Варіант 23

1. Поясніть в чому полягає проблема свободи волі в історії філософії.

2. У чому полягає стан щастя як ідеал. Поясніть

3. У чому об’єктивні передумови існування ситуації морального вибору?

• свободі індивіда;

• соціальній зрілості особистості;

• політичній свободі;

• відсутності суспільного тиску.

4. Які є історико-філософські типи розв’язання проблеми співвідношення мети і засобів.

5. Які основні функції виконує мораль?

• Ціннісно-імперативну;

• виховну;

• пізнавальну;

• регулятивну;

• ціннісно-орієнтаційну.

6. Чи правильно, що:

• естетичне виховання зводиться до залучення особи до художньої творчості;

• мета естетичного виховання – формування естетичної культури особи;

• мета естетичного виховання – сформувати здатність адекватно сприймати оточуючий світ;

• мета естетичного виховання – озброїти людину естетичними знаннями;

• естетичне виховання має на меті формування здатності діяти доцільно.

6. Чи правильно, що особливості виховної функції мистецтва полягають:

• у здатності одночасно формувати лад думок і почуттів людини;

• у прямому дидактичному впливі;

• у можливості розширювати й поглиблювати життєвий досвід людини;

• у підготовці з людини фахівця.

6. Чи правильно, що особливості виховної функції мистецтва полягають:

• у здатності активізувати самостійні оцінки глядача, читача, слухача в процесі сприйняття художнього твору;

• у прямому дидактичному впливі;

• у можливості розширювати й поглиблювати життєвий досвід людини;

• у передачі для обов’язкового наслідування норм поведінки, політичних поглядів, наукових знань.

6. Як формувався предмет естетичної науки?

7. Як в естетиці називається високий рівень впорядкованої багатоманітності; оптимальна взаємовідповідність різного в складі цілого, що відповідає естетичним критеріям краси:

• міра;

• пропорційність;

• гармонія;

• цілісність.

Варіант 24

1. Гельвецій писав: «Якби я народився на якомусь незаселеному острові і жив сам по собі, я не мав би ні пороків ні чеснот. Я не міг би виявити ні те, ні інше. Що х необхідно розуміти під поняттями доброчинні і порочні вчинки? Вчинки корисні чи шкідливі суспільству» Чи вважаєте Ви такі визначення добра і зла достатніми?

2. У чому полягає принципова відмінність моралі від інших способів соціальної регуляції?

• автономності;

• орієнтації на суспільні цінності;

• орієнтації на релігійні догмати;

• гетерономності.

3. Коли виникає етика і що є її предметом?

4. Чому І. Кант посідає чільне місце в історії етики?

• увів поняття обов’язку;

• аргументував апріорність морального абсолюту;

• показав відмінність моралі від релігії.

5. Якщо добро має причину, воно вже не добро, якщо воно має наслідки – нагороду, воно теж не добро. Отже “добро поза причинами і наслідками” (Л. Толстой «Анна Каренина»). Дайте етичну оцінку.

6. Охарактеризуйте категорію «трагічне».

7. Чи правильно, що:

• естетичні почуття є емоційною реакцією на прекрасне;

• естетичні почуття є результатом усієї попередньої історії людства;

• естетичний смак – це здатність оцінювати явища у відповідності з усталеними уявленнями про прекрасне;

• естетичний смак – це прояв індивідуальної форми естетичного ідеалу;

• естетичний ідеал – це уявлення про вічну та абсолютну красу

6. У якому вислові йдеться про естетичну оцінку художнього твору:

• твір цікавий, але дуже складний;

• у творі розкриваються важливі проблеми життя;

• це найкращій твір художника;

• твору не вистачає оригінальності та довершеності форми.

6. Чи правильно, що:

• естетичне виховання зводиться до залучення особи до художньої творчості;

• мета естетичного виховання – формування естетичної культури особи;

• мета естетичного виховання – сформувати здатність адекватно сприймати оточуючий світ;

• мета естетичного виховання – озброїти людину естетичними знаннями;

• естетичне виховання має на меті формування здатності діяти доцільно.