Практичне заняття № 2
Тема: МЕТОДОЛОГІЯ І МЕТОДИ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ
ПЛАН
Метод і прийом наукового дослідження, його особливості, структура (див. матеріал лекції).
Поняття про методику і методологію наукового дослідження (див. матеріал лекції + матеріал з додатку до ПЗ №2).
Типи методології: а) філософська або фундаментальна; б) загальнонаукова; в) конкретнонаукова. Поняття про парадигму наукового дослідження (див матеріал лекції + матеріал підручника + матеріал з додатку до ПЗ №2).
Основні принципи (підходи) загальнонаукової методології: історичний і порівняльно-історичний, термінологічний, системний, діяльнісний, інформаційний, культурологічний, аксіологічний, пізнавальний, моделювання (див матеріал лекції + підручник Шейко В. М., Кушнаренко Н. М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності. — К., 2002.)
Загальнонаукові методи і методики (див. матеріал лекції + матеріал з додатку до ПЗ №2+ завдання СР №2):
а) емпіричного,
б) теоретико-емпіричного рівнів наукового дослідження.
!!! Термінологічний диктант.
Завдання
1. Вивчіть визначення понять метод, прийом, методика, методологія (філософська, загальнонаукова, конкретнонаукова), наукометрія, бібліометрія, інформетрія, спостереження, порівняння, експеримент, вимірювання, опитування, абстрагування, аналіз, синтез, індукція, дедукція напам’ять і підготуйтеся до термінологічного диктанту.
2. Подумайте і поясніть, яким чином можна застосувати емпіричні методи для дослідження функціонування різних типів етикетних формул (вітання, прощання, прохання тощо) серед носіїв мови різних соціальних, вікових, тендерних груп тощо.
3. Якого висновку внаслідок застосування прийому узагальнення до таких слів, як клен, липа, береза, можна дійти?
4. Застосуйте метод класифікації до поняття «фонологічна система мови».
!!! ВИКОНАЙТЕ САМОСТІЙНІ РОБОТИ №2-3 НА ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №2.
Література
Основна:
Философский энциклопедический словарь. — М., 1983.
Тексти лекцій.
Горбачук В. Т. Основи наукових досліджень. — Слов’янськ, 2003.
Шейко В. М., Кушнаренко Н. М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності. — К., 2002. — С. 54-89.
Додаткова:
Цехмістрова Г.С. Основи наукових досліджень. Навчальний посібник. - Київ: Видавничий Дім «Слово», 2004. - 240 с. (є елетронний варіант).
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
Готуючись до усних відповідей на пункти плану заняття, зверніть увагу на вивчення витлумачень основних понять: метод, методологія, методика, спостереження, аналіз, синтез тощо. Використовуйте не тільки конспект лекції, але й підручники, зазначені в основній літературі.
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 3
Тема: НАУКОВА ІНФОРМАЦІЯ. ІНФОРМАЦІЙНО-ДОВІДКОВА ЛІТЕРАТУРА. НАУКОВА КОМУНІКАЦІЯ.
ПЛАН
1. Поняття про наукову інформацію. Форми передачі наукової інформації.
2. Наукова комунікація, її компоненти.
3. Види наукової комунікації.
4. Наукова література як основна форма наукової інформації для філологів. Літературознавчі та мовознавчі джерела. (завдання №1 СР №4).
5. Довідкова література. Енциклопедії та енциклопедичні словники.
6. Основні види лінгвістичних словників. (завдання №2 СР №4).
ЗАВДАННЯ
1. Користуючись тлумачними словниками української (російської) мови, випишіть лексичні значення слів словник, енциклопедія, посібник, підручник, книга, журнал, монографія, стаття, періодика, довідник, рецензія, дисертація, автореферат, відгук. Виділіть ті значення вказаних слів, які використовуються в курсі „Основи наукових досліджень”.
2. Порівняйте значення слів книга і монографія, словник і енциклопедія, стаття і книга, рецензія і відгук, журнал і книга і з’ясуйте, чим відрізняються поняття, названі цими словами. Результати оформіть у вигляді таблиць. Наприклад,
|
|
Спільне |
Відмінне |
|
Книга |
|
|
|
Монографія |
|
|
!!! ВИКОНАЙТЕ САМОСТІЙНУ РОБОТУ №4 ТА ІНДИВІДУАЛЬНУ РОБОТУ №1 НА ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №3.