідність між реченнями й видом зв’язку між частинами багатокомпонентного складного речення
Вид зв’язку |
|
Приклади | |||
1 |
з підрядним і безсполучниковим зв’язком |
А |
Коли пісні мойого краю пливуть у рідних голосах, мені здається, що збираю цілющі трави я в лугах (М. Рильський). | ||
2 |
із супідрядністю |
Б |
Ті, хто займається наукою, повинні дивитися на знання, як на довірену скарбницю, що становить власність всього народу (К. Тімі- рязєв). | ||
3 |
з неоднорідною супідрядністю |
в |
Я б не ступив на батьківський поріг, якби забув про долю Батьківщини, про те, що в серці змалечку зберіг (1. Гчатюк). | ||
4 |
з супідрядністю і послідовною підрядністю |
г |
Не так думав Петро: він зараз здогадавсь, що Череваниха б’є на якогось іншого зятя, да й сама Леся їм гордує (77. Куліш). | ||
|
|
ґ |
Ті, хто пливуть за мною, будуть чути: над нами з радості ангели схлипнуть (В. Китай- городська). |
ЗАВДАННЯ З ВИБОРОМ ОДНІЄЇ ПРАВИЛЬНОЇ ВІДПОВІДІ
У якому рядку всі слова записано правильно?
А буквений, зроблений, потомствений, сказаний, лебединий;
Б чаїний, вихований, старовиний, статтей, хвилинний;
В навмання, поораний, сонний, середньовічя, прибуття;
Г гіляччя, судівство, життєлюб, буття, читання.
У якому рядку всі прізвища іншомовного походження записано правильно?
А Афанасьев, Євгеньєв, Менделєєв, Плещеев, Гуляев;
Б Бердяев, Григор'єв, Зинов'єв, Аракчеев, Зверев;
В Мєстечкін, Мацєєв, Єфимов, Єршов, Вересаев;
Г Артемов, Сємьонов, Сеченов, Єлизаров, Лермантов.
У якому рядку всі слова пишуться через дефіс?
А науково/виробничий, науково/допоміжний, науково/дослідний, науково/освітній, науково/популярний;
Б науково/теоретичний, науково/технічний, науково/розроблений, науково/пізнавальний, науково/педагогічний;
В науково/атеїстичний, науково/доведений, науково/допоміжний, науково/фантастичний, науково/обгрунтований;
Г науково/просвітній, науково/експирементальний, науко/подібний, науково/вмотивований, науко/подібність.
Позначте рядок, у якому всі омоніми неповні.
А ключ - ключ, Роман - роман, кленок - клинок;
Б мати -- мати, брати - брати, мука - мука;
В ручка - ручка, світило - світило, спиться - спиця;
Г мороз - Мороз, джерело - джерело, три - три.
У якому рядку всі стійкі словосполучення е фразеологічними зрощеннями?
А перейти Рубікон, чудеса в решеті, розбити глека, ні пари з уст;
Б брати під обстріл, правити теревені, ходором ходити, собаку з’їсти;
В піддати жару, водити за носа, храм науки, прикусити язика;
Г море по коліна, точити ляси, за душу бере, сіль землі.
Укажіть рядок, у якому всі слова утворено префіксально- суфіксальним способом.
А ультрасучасний, новаторський, проводир, триденний;
Прочитайте текст і виконайте завдання 1-8 до нього.
А) Ключем до цілковитої нормалізації мовної ситуації в Україні є емансипація української мови. Б) Коли вона функціонуватиме як мова повноправного державного народу задовольнятиме всі потреби суспільного життя її визнають і ігноранти як принципові так і ситуаційні її поважатимуть і свої і чужі а головне зникнуть непорозуміння зникне напруження бо все стане на свої природні місця. В) Зазвучати повноцінно в міському і всьому суспільному побуті українська мова зможе лише в результаті тривалого процесу соціально-культурної емансипації починаючи зі створення відповідної атмосфери в навчальних закладах підвищення привабливості й інформативності та інтелектуальної насиченості українського друкованого слова впровадження української мови в комп’ютерні й Інтернет-технології які є побутом уже не майбутнього а сучасності. Г) Однак велике може навіть вирішальне значення матиме всебічний прогрес України як держави тільки він зможе піднести почуття національного достоїнства в масі населення а отже й почу ття відповідальності за свою культуру й мову. Ґ) Ще сто років тому Михайло Грушевський сказав Якщо ми українці хочемо щоб нас поважали інші народи то треба нарешті почати з поваги до самих себе (/. Дзюба).
У якому реченні є прикладка?
У якому реченні перед сполучником як кома не ставиться?
Позначте речення зі словом, у якого є два корені.
У якому реченні слід поставити такі розділові знаки: 2 коми, тире, 5 ком, тире, 2 коми?
Визначте, у якому реченні ставиться двокрапка.
Позначте речення, у якому в дієслові відбувається чергування приголосних за дієвідмінювання.
Серед наведених речень виокремте таке, що відповідає характеристиці: речення: складне, сполучникове, ускладнене відокремленою обставиною й однорідними додатками.
Позначте речення, у якому вжито слова іншомовного походження.