- •Інструктивно-методичні матеріали
- •До семінарських та лабораторних занять
- •З курсу
- •«Юридична психологія»
- •Семінарське заняття №1
- •Додаткова література:
- •Тема «Особливості розвитку юридичної психології»
- •Самостійна робота студентів Тема «Предмет, задачі та система юридичної психології»
- •Література:
- •Тема «Особливості розвитку юридичної психології»
- •Література:
- •Семінарське заняття № 3, 4
- •Додаткова література:
- •Індивідуальна робота студентів Тема «Психологія юридичної праці»
- •Самостійна робота студентів Тема «Психологія юридичної праці»
- •Література:
- •Лабораторне заняття № 1
- •Ключі до тесту:
- •Обробка результатів:
- •Структура звіту:
- •Література:
- •Лабораторне заняття № 2, 3 Тема «Психологія неповнолітніх» (4 год.) План
- •Хід виконання:
- •Перелік тверджень:
- •Ключі до опитувальника:
- •Обробка результатів:
- •Ступінь вираженості (прояву):
- •Структура звіту:
- •Література:
- •Індивідуальна робота студентів Тема «Проблема соціалізації особистості»
- •Тема «Психологія неповнолітніх»
- •Самостійна робота студентів Тема «Проблема соціалізації особистості»
- •Тема «Психологія неповнолітніх»
- •Семінарське заняття № 5, 6
- •Додаткова література:
- •Індивідуальна робота студентів Тема «Особливості особистості злочинця»
- •Самостійна робота студентів Тема «Особливості особистості злочинця»
- •Лабораторне заняття № 4 Тема «Психологія потерпілого» (2 год.) План
- •Хід виконання:
- •Перелік тверджень:
- •Обробка результатів:
- •Ступінь вираженості впевненості:
- •Хід виконання:
- •Перелік тверджень:
- •Обробка результатів:
- •Ступінь вираженості узгодженості:
- •Структура звіту:
- •Література:
- •Індивідуальна робота студентів Тема «Психологія потерпілого»
- •Самостійна робота студентів Тема «Психологія потерпілого»
- •Література:
- •Лабораторне заняття № 5
- •Опис типів:
- •Структура звіту:
- •Література:
- •Лабораторне заняття № 6 Тема «Психологія попереднього слідства» (2 год.) План
- •Хід виконання:
- •Текст опитувальника
- •Таблиця аналізу показників і форм агресії
- •Характеристика показників і форм агресії
- •Методика «Діагностика емоційних бар’єрів у міжособистісному спілкуванні» (за в.В. Бойко)
- •Хід виконання:
- •Обробка даних:
- •Структура звіту:
- •Література:
- •Індивідуальна робота студентів Тема «Методи судово-психологічної експертизи»
- •Тема «Психологія попереднього слідства»
- •Самостійна робота студентів Тема «Методи судово-психологічної експертизи»
- •Тема «Психологія попереднього слідства»
- •Додаткова література:
- •Семінарське заняття № 8-9
- •Додаткова література:
- •Індивідуальна робота студентів Тема «Психологічна характеристика судового процесу»
- •Тема «Виправно-трудова психологія»
- •Самостійна робота студентів Тема «Психологічна характеристика судового процесу»
- •Література:
- •Тема «Виправно-трудова психологія»
- •Рекомендована література до курсу:
- •Питання до екзамену
Додаткова література:
1) Грошевой Ю.М. Проблемы формирования судейского убеждения в уголовном судопроизводстве. – Харьков: 1975. - С.98-113.
2) Бедь В.В., Малышев А.А. Социально-психологические аспекты юридической деятельности. – Ужгород, 2001. – С.28-43.
3) Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии. – М.: 1996.- С.42-59.
4) Жалинский А.Э.Основы профессиоанльной деятельности юриста. – Смоленськ, 1995, - С.84-97.
Коновалова В.О. Правова психологія: Навч. посібник. – Х.: Основа, 1996. – с. 5-22.
Кузнецов А.В. Уголовное право и личность. – М.: 1977. – С.94-121.
Практическая психология для преподавателей / Под ред. Тутушкиной М.К. – М.: 1997. – С.135-402.
Столяренко А.М. Психологические приёмы в работе юриста. – М., 2000. – С.45-68.
Семінарське заняття № 8-9
Тема «Виправно-трудова психологія» (2 год.)
План:
Поняття про виправно-трудову психологію.
Проблема ресоціалізації особистості.
Процес виправлення та перевиховання осуджених.
Динаміка особистості осудженого і виховний процес.
Специфіка колективу осуджених.
Адаптація визволеного до умов життя на свободі.
Основні поняття:
Виправно-трудова психологія. Ресоціалізація. Виправно-трудова колонія (ВТК). Злочинний стереотип. Покарання. Попередження. Соціальний імунітет. Особистісний потенціал. Режим. Репресія. Динаміка особистості осудженого. Колектив осуджених. Адаптація. Рецидив. Рецидивіст. Каяття.
Основна література:
1) Бандурка А.М., Бочарова С.П., Землянская Е.В. Юридическая психология: Учебник. – Харьков: Изд-во Нац. университета внутр. дел, 2001. – С.155-157.
2) Бедь В.В. Юридична психологія. Навч. посібник для студ. вищих навч. закладів. – К: “Каравела” – 2003. С.335-351.
3) Васильев В.Л. Юридическая психология. – СПб. Питер Пресс, 1997. – С.622-643.
4) Коновалова В.О., Шепітько В.Ю. Юридична психологія: Підруч. для студ. юрид. спец. вищ. навч. закл. – К.: Концерн «Видавничий Дім», 2005. – С.159-170.
Додаткова література:
1) Грошевой Ю.М. Проблемы формирования судейского убеждения в уголовном судопроизводстве. – Харьков: 1975. - С.98-113.
2) Бедь В.В., Малышев А.А. Социально-психологические аспекты юридической деятельности. – Ужгород, 2001. – С.28-43.
3) Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии. – М.: 1996.- С.42-59.
4) Жалинский А.Э.Основы профессиоанльной деятельности юриста. – Смоленськ, 1995, - С.84-97.
5) Коновалова В.О. Правова психологія: Навч. посібник. – Х.: Основа, 1996. – с. 5-22.
6) Кузнецов А.В. Уголовное право и личность. – М.: 1977. – С.94-121.
7) Практическая психология для преподавателей / Под ред. Тутушкиной М.К. – М.: 1997. – С.135-402.
8) Столяренко А.М. Психологические приёмы в работе юриста. – М., 2000. – С.45-68.
Індивідуальна робота студентів Тема «Психологічна характеристика судового процесу»
Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять.
Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до семінарського заняття.
Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми.
Скласти структурно-логічну схему з теми «Психологічна характеристика судового процесу» за матеріалами літератури до семінарського заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться.