Міністерство освіти і науки України

Полтавський національний педагогічний університет ім. В.Г.Короленка

Психолого-педагогічний факультет

Кафедра психології

Затверджено на засіданні кафедри психології “31” серпня 2010 року (протокол № 1)

Завідувач кафедри _____________________________проф. Моргун В.Ф.

Погоджено на засіданні методичної комісії психолого-педагогічного факультету

“31” серпня 2010 року (протокол № 1)

Голова методичної комісії ______________________ доц. Сайко Н.О.

Проректор з науково-педагогічної роботи ___________________ проф. Год Б.В.

Виробнича психологічна діагностико-корекційна практика

Робоча програма

Освітньо-кваліфікаційний рівень: спеціаліст

Галузь знань: 0301- Соціально-політичні науки

Напрям підготовки: 6.030102 - “Психологія” (заочна форма навчання)

Курс навчання: ІV-й Семестр:8-й

Розробила: ст.викл.Тищенко Н.М.

Полтава 2010-2011

Робоча програма з «Виробничої психологічної діагностико-корекційної практики» розроблена на основі:

Програма та інструктивно-методичні матеріали виробничої психологічної діагностико-психокорекційної практики для підготовки студентів ІV курсу / Автори-укладачі Тітов І.Г., Калюжна Ю.І., Москаленко Л.С. – Полтава, 2010. – 159 с.

ЗМІСТ

1.	Мета, зміст та завдання виробничої психологічної діагностико-психокорекційної практики……………………................	4
2.	Організація та керівництво практикою………………….......................	5
3.	Порядок атестації студентів…………………………………………….	6
4.	Критерії оцінювання…………………………………………………….	7
5.	Зміст програми психологічної практики………………………………	8
	5.1. Розділ 1. Психодіагностика особистості…………………………..	8
	5.1.1. Тема 1. Психодіагностика інтелекту та креативності……..	8
	5.1.2. Тема 2. Психодіагностика темпераменту та характера……	45
	5.1.3. Тема 3. Психодіагностика емоційної сфери особистості.....	90
	5.1.4. Тема 4. Психодіагностика міжособистісних відносин особистості………………………………………...	108
	5.1.5. Тема 5. Комплексна психодіагностика……………………..	113
	5.1.6. Схема психологічної характеристики………………………	129
	Рекомендована література до розділу 1…………………………...	131
	5.2. Розділ 2. Психокорекція особистості……………………………...	133
	5.2.1. Схема складання індивідуальної психокорекційної програми………………………………...	133
	Рекомендована література до розділу 2…………………………...	139
	5.3. Розділ 3. Психологія праці…………………………………………	145
	5.3.1. Психодіагностика професійних інтересів особистості……	145
	5.3.2. Схема проведення профорієнтаційної бесіди……………...	154
	Рекомендована література до розділу 3…………………………...	155

1. Мета, зміст та завдання виробничої психологічної діагностико-психокорекційної практики

Основною метоювиробничої психологічної діагностико-психокорекційної практики єнадання студентам можливості реалізувати основні напрямки професійної діяльності психолога: здійснення діагностичної роботи, апробація основних методів корекційної та розвивальної роботи з урахуваннямнеповторних вікових та індивідуально-психологічних особливостей особистості людини, а також специфіки закладу, в якому проходить практика.

Програма практики містить 3 розділи. Перший розділ – “Психодіагностика особистості” – структурно представлений такими темами:

1. Психодіагностика інтелекту та креативності.

2. Психодіагностика темпераменту та характеру.

3. Психодіагностика мотиваційно-емоційної сфери особистості.

4. Психодіагностика самосвідомості особистості.

5. Психодіагностика міжособистісних відносин особистості.

6. Комплексна психодіагностика особистості.

Другий розділ – “Психокорекція особистості” – містить детальну схему психокорекційної роботи з досліджуваним.

Третій розділ – “Психологія праці” – представлений завданнями, що передбачають здійснення психодіагностики професійних інтересів особистості та схему проведення профорієнтаційної роботи.

Зміст указаних блоків складають провідні теми загальної, вікової, педагогічної, соціальної психології, психодіагностики, спецпрактикуму з психології, психології праці, психологічного консультування, котрі втілюються в основних завданнях, що пропонуються студентам для виконання під час практики. Успішне вирішення цих завдань передбачає актуалізацію відповідних теоретичних знань студентів, уміння проводити, фіксувати і змістовно інтерпретувати дані психодіагностичного обстеження, здійснення (за їх результатами) кваліфікованої психокорекційної (розвивальної, консультативної) роботи.

У зв’язку з цим основними завданнямивиробничої психологічної діагностико-психокорекційної практики студентів є:

• поглиблення, закріплення та інтеграція теоретичних знань і практичних умінь, одержаних студентами під час вивчення психологічних дисциплін;

• ознайомлення студентів з особливостями психологічної роботи в закладі даного (психолого-педагогічного, соціального, медичного або ін.) профілю;

• забезпечення ефективної реалізації студентами основних форм психологічної роботи – психодіагностики психічного розвитку особистості, планування та реалізація психокорекційної роботи з даним індивідом;

• формування в студентів професійної позиції, фахового світогляду, стилю поведінки та засвоєння професійної етики.

2. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА КЕРІВНИЦТВО ПРАКТИКОЮ

Організаціяі проведення практики здійснюється відповідно до навчальних планів факультету та наказу адміністрації навчального закладу, які визначають термін і бази для її проведення.

Керівництво практикою полягає в організації, консультативній допомозі, контролі й оцінюванні роботи студентів, яку здійснюють групові методисти – викладачі кафедри психології – і регулює факультетський керівник.

Факультетський керівник практики:

• затверджує бази практики, розподіляє студентів та складає рапорт про розподіл на практику;

• організовує та проводе настановчу й підсумкову конференції;

• за потреби надає науково-методичну допомогу груповим керівникам і студентам-практикантам;

• складає звіт про психологічну практику, узагальнює досвід, вносить пропозиції щодо удосконалення практики на засіданні кафедри.

Груповий керівник практики:

• бере участь у настановчій і підсумковій конференціях по практиці;

• забезпечує виконання студентами програми практики, надає їм науково-методичну допомогу з усіх передбачених програмою практики видів робіт;

• перевіряє звітну документацію, виставляє підсумкову оцінку з практики, оформляє результати в індивідуальні навчальні плани студентів;

• подає звіт про результати проходження студентами практики факультетському керівникові;

• бере участь у засіданнях кафедри при обговоренні питань, пов’язаних із удосконаленням змісту й організації практики.