- •Планы практических занятий и методические указания к ним
- •Тема 1. Предмет и задачи фонетики. Три аспекта изучения звуковой стороны языка. Сегментные единицы фонетического членения речи. Суперсегментные единицы.
- •Практическое занятие № 2
- •Тема 2. Система русского вокализма и консонантизма.
- •Практическое занятие № 3
- •Тема 2. Система русского вокализма и консонантизма.
- •Практическое занятие № 4
- •Тема 2. Система русского вокализма и консонантизма.
- •Практическое занятие № 5
- •Тема 4. Фонетическая транскрипция
- •Практическое занятие № 6 Тема: Транскрипции текста
- •Практическое занятие № 7
- •Тема 5. Фонологическая система русского языка.
- •Практическое занятие № 8
- •Тема 5. Фонологическая система русского языка.
- •Практическое занятие № 9
- •Тема 5. Фонологическая система русского языка.
- •Практическое занятие № 10
- •Тема 6. Русская орфоэпия.
- •3. Русская грамматика. Т. 1. – м., 1980. Раздел «Интонация». С.96-122.
- •Практическое занятие № 11
- •Тема 7. Русская графика.
- •Практическое занятие № 12
- •Тема 8. Орфографическая система русского языка
- •Практическое занятие № 13 Тема: Анализ фонетических единиц
- •Практическое занятие № 14 Тема: Анализ фонетических единиц
- •Порядок
- •V Характеристика звуков и фонем.
- •VI Записать слово в фонематической и морфофонематической транскрипции.
- •Материалы для сро Перечень заданий
- •График выполнения и сдачи заданий по дисциплине
- •Перечень заданий для самостоятельной работы обучающихся
- •Контрольная работа по фонетике современного русского языка
- •Как будто в жилы входит брага –
Планы практических занятий и методические указания к ним
Тема 1. Предмет и задачи фонетики. Три аспекта изучения звуковой стороны языка. Сегментные единицы фонетического членения речи. Суперсегментные единицы.
Практическое занятие № 1
Задание 1: Составьте развернутый план по теме «Что я расскажу школьникам о роли фонетики в жизни общества» (прикладное значение фонетики). См.: Зиндер Л. Р. Общая фонетика. - М., 1979. -§13. С. 16.
Задание 2: Изучите литературу и подготовьте ответы на вопросы:
1. Акустический аспект фонетики.
Что представляет собой звук с акустической точки зрения? Какими акустическими признаками характеризуется звук? От чего зависят высота и интенсивность звука? Что такое длительность звука? Какие акустические признаки звука имеют в русском языке лингвистическое значение? Что представляют собой гласные звуки с акустической точки зрения? Чем отличаются с акустической точки зрения гласные и согласные звуки в русском языке?
2. Анатомо-физиологический аспект фонетики.
Строение речевого аппарата Латинские названия органов речи. Активные – пассивные органы речевого аппарата. Источники порождения звуков речи.
3. Соматические методы исследования фонетики.
Рентгенограммы и осциллограммы каких звуков приведены в учебниках? Используя рисунки профилей, данные в учебных пособиях, опишите работу органов речевого аппарата. По осциллограммам различите гласные и согласные, шумные и сонорные, глухие и звонкие звуки, определите интенсивность, силу, длительность звука.
4. Перцептивный аспект фонетики.
Чем занимается перцептивная фонетика? Какие факторы влияют на восприятие речи? Что такое перцептивные эталоны? Расскажите о зонах рассеивания и зонах безопасности звуков. Какими методами проводят перцептивные исследования? Как понимать и как применять звуковой символизм?
Литература:
1. Бондарко Л. В. и др. Основы общей фонетики. - Л., 1991.С. 16-54, 57-69.
2. Бондарко Л. В. Звуковой строй современного русского языка. – М., 1977. С.21-27
3. Буланин Л. Л. Фонетика современного русского языка. - М., 1970. С. 15 -23
4. М.И. Матусевич. Современный русский язык. Фонетика. - М.,76. С. 45-60
5. Реформатский А.А. Введение в языковедение. - М.,67. §28
6. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. Под ред. Е.И. Дибровой. Т.1. С. 20-22.
7. Русская грамматика. Т.1. М., 1980.С.20-22
Задание 3: Перенести на карточку классификацию звуков речи (гласных и согласных) из учебников:
1. Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка. - М.,1976. С. 53.
2. Гвоздев А.Н. Современный русский язык. Ч. I . С. 21.
3. Шанский Н.М., Иванов В.В. Современный русский язык. Ч. I. С. 115.
4. Краткий справочник по современному русскому языку/Под ред. Леканта П. А. - М, 1991. С.75
Задание 4: Проанализируйте таблицы, выявите термины, выделяемые по артикуляторным признакам. Дайте определение терминам: смычный, щелевой, аффриката; лабиальный, билабиальный, лабиа-дентальный, назализованный, палатализованный, веляризованный.
Задание 5: Запишите одно четверостишие любого автора. Опишите по образцу работу органов речи при произнесении звуков. Охарактеризуйте звуки, пропуская безударные гласные. Составьте план анализа для гласных и согласных звуков.
Образец:
[о] – I Голосовые связки дрожат, губы округлены, средняя часть спинки языка поднимается к средней части неба, язык собран в комок и оттянут назад.
II Источник голосовой.
III Гласный лабиализованный, среднего подъема, заднего ряда.
[j] – I Кончик языка опущен к нижним зубам, края языка прижаты к боковым зубам, средняя часть спинки языка сильно поднята к твёрдому нёбу, образуя с ним узкую щель. Воздушная струя слабая и проходит через эту щель. Голосовые связки вибрируют. Мягкое нёбо поднято, носовой резонатор закрыт.
II Источники голосовой и турбулентный.
III Согласный среднеязычный нёбный, щелевой, сонорный, палатальный.
Задание 6: Изучите школьные учебники, казахстанские и российские. Как дан в них анализ звуков? Сравните с вузовским анализом. Занесите полученные данные в таблицу.
Анализ звуков речи
Вузовские учебники |
Русский язык: Учебник для 5 кл./ Под ред. Н.М. Шанского |
Русский язык: Учебник для 5 кл. – Алматы, 2001. |
|
|
|
Задание 7 Определите согласный звук по следующим артикуляционным данным. Укажите источник звука. Назовите классификационные признаки.
Кончик языка упирается в верхние зубы (иногда в альвеолы), задняя часть спинки языка поднимается к мягкому нёбу и оттягивается назад, средняя часть спинки языка вогнута, язык принимает ложкообразную форму. Голосовые связки вибрируют, напряжены, сближены. Воздушная струя слабая. Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в полость носа.
Неполное смыкание нижней губы с верхними зубами. Через образуемую щель проходит струя выдыхаемого воздуха, которая дает шум трения. "Задняя часть спинки языка поднята, язык оттянут назад. Нёбная занавеска поднята и закрывает вход в носовую полость. Голосовые связки вибрируют. Речевые органы напряжены.
Кончик языка упирается в нижние зубы, края языка прижимаются к боковым зубам. Посредине языка образуется узкая щель в форме желобка. Воздушная струя, проходя через эту щель, дает свистящий шум. Мягкое нёбо закрывает носовой резонатор. Голосовые связки вибрируют.
Весь язык оттянут назад, кончик языка опущен к нижним зубам и несколько отодвинут от них, передняя и средняя части спинки языка опущены, а задняя часть поднимается к мягкому нёбу и смыкается с ним. Голосовые связки напряжены и сближены. Мягкое нёбо поднято и закрывает носовой резонатор.
Кончик языка лежит у нижних зубов, передняя часть спинки языка смыкается с верхними зубами и альвеолами, средняя часть спинки языка поднята. Шум при произношении образуется в результате быстрого раскрытия преграды струей выдыхаемого воздуха. Мягкое нёбо поднято и закрывает носовой резонатор. Голосовые связки вибрируют.