Ключі до опитувальника:

1) Гіпертимні (3) – 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.

2) Застряваючі (2) – 2, -12, 15, 24, 34, 37, -46, 56, -59, 68, 78, 11.

3) Емотивні (3) – 3, 13, -25, 35, 47, 57, 69, 79.

4) Педантичні (2) – 4, 14, 17, 26, -36, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83.

5) Тривожні (3) - -5, 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82,

6) Циклотимні (3) – 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84.

7) Демонстративні (2) – 7, 19, 22, 29, 41, 44, 51, 63, 66, 73, 85, 88.

8) Збудливі (3) – 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.

9) Дистимічні (3) – 9, 21, -31, 43, -53, -65, 75, 87.

10) Екзальтовані (6) – 11, 32, 54, 76.

Обробка результатів:

За відповідь, яка співпадає з ключем, досліджуваний отримує 1 бал, якщо не співпадає – 0 балів. Отриманий за ключем результат потрібно помножити на відповідний коефіцієнт даної шкали (він вказаний у дужках після назви шкали).

Ступінь вираженості (прояву):

1) 0-4 – акцентуація відсутня, фактично не проявляється;

2) 5-8 – акцентуація слабо виражена, прояв незначний;

3) 9-12 – акцентуація слабо виражена, проявляється в межах норми;

4) 13-16 – акцентуація середньо виражена, іноді проявляється вище за норму;

5) 17-20 – акцентуація виражена, часто проявляється;

6) 21-24 – акцентуація яскраво виражена, іноді проявляється вище за норму.

Структура звіту:

1. Етапи роботи.

2. Кількісна обробка результатів.

3. Висновки і рекомендації.

Література:

1. Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. – М.: Наука, 1982. – С.53-54.

2. Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: Учеб. пособие. – Самара: «БАХРАХ-М», 2000. – С.147-150.

3. Методики психодіагностики в учебно-воспитательном процессе /Сост. Гришин В.В., Лушин П.В. – М.: ИКА «Москва», 1990. - С.12-16.

4. Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича. – М.: Педагогика, 1981. – С.46-48.

5. Семиченко В.А. Психологія особистості. – К.: Вид. Ємке О.М., 2001. – С.309-312.

Індивідуальна робота студентів Тема «Проблема соціалізації особистості»

Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять.

Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до лабораторного заняття.

Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми.

Скласти структурно-логічну схему з теми «Проблема соціалізації особистості» за матеріалами літератури до лабораторного заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться.

Тема «Психологія неповнолітніх»

Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять.

Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до лабораторного заняття.

Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми.

Скласти структурно-логічну схему з теми «Психологія неповнолітніх» за матеріалами літератури до лабораторного заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться.