Обробка та аналіз результатів:
Результаты испытуемого (отмеченные им характеристики) сравниваются с ключом, и за каждое совпадение начисляется 1 балл.
• Маскулинность (номера вопросов): 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, 28, 31, 34, 37, 40, 43, 46, 49, 52, 55, 58;
• Фемининность (номера вопросов): 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29, 32, 35, 38, 41, 44, 47, 50, 53, 56, 59.
М=6:20=0.3
F=13:20= 0.65
IS= (F-M)*2,322
IS=(0,65-0,3)*2,322
IS=0,8127
IS=-1 до +1 – андрогенність.
Висновки: У ході дослідження було вивлено,що у досліджуваної виявлена андрогенність. Це означає, що вона не підходить ні під явище фемінності, ні під явище мускулінності, у неї поєднуються різноманітні якості: віра у себе, захищати свої погляди.
Андрогенність (грец. Чоловік +жінка) – явище при якому одночасно (не обов’язково однаково) і жіночі і чоловічі якості.
Андрогенність у зовнішньому вигляді являється поєднанням чоловічих і жіночих якостей.
Методика №1. Домінуюча система сприйняття
Мета: «Ознайомитися з методикою виявлення домінуючої системи сприйняття».
Протокол дослідження:
ПІБ досліджуваного: Дмитренко Станіслав Олексійович
Вік досліджуваного: 25 років
Дата дослідження: 20. 11. 13.
Предмет дослідженя: домінуюча система сприйняття
ПІБ експериментатора: Івченко Юлія Миколаївна
Скориставшись наведеними нижче запитаннями, ви зможете виявити, який канал сприйняття найшвидше реагує під час ваших контактів з навколишнім світом. Варіанти відповідей: «згоден» або «не згоден».
Бланк відповідей:
1. Люблю спостерігати за хмарами і зірками.
2. Часто наспівую собі потихеньку.
3. Не визнаю моду, яка незручна.
4. Дуже полюбляю ходити в сауну.
5. В автомобілі для мене важливим є колір.
6. Пізнаю по кроках, хто ввійшов до кімнати.
7. Мені подобається наслідувати відомих людей.
8. Багато часу приділяю своєму зовнішньому вигляду.
9. Люблю приймати масаж.
10. Коли є вільний час, люблю розглядати людей.
11. Погано себе почуваю, коли не насолоджуюся рухом.
12. Коли бачу плаття (костюм) у вітрині, знаю, одо в ньому мені буде добре.
13. Коли почую стару мелодію, до мене повертається минуле.
14. Часто читаю за їжею.
15. Дуже часто веду телефонні розмови.
16. Я схильний (схильна) до повноти.
17. Мені більше подобається слухати, як хтось читає, ніж читати самому (самій).
18. Після поганого дня мій організм у напруженні.
19. Охоче і багато фотографую або фотографуюсь сам (а).
20. Довго пам’ятаю, що мені сказали приятелі або знайомі.
21. Легко віддаю гроші за квіти, тому що вони прикрашають життя.
22. Ввечері люблю приймати гарячу ванну.
23. Намагаюся занотовувати свої особисті справи.
24. Часто розмовляю сам з собою.
25. Після тривалої поїздки на машині довго приходжу до тями.
26. Тембр голосу багато говорить мені про людину.
27. Дуже часто оцінюю людей за манерою одягатись.
28. Люблю потягуватися, розминати кінцівки.
29. Занадто тверда або занадто м’яка постіль для мене — мука.
30. Мені нелегко знайти зручне взуття.
31. Дуже люблю ходити в кіно.
32. Впізнаю раніш побачені обличчя навіть через довгі роки*
33. Люблю ходити під дощем, коли краплі стукають у парасольку.
34. Вмію слухати те, що мені кажуть.
35. Люблю танцювати у вільний час, займаюсь спортом або гімнастикою.
36. Коли близько цокає будильник, не можу заснути.
37. У мене непогана стереоапаратура.
38. Коли чую музику — відбиваю такт ногою.
39. Під час відпочинку люблю оглядати пам’ятки архітектури.
40. Не виношу безладу.
41. Не люблю синтетичні тканини.
42. Вважаю, що атмосфера в кімнаті залежить від освітлення.
43. Часто відвідую концерти.
44. Самий потиск руки багато говорить мені про людину.
45. Охоче відвідую галереї і виставки.
46. Серйозна дискусія — це захоплююча справа.
47. Через дотик можна сказати значно більше, ніж словами.
48. Серед галасу я не можу зосередитись.
Обробка та аналіз результатів:
Тип А(бачити): 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45. 9 візуал
Тип В(відчувати): 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47. 6 дігітал
Тип С (чути): 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48. 4 аудіал
Висновки: У результаті дослідження ми виявили що у досліджуваного Дмитренка Станіслава переважає тип особистості візуал. Для візуалів важливо , щоб було КРАСИВО . Вони навіть готові вдягнути щось ефектне , гарненьке і яскраве ( залежить від смаку ) , але незручне. Це не означає , що у них обов'язково незручний одяг , просто зовнішній вигляд для них важливіше. І ви навряд чи побачите його в брудній , зім'ятому одязі - не з міркувань пристойності , а на вимогу естетики. Візуали - хороші оповідачі , вони можуть уявити собі картину і описати її . І планують вони добре. Взагалі , візуальна система вельми вдалий для придумування і мрій. Це той тип людей , яких в кінематографі в першу чергу приваблює робота оператора , костюмера та спеціаліста по ефектах - красиві плани , оригінальні костюми , барвисті вибухи.
Методика № 2.Самооценка экстравертности, ригидности и тревожности.
Мета: ознайомитися з методикою дослідження самооцінки екстравертованості, ригідності та тривожності.
Протокол дослідження:
ПІБ досліджуваного: Дмитренко Снаніслав Олексійович
Вік досліджуваного: 25 років
Дата дослідження: 20. 11. 13.
Предмет дослідженя: домінуюча система сприйняття
ПІБ експериментатора: Івченко Юлія Миколаївна
Бланк відповідей:
Инструкция. Ответьте «да» или «нет» на следующие вопросы
1. Бывает ли у вас так, что вы настолько взволнованы какими-то
мыслями, что не можете усидеть на одном месте?
2. Вас когда-нибудь тревожила «бесполезная мысль», которая все время вертелась в голове?
3. Быстро ли вас можно переубедить в чем-либо?
4.Считаете ли вы, что на ваше слово можно положиться?
5. Можете ли вы забыть обо всех делах и пойти повеселиться в хо¬рошей компании?
6. Бывает ли у вас часто так, что вы приняли решение слишком поздно?
7. Считаете ли вы свою работу чем-то «само собой разумеющимся»?
8. Любите ли вы работу, требующую значительной сосредоточен¬ности внимания?
9. Любите ли вы вести разговоры о вашем прошлом?
10. Трудно ли вам забыть о ваших делах, обо всем даже на ожив¬ленной вечеринке?
11. Преследуют ли вас иногда мысли и образы так, что вы не мо¬жете спать?
12. Когда вы заняты своей основной работой, то интересуетесь ли в то же время и работой своих товарищей?
13. Часто ли бывают случаи, когда вам необходимо остаться одному?
14. Считаете ли вы себя счастливым человеком?
15. Смущаетесь ли вы в присутствии лиц другого пола?
16. Тревожит ли вас чувство вины?
17. Вы опаздывали когда-нибудь на занятия или свидание?
18. Трудно ли вам переключится с одного экзамена на другой?
19. Часто ли вы ощущаете свое одиночество?
20. Много ли времени вы проводите в воспоминаниях о лучших днях своего прошлого?
21. Предпочитаете ли вы оставаться незаметным на вечерах, в гостях?
22. Верно ли, что вас довольно трудно задеть?
23. Часто ли вы чувствуете неудовлетворенность?
24. Склонны ли вы довести до конца предыдущую работу, если вам предстоит другая, более интересная?
25. Бывает ли у вас такое ощущение, что ваша работа для вас – дело жизни и смерти?
26. Трудно ли вам отказаться от привычек, которые вам: не по душе.
27. Любите ли вы размышлять о своем прошлом?
28. Считаете ли вы себя счастливчиком, человеком, которому в жизни все легко удается?
29. Легко ли вас задеть за живое по различным поводам?
30. Склонны ли вы к быстрым и решительным действиям?
31. Всегда ли вам думается после какого-либо поступка, что вам следовало сделать иначе?
32. Легко ли вы переходите от одного дела к другому?
33. Бывает ли у вас время от времени ощущение одиночества?
34. Работаете ли вы иногда так, будто от этого зависит ваша жизнь?
35.Можете ли вы быстро прервать начатое дело и тут же приступить к выполнению другого задания?
Обработка результатов.
Тревожность определяется суммой баллов за ответы «да» на вопросы 1, 2,4,10, 11, 16, 23, 25, 29, 31, 34 и за ответы «нет» на вопросы 5, 7, 14, 15, 17, 22, 28.
ЛТз = (сумма «да» + сумма «нет») х 60/18 + 20. За каждый ответ, совпадающий с ключом, ставится 1 балл.
Ригидность определяется суммой баллов за ответы «да» на вопро¬сы 18, 24, 26 и за ответы «нет» на вопросы 3, 12, 32, 35.
Р = (сумма «да» + «нет») х 60/14 + 20. За каждый ответ, совпадающий с ключом, ставится 2 балла.
Экстравертность определяется суммой баллов за ответы «да» на вопросы 6, 8, 9, 13, 19, 20, 21, 27, 33 и за ответ «нет» на вопрос 30.
Э = (сумма «да» + сумма «нет») х 60/20 + 20. За каждый ответ, совпадающий с ключом, ставится 2 балла. Максимальное количество баллов — 80, и поэтому интерпретация результатов в связи с характером активности будет следующей: низ¬кий — 20-30; средний — 31-45; высокий — 46 и выше.
ЛТз = (2+2) х 60/18 + 20= 33,3
Р = (2+2) х 60/14 + 20 = 37,1
Э = (6+0) х 60/20 + 20 = 38
Висновки: У ході дослідження було виявлено, що у Дмитренка Станіслава найбільше виражена Ектравертованість. Екстравертований тип особистості відрізняється імпульсивністю, гнучкістю (і непостійністю) поведінки, виразністю емоцій, можливої агресивністю і фрустрированность, пристрасністю і в загальному непоганий, але егоцентричної соціальної адаптованістю. Його товариськість передбачає наявність швидше слухачів, ніж співрозмовників. Така ж і його ініціативність, що вимагає скоріше вико ¬ повнювачів, ніж співробітників.
Методика №3 Направленность личности
Мета: «Ознайомитися з методикою визначення спрямованості особистості»
Протокол дослідження:
ПІБ досліджуваного: Дмитренко Станіслав Олексійович
Вік досліджуваного: 25 років
Дата дослідження: 20. 11. 13.
Предмет дослідженя: домінуюча система сприйняття
ПІБ експериментатора: Івченко Юлія Миколаївна
Бланк відповідей:
Инструкция: Ответив на все вопросы анкеты, вы получите ориентировочную информацию о некоторых особенностях вашей личности. На каждый пункт возможны 3 ответа (а, б, с). Из ответов выберите тот, который лучше всего выражает вашу точку зрения, наиболее ценен или больше всего соответствует правде. Букву вашего ответа запишите в графе «больше всего». Затем выберите наименее ценный ответ и поставьте его букву в графе «меньше всего».
№ Больше всего Меньше всего
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30. Б
В
Б
Б
А
А
А
Б
А
А
Б
В
А
Б
В
А
В
А
Б
В
А
Б
А
А
В
Б
Б
Б
Б
б Б
б
а
в
в
в
б
б
б
б
в
в
б
б
а
а
в
б
б
а
а
б
в
в
б
б
а
а
в
в
На себя (НС) на взаимодействие (НВД) на задачу (Н3)
1А 11В 21С 1С НС 21А 1В ПА 21В
2В 12В 22С 2С 12А 22А 2А 12С 22В
ЗА 13С 23В ЗС 13А 23С ЗВ 13В 23А
4А 14С 24С 4В 14А 24А 4С 14В 24В
5В 15А 25В 5А 15С 25А 5С 15В 25С
6С 16В 26В 6А 16С 26А 6В 16А 26С
7А 17А 27А 7С 17С 27В 7В 17В 27С
8С 18А 28В 8В 18С 28С 8А 18В 28А
9С 19А 29А 9А 19В 29С 9В 19С 29В
10С 20С ЗОС 10В 20С ЗОА 10А 20А ЗОВ
Направленість на себе (16-7)+30 = 39
На взаємодію (22-8)+30 = 44
На завдання (20-13)+30 = 38
Висновки: У ході дослідження було виявлено , що у досліджуваного Дмитренка Станіслава найбільше виражена направленість на взаємодію.
Спрямованість на взаємини: відображає інтенсивність, з якою людина намагається підтримувати хороші відносини з людьми, але лише «на поверхні», що часто перешкоджає виконанню конкретних завдань або наданню справжньої, щирої допомоги людям. Така людина проявляє великий інтерес, коли мова йде про колективну діяльності, але по суті справи сам не вносить ніякого вкладу в здійснення трудових завдань групи.
Методика №4.Определение профиля мышления
Мета: ознайомитися з методикою визначення профіля мислення.
Протокол дослідження:
ПІБ досліджуваного: Дмитренко Станіслав Олексійович
Вік досліджуваного: 25 років
Дата дослідження: 20. 11. 13.
Предмет дослідженя: домінуюча система сприйняття
ПІБ експериментатора: Івченко Юлія Миколаївна
Бланк відповідей:
А Б В Г Д
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
18 17 18 19 20
21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
31 32 33 34 35
36 37 38 39 40
4! 42 43 44 45
48 47 48 49 50
51 52 53 54 55
58 57 58 59 60
61 62 63 64 65
66 67 68 69 70
71 72 73 74 75
А - предметне мислення – 6
Б – символічне мислення – 2
В – логічне мислення – 4
Г – образне мислення – 11
Д – креативність – 8
Висновки: У ході дослідження було виявлено що у Досліджуваного Дмитренка Станіслава переважає образне мислення. Матеріал, який використовує людина в образному мисленні для вирішення завдання, не є поняття, судження чи умовиводи, а образи. Вони або безпосередньо витягуються з пам'яті, або творчо відтворюються уявою. Таким мисленням користуються працівники літератури, мистецтва, взагалі люди творчої праці, мають справу з образами. У результаті рішення розумових завдань відповідні образи подумки перетворюються так, щоб людина в результаті маніпулювання ними зміг безпосередньо побачити рішення цікавить його завдання.
Методика№5.Вопросник Сандры Бэм по изучению маскулинности - фемининности (мужественность - женственность)
Мета: Діагностувати мускулінність фемінність досліджуваних .
Інстукція:«Отметьте в нижеследующем списке те качества, которые, по вашему мнению, есть у вас».
Протокол дослідження:
ПІБ досліджуваного: Дмитренко Станіслав Олексійович
Вік досліджуваного: 25 років
Дата дослідження: 20. 11. 13.
Предмет дослідженя: домінуюча система сприйняття
ПІБ експериментатора: Івченко Юлія Миколаївна
Перечень качеств:
1. вера в себя;
2. умение уступать;
3. способность помочь;
4. склонность защищать свои взгляды;
5. жизнерадостность;
6. угрюмость;
7. независимость;
8. застенчивость;
9. совестливость;
10. атлетичность;
11. нежность;
12. театральность;
13. напористость;
14. падкость на лесть;
15. удачливость;
16. сильная личность;
17. преданность;
18. непредсказуемость;
19. сила;
20. женственность;
21. надежность;
22. аналитические способности;
23. умение сочувствовать;
24. ревнивость;
25. способность к лидерству;
26. забота о людях;
27. прямота, правдивость;
28. склонность к риску;
29. понимание других;
30. скрытность;
31. быстрота в принятии решений;
32. сострадание;
33. искренность:
34. самодостаточность (полагаться только на себя);
35. способность утешить;
36. тщеславие;
37. властность;
38. тихий голос;
39. привлекательность;
40. мужественность;
41. теплота, сердечность;
42. торжественность, важность;
43. собственная позиция;
44. мягкость;
45. умение дружить;
46. агрессивность;
47. доверчивость;
48. малорезультативность;
49. склонность вести за собой;
50. инфантильность;
51. адаптивность, приспосабливаемость;
52. индивидуализм;
53. нелюбовь к употреблению ругательств;
54. несистематичность;
55. дух соревнования;
56. любовь к детям;
57. тактичность;
58. амбициозность, честолюбие;
59. спокойствие;
60. традиционность, подверженность условностям.
Обробка та аналіз результатів:
• Маскулинность (номера вопросов): 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, 28, 31, 34, 37, 40, 43, 46, 49, 52, 55, 58;
• Фемининность (номера вопросов): 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29, 32, 35, 38, 41, 44, 47, 50, 53, 56, 59.
М=20:20 = 1
F=3:20 = 0.15
IS= (F-M)*2,322
IS=(0.15-1)*2,322
IS= 0.85
IS=-1 до +1 – андрогенність.
Висновки: У ході дослідження було вивлено,що у досліджуваного Дмитренка Станіслава виявлена андрогенність. Це означає, що він не підходить ні під явище фемінності, ні під явище мускулінності.
Андрогенність (грец. Чоловік +жінка) – явище при якому одночасно (не обов’язково однаково) і жіночі і чоловічі якості.
Андрогенність у зовнішньому вигляді являється поєднанням чоловічих і жіночих якостей.
|
Психо- діагностичні показники |
Жінка |
Чоловік |
Порівняльні значення |
|
Тип особистісного домінуючого сприйняття |
Дигітал |
Візуал |
Відмінне: жінка -дигітал, чоловік - візуал. |
|
Самооцінка темпораль-них стилів реагування |
Високий рівень тривожності, ригідності, екстравертованості |
Середній рівень тривожності, ригідності, екстравертованості |
Відмінне: у жінки високий рівень по всих стилях реагування, у чоловіка по всіх стилях середній рівень. |
|
Характерний тип спрямованості |
На себе |
На взаємодію |
Відмінне:У жінки спрямованість на себе, у чоловіка на взаємодію. |
|
Тип мислення |
Креативність |
Образне мислення |
Відмінне:У жінки більше виявлена креативність, у чоловіка образне мислення. |
|
Тип андрогенних властивостей |
Андрогенність |
Андрогенність |
Спільне: обоє здатні у залежності від ситуації корегувати поведінку , діяти за стереотипами по-жіночому чи по-чоловічому. |
Висновки:
За час усіх досліджень ми виявили, що чоловік (Дмитренко Станіслав Олексійович) візуал, а жінка (Івченко Юлія Миколаївна) дігитал. Це означає що жінці, щобу чомусь переконатись потрібно побачити це власними очима, а чоловіку досить побачити красиву картинку.
У жінки високий рівень тривожності, ригідності і екстравертованості, у чоловіка – середній рівень тривожності, ригідності, екстравертованості.
У жінки більше вивлена направленість на себе, у чоловіка на взаємодію, це може свідчити про те що жінка спрямована на власний внутрішній світ, чоловік на стосунки, взаємодію.
У жінки переважає креативність, у чоловіка образне мислення. Це говорить про те, що жінка шукає нових відчуттів, намається урізноманітнити свою діяльність. А чоловік людина творча, керується образами.
І у чоловіка і у жінки вивлена андрогенність.
Література:
1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. - Л., 1968.
2. Андреева Г. М. Социальная психология. 2-е изд. - М., 1998.
3. Ануфриева Н. М., Зелинская Т. Н., Зелинский Н. Е. Социальная психология. Курс лекций. - 3-е изд., перераб. и доп. - К.: МАУП, 2000.
Додатки:
Текст опросника «Направленность личности»
1. Больше всего в жизни дает удовлетворение:
а) оценка работы;
б) сознание того, что работа выполнена хорошо;
в) сознание того, что находишься среди друзей;
2. Если бы я играл в футбол, то хотел бы быть:
а) тренером;
б) известным игроком;
в) избранным капитаном команды.
3. Лучшими преподавателями являются те, которые:
а) имеют индивидуальный подход;
б) увлечены своим предметом и вызывают интерес к нему;
в) создают доброжелательную атмосферу в классе.
4. Учащиеся оценивают как самых плохих преподавателей тех,
которые:
а)не скрывают, что некоторые люди им не симпатичны;
б) вызывают у всех дух соревнования;
в)создают представление о преподаваемом ими предмете как их не интересующем.
5. Я рад, когда мои друзья:
а) помогают другим при всякой возможности;
б) всегда верны и надежны;
в) интеллигентны, имея широкие интересы.
6. Лучшими друзьями считают тех:
а) с которыми складываются хорошие отношения;
б) которые могут сделать больше, чем другие;
в) на которых всегда можно надеяться.
7. Я хотел бы быть таким, как те:
а) кто добился жизненного успеха;
б) кто может быть увлеченным человеком;
в) отличается дружелюбием и доброжелательностью.
8. Если бы я мог выбирать, я хотел бы быть:
а) научным работником;
б) начальником отдела;
в) опытным летчиком.
9. Когда я был(а) ребенком я любил(а):
а) игры с друзьями;
б) успевать во всех своих делах;
в) когда меня хвалили.
10. Больше всего мне не нравится, когда я:
а) встречаю препятствия в своих занятиях;
б) когда ухудшаются дружеские отношения;
в) когда меня критикуют.
11. Основная задача школы должна заключаться в:
а) подготовке учащихся к работе по специальности;
б) развитии индивидуальных способностей и самостоятельности;
в) воспитании в учащихся качеств, благодаря которым они
могли бы уживаться с людьми.
12. Мне не нравятся коллективы, в которых:
а) недемократическая система;
б) человек теряет индивидуальность в общей массе;
в) невозможно проявление собственной инициативы.
13. Если бы у меня было больше свободного времени, я бы
использовал(а) его:
а) для общения с друзьями;
б) для любимых дел и самообразования;
в) для беспечного отдыха.
14. Мне кажется, что я способен(а) на максимальную отдачу,
когда:
а) работаю с симпатичными людьми;
б) у меня работа, которая мне по душе;
в) мои усилия достаточно вознаграждаются.
15. Я люблю, когда:
а) другие ценят меня;
б) чувствую удовлетворение от выполняемой работы;
в) приятно провожу время с друзьями.
16. Если бы обо мне написали в газете, мне хотелось бы, чтобы:
а) отметили мои успехи в делах;
б) похвалили бы меня за мою работу;
в) сообщили, что меня часто выбирают в советы коллективов,
депутатом, лидером команды.
17. Лучше всего учиться, когда преподаватель:
а) имеет индивидуальный подход ко мне;
б) стимулирует меня на более интенсивный труд;
в) вызывает дискуссию по разбираемым вопросам (для всех).
18. Нет ничего хуже, чем:
а) оскорбление личного достоинства;
б) неуспех при выполнения важного задания;
в) потеря друзей (подруг);
19. Больше всего я ценю:
а)личный успех;
б)общую, совместную работу;
в)фактические результаты.
20. Очень мало людей, которые:
а) действительно радуются выполненной работе;
б)с удовольствием работают совместно;
в)выполняют работу по-настоящему хорошо.
21. Я не переношу:
а) ссоры и споры;
б) неприятие всего нового;
в) людей, ставящих себя выше других.
22. Мне хотелось бы:
а) чтобы окружающие считали меня их другом;
б)помогать другим в общем деле;
в)вызывать восхищение других.
23. Я люблю руководство, которое:
а) требовательно;
б)пользуется авторитетом;
в)доступно.
24. Желательно, чтобы на работе:
а) решения принимались совместно;
б)была возможность самостоятельно решать проблемы;
в) начальство признавало мои достоинства.
25. Хотелось бы прочитать книгу:
а) об искусстве хорошо уживаться с другими людьми;
б)о жизни замечательного, известного человека;
в) из серии «сделай сам».
26. Если бы у меня были развиты музыкальные способности, то
мне бы хотелось быть:
а) дирижером;
б)солистом;
в)композитором.
27. Свободное время с наибольшим удовольствием я провожу:
а) увлекаясь детективными фильмами;
б)в развлечениях с друзьями (подругами);
в)занимаясь своими хобби.
28. При одинаковом финансовом успехе для меня было бы
предпочтительнее:
а) подготовить интересный конкурс;
б) выиграть в конкурсе;
в) организовать конкурс и руководить им.
29. Для меня важнее всего знать:
а) что я хочу сделать;
б) как достичь цели;
в) как привлечь других к достижению моей цели.
30. Человек должен вести себя так, чтобы:
а) другие были довольны им;
б) выполнить прежде всего свою задачу;
в) не нужно было укорять его за работу.
Опросник по выявлению профиля мышления
1. Мне легче что-либо сделать, чем объяснить, почему я так сделал.
2. Я люблю составлять программы для компьютера.
3. Я люблю читать художественную литературу.
4. Я люблю живопись (скульптуру).
5. Я не предпочел бы работу, в которой все четко определено.
6. Мне проще усвоить что-либо, если я имею возможность манипулировать с предметами.
7. Я люблю шахматы, шашки.
8. Я легко налагаю свои мысли как в устной, так и в письменной форме.
9. Я хотел бы заниматься коллекционированием.
10. Люблю и понимаю абстрактную живопись.
11Я скорее хотел бы быть слесарем, чем инженером.
12. Для меня алгебра интереснее, чем геометрия.
13. В художественной литературе для меня важнее не что сказано, а как сказано.
14. Я люблю посещать зрелищные мероприятия.
15. Мне не нравится регламентированная работа.
16. Мне нравится что-либо делать своими руками.
17. В детстве я любил создавать свой шифр для переписки с друзьями.
18. Я придаю большое значение форме выражения мыслей.
19. Мне трудно передать содержание рассказа без жестикуляции и его образного представления.
20. Не люблю посещать музеи, так как все они одинаковы.
21. Любую информацию я воспринимаю как руководство к действию.
22. Меня больше привлекает товарный знак фирмы, чем ее название.
23. Меня привлекает работа комментатора радио, тележурналиста.
24. Знакомые мелодии вызывают у меня в голове определенные картины.
25. Люблю фантазировать.
26. Когда я слушаю музыку, мне хочется танцевать.
27. Мне интересно разбираться в чертежах и схемах.
28. Мне нравятся уроки литературы.
29. Знакомый запах может вызвать у меня всю картину событий, происшедших много лет назад.
30. Разнообразные увлечения делают жизнь человека богаче.
31. Истинно только то, что можно потрогать руками.
32. Я предпочитаю точные науки (математику, физику, химию).
33. Когда надо, я за словом в карман не лезу.
34. Люблю рисовать.
35. Один и тот же спектакль можно смотреть много раз, главное — игра актеров, новая интерпретация роли или образа.
36. Мне нравилось в детстве собирать механизмы из деталей конструктора.
37. Мне кажется, что я смог бы изучить стенографию.
38. Мне нравится читать стихи вслух.
39. Я согласен с Ф. М. Достоевским, что красота спасет мир.
40. Я предпочел бы быть закройщиком, а не портным.
41. Лучше сделать табуретку руками, чем заниматься ее проектированием.
42. Мне кажется, что я смог бы овладеть профессией программиста.
43. Люблю поэзию.
44. Прежде чем изготовить какую-то деталь, сначала я делаю чертеж.
45. Мне больше нравится процесс деятельности, чем ее конечный результат.
46. Для меня лучше поработать в мастерской, нежели изучать чертежи.
47. Мне интересно было бы расшифровать древние тайнописи.
48. Если мне нужно выступить, то я всегда готовлю свою речь, хотя уверен, что найду необходимые слова в нужный момент.
49. Больше люблю решать задачи по геометрии, чем но алгебре.
50. Даже в отлаженном деле пытаюсь творчески изменить что-то.
51 Я люблю дома заниматься рукоделием, мастерить.
52. Я смог бы овладеть языками компьютерного программирования.
53. Мне нетрудно написать сочинение на заданную тему.
54. Мне легко представить образ несуществующего предмета или явления.
55. Сомневаюсь даже в том, что для. других очевидно.
56. Я предпочел бы сам отремонтировать утюг, нежели: нести его в мастерскую.
57. Я легко усваиваю грамматические конструкции языка.
58. Люблю писать письма.
59. Сюжет кинофильма могу представить как ряд образов.
60. Абстрактные картины дают большую пищу для размышлений.
61. В школе мне больше всего нравились уроки труда, домоводства.
62. У меня не вызывает затруднений изучение иностранного языка.
63. Я охотно что-то рассказываю, если меня просят друзья.
64.Я легко могу представить в образах содержание услышанного.
65. Я не хотел бы подчинять свою жизнь определенной системе.
66. Я чаще сначала сделаю, а потом думаю о правильности решения.
67. Думаю, что смог бы изучить китайские иероглифы.
68. Не могу не поделиться только что услышанной новостью.
69. Мне кажется, что работа сценариста интересна.
70. Мне нравится работа дизайнера.
71. При решении какой-то проблемы мне легче идти методом проб и ошибок.
72. Если бы у меня была машина, то изучение дорожных знаков не составило бы труда.
73. Я легко нахожу общий язык с незнакомыми людьми.
74. Меня привлекает работа художника-оформителя.
75. Не люблю ходить одним и тем же путем.