- •В. И. Смирнов
- •Оглавление
- •Глава 1.
- •§ 1. Общее понятие о дидактике. Происхождение и эволюция дидактики
- •1.1. Дидактику понимают по-разному
- •1.2. Из истории отечественной дидактики
- •1.3. Сколько существует дидактик?
- •§ 2. Объект, предмет, задачи и функции дидактики
- •2.1. Проблема определения объекта и предмета дидактики
- •2.2. Задачи и функции дидактики
- •§ 3. Основные дидактические категории и понятия
- •Краткая характеристика важнейших понятий дидактики
- •§ 4. Связь дидактики с другими отраслями знания и с практикой
- •Связь дидактики с другими отраслями знания и с практикой
- •Вопросы и задания по главе 1
- •Библиографический список
- •Глава 2.
- •§ 2. Психологические основы теории обучения
- •2.1. Ощущения и восприятие как первичная основа познания и обучения
- •2.2. Психологическая характеристика внимания и его роль в организации обучения
- •2.3. Мнемические основы процесса обучения
- •2.4. Мышление и особенности интеллектуального развития в процессе обучения
- •2.5. Речь и особенности вербального развития в процессе обучения
- •2.6. Воображение и его роль в становлении личности в процессе обучения
- •§ 3. Нормативные основы дидактики
- •§ 4. Социокультурные основы дидактики
- •§ 5. Информационные основы дидактики
- •Информационные технологии обучения
- •Вопросы и задания по главе 2
- •Библиографический список
- •Электронные ресурсы
- •1.2. Движущие силы процесса обучения
- •1.3. Функции процесса обучения
- •1.3. Основные факторы процесса обучения
- •§ 2. Структура процесса обучения
- •2.1. Общая характеристика структуры процесса обучения
- •Двусторонний характер процесса обучения
- •2.2. Назначение и структура деятельности учителя в процессе обучения
- •2. 3. Структура деятельности учащихся в процессе обучения
- •Типичные варианты структуры учения школьников
- •Структура продуктивного варианта учебной деятельности
- •§ 3. Закономерности, принципы и правила обучения
- •3.1. Законы в обучении
- •3.2. Закономерности обучения
- •Электронный ресурс
- •Дидактика средней школы
- •По материалам статьи:
- •Принципы обучения
- •IV. Правила обучения, касающиеся учителя.
- •Вопросы и задания по главе 3
- •Библиографический список
- •Электронные ресурсы
- •§ 2. Историческая эволюция целей и содержания образования
- •§ 3. Основные концепции и теории формирования содержания образования
- •§ 4. Уровни представления содержания образования
- •§ 5. Нормативные требования к содержанию образования
- •§ 6. Принципы и критерии отбора содержания общего образования
- •§ 7. Государственный образовательный
- •Стандарт
- •Проект федерального закона
- •«Об образовании в российской федерации»
- •§ 8. Учебный план проект федерального закона «об образовании в российской федерации»
- •Базисный учебный план для образовательных учреждений рф начальное общее образование
- •Примерный учебный план (годовой)
- •Для образовательных учреждений рф
- •(С русским языком обучения)
- •Начальное общее образование
- •Примерный учебный план (недельный)
- •Для образовательных учреждений рф
- •(С русским языком обучения)
- •Начальное общее образование
- •Базисный учебный план образовательных учреждений рф основное общее образование
- •Примерный учебный план (годовой) образовательных учреждений рф (с русским языком обучения) основное общее образование
- •Примерный учебный план (недельный) образовательных учреждений рф (с русским языком обучения) основное общее образование
- •Базисный учебный план для среднего (полного) общего образования
- •Примерные учебные планы для некоторых возможных профилей физико-математический профиль
- •Химико-биологический профиль
- •Социально-экономический профиль
- •Социально-гуманитарный профиль
- •Филологический профиль
- •§ 9. Образовательные программы
- •§ 10. Учебная литература
- •Термины и определения учебных изданий (по гост 7. 60-90)
- •Вопросы и задания по главе 4
- •Библиографический список
- •Электронные ресурсы
- •Библиографический список по курсу «дидактика»
- •Периодика (2006–2011)
- •Электронные ресурсы
- •Дидактика средней школы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://didaktica. Ru/osnovy-obshhej-didaktiki – Дата обращения: 19.05.2012.
- •Владимир Иванович смирнов дидактика.
- •Часть I.
- •Общетеоретические основы
- •36 Осмоловская и. М. Перспективы развития дидактики в информационном обществе [Электронный ресурс] : http://didaktica. Ru/vvedenie-V-didaktiku
- •59 Дидактика средней школы. Принципы обучения. [Электронный ресурc] : http://didaktica. Ru/osnovy-obshhej
Базисный учебный план для среднего (полного) общего образования
|
|
Федеральный компонент | ||
|
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ |
Обязательные учебные предметы на базовом уровне | ||
|
Учебные предметы |
Количество часов за два года обучения | ||
|
Базовый уровень |
| ||
|
Русский язык |
70 (1 / 1) |
| |
|
Литература |
210 (3 / 3) |
| |
|
Иностранный язык |
210 (3 / 3) |
| |
|
Математика |
280 (4 / 4) |
| |
|
История |
140 (2 / 2) |
| |
|
Обществознание (включая экономику и право) |
140 (2 / 2) |
| |
|
Естествознание |
210 (3 / 3) |
| |
|
Физическая культура |
140 (2 / 2) |
| |
|
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ |
Учебные предметы по выбору на базовом или профильном уровнях | ||
|
Учебные предметы |
Количество часов за два года обучения | ||
|
Базовый уровень |
Профильный уровень | ||
|
Русский язык |
– |
210 (3 / 3) | |
|
Литература |
– |
350 (5 / 5) | |
|
Иностранный язык |
– |
420 (6 / 6) | |
|
Математика |
– |
420 (6 / 6) | |
|
История |
– |
280 (4 / 4) | |
|
Физическая культура |
– |
280 (4 / 4) | |
|
Обществознание (**) |
70 (1 / 1) |
210 (3 / 3) | |
|
Экономика |
35 (0,5 / 0,5) |
140 (2 / 2) | |
|
Право |
35 (0,5 / 0,5) |
140 (2 / 2) | |
|
География |
70 (1 / 1) |
210 (3 / 3) | |
|
Физика |
140 (2 / 2) |
350 (5 / 5) | |
|
Химия |
70 (1 / 1) |
210 (3 / 3) | |
|
Биология |
70 (1 / 1) |
210 (3 / 3) | |
|
Информатика и ИКТ |
70 (1 / 1) |
280 (4 / 4) | |
|
Искусство (МХК) |
70 (1 / 1) |
210 (3 / 3) | |
|
Технология |
70 (1 / 1) |
280 (4 / 4) | |
|
ОБЖ |
35 (1 / –) |
140 (2 / 2) | |
|
ВСЕГО: |
не более 2100 (не более 30 / не более 30) | ||
|
Региональный (национально-региональный) компонент | |||
|
ВСЕГО: |
140 (2 / 2) | ||
|
Компонент образовательного учреждения (элективные учебные предметы) | |||
|
ВСЕГО: |
не менее 280 (не менее 4 / не менее 4) | ||
|
ИТОГО: |
до 2520 (36 / 36) | ||
|
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе: |
2520 (36 / 36) | ||
|
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе: |
2450 (35 / 35) | ||
Примерные учебные планы для некоторых возможных профилей физико-математический профиль
|
Учебные предметы |
Число недельных учебных часов за два года обучения |
|
I. Федеральный компонент | |
|
Базовые учебные предметы | |
|
Русский язык |
2 |
|
Литература |
6 |
|
Иностранный язык |
6 |
|
История |
4 |
|
Обществознание (включая экономику и право) |
4 |
|
Естествознание |
6 |
|
Физическая культура |
4 |
|
Профильные учебные предметы | |
|
Математика |
12 |
|
Информатика и ИКТ |
8 |
|
Физика |
10 |
|
II. Региональный (национально-региональный) компонент | |
|
По усмотрению субъекта Российской Федерации |
4 |
|
III. Компонент образовательного учреждения | |
|
Элективные учебные предметы, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность |
8 |