Практическое занятие № 4

Тема 2. Система русского вокализма и консонантизма.

Задание 1: Повторите: ФнП звуков в слове; артикуляционные характеристики звуков; порядок фонетического анализа слова (ФА).

Задание 2: Познакомиться с дихотомической акустической классификацией звуков. Сравните с артикуляционной. Составьте понятную вам или выпишите предлагаемую в учебнике сравнительную таблицу характеристики звуков по акустическим и артикуляционным признакам.

См.: Белошапкова В. А. и др. Современный русский язык. - М., 1987. С. 42-51.

Задание 3: Изучите указанные источники и дополните материал лекции:

Понятие слога, виды слогов; теории слогораздела; соотношение слогораздела с морфемным членением и правилами переноса слов.

Литература:

1. Грамматика русского языка. Т. 1. – М, 1960. С. 69 – 72.

2. Гвоздев А. Н. Современный русский язык. Ч. I. - §39.

3. Шанский Н.М., Иванов В.В. Современный русский язык. Ч. I.- М., 1987.

4. Бондарко Л.В. и др. Основы общей фонетики. – Л., 1991.- С. 96 – 106.

5. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. Под ред. Е.И. Дибровой. Т1. С.46-52

6. Русская грамматика. Т.1. М.: Наука, 1980. С.22-24.

Задание 4: Выпишите и проанализируйте определения слога

См.: Сборник упражнений по современному русскому языку /Под ред. Р.К. Кавецкой. Воронеж, 1974. С.177-180

Задание 5: Как представлен материал по теме «Слог и слогораздел» в школьных учебниках? Что знают учащиеся о слоге? По каким правилам делят слово на слоги?

1. Русский язык: Учебник для 6 кл. общеобр. шк./ М.Р. Кондубаева и др. – А., 2002

2. Русский язык: Учебник для 5 кл. / Под ред. Н. М. Шанского. – М.,1989.

Задание 6: Затранскрибируйте текст: Разбейте слова на слоги по правилам слогораздела Р.И. Аванесова. Проверьте слогораздел в них по правилам Л.В. Щербы, выпишите случаи расхождения.

Величайшая победа есть победа над самим [собой]. (Де ла Барко Педро Кальдерон)

Задание 7: Сделайте фонетический анализ слова в квадратных скобках, анализируя звуки по акустическим и артикуляционным признакам.

Задание 8: Сделайте анализ слогов в слове, выделенном курсивом.

Практическое занятие № 5

Тема 4. Фонетическая транскрипция

Задание 1: Ознакомьтесь с правилами фонетической транскрипции

1. Буланин. Л.Л. Фонетика современного русского литературного языка. - М.,1970. С.12

2. Краткий справочник по современному русскому языку./ Под ред. П.А. Леканта. – М., 1991-С.109.

3. Бондарко Л.В. и др. Основы общей фонетики. - Л.,1991.- С.127-135

4. Лабораторные работы по фонетике современного русского языка / Сост. Носова Г.И.-А.-А.,1988. С.10, 47-49

5. Русская грамматика. Т.1, М., 1980. С.15-16

Задание 2: Познакомьтесь с работой Мизина О. А. Мизин О.А. Русская фонетическая транскрипция. - М., 1986. С. 47 «Методика транскрибирования текста», с. 67. «Образцы транскрипции фонетических слов», с. 71 «Образцы транскрипции связного текста». Сравните с принятой символикой и схемой анализа в указанных выше учебниках. Какую методику транскрибирования вы возьмете для себя за основу?

Задание 3: Представьте аргументированный ответ в защиту выбираемой вами методики транскрибирования текста в вузе, представьте наглядно систему условных знаков транскрипции, которую вы будете использовать.

Задание 4: Затранскрибируйте текст по выбранной вами методике и произведите фонетический разбор слова, выделенного в тексте курсивом по школьной схеме и вузовской схеме:

Ошибаться может каждый, оставаться при своей ошибке – только безумный. (Цицерон). Слово! Язык! Об этом нужно писать не короткие статьи, а страстные воззвания к писателям, обширные монографии, тончайшие исследования. (К. Паустовский)

Задание 5: Затранскрибируйте слова. Проанализируйте случаи ассимиляции согласных.

Образец: лодка [лотк^] - ассимиляция по глухости, регрессивная, контактная, частичная; ср.: [лодък].

1. Вверх, от дома, счастье, исчез, разжег, глотка, ледник, субботник.

2. Резче, подписчик, оттаял, расширил, книжка, в мире, без шапки.

3. Мужчина, с дачи, экзамен, поддать, бояться, умываться, заказчик.

Задание 6: Затранскрибируйте слова. Укажите в данных словах согласные, мягкость которых является ассимилятивной.

Подтянуть, разъяснить, постель, бьют, друзья, разъединить, стереть. Братья, воробьи, здесь, казнь, отнять, командир, мягкий, отделить, гонщик, бежать, ответить, степь, кончать.

Задание 7: Затранскрибируйте текст и укажите цифрами 1, 2 степень редукции гласных. Подчеркните гласные переднего ряда одной чертой, заднего ряда - двумя. Найдите гласные звуки верхнего и среднего подъема. Опишите их артикуляцию.

Мороз и солнце; день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный-

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры

Звездою севера явись! (А. Пушкин)

Задание 8: Затранскрибируйте текст Ф.И. Тютчева. Выполните задания к тексту.

Не рассуждай, не хлопочи!..

Безумство ищет, глупость судит;

Дневные раны сном лечи,

А завтра быть чему, то будет.

Живя, умей все пережить:

Печаль, и радость, и тревогу.

Чего желать? О чем тужить?

День пережит— и слава богу!

Задание к тексту:

1.На примерах докажите, что в сочетаемости сильных согласных фонем с гласными нет ограничений, обусловленных фонологическими отношениями.

2.Пронаблюдайте, какие сочетания согласных с согласными разрешены в русском языке.

3.Сделайте письменный вывод о том, какие сочетания согласных запрещены фонетической системой русского языка

См.: Шанский Н.М., Иванов В В Современный русский язык Ч I..- М., 1987. С. 172-173.