- •2.1. Планы проведения практических занятий
- •По части 1 курса
- •«История образования и педагогической мысли за рубежом»
- •Практическое занятие №1
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: Мыслители древности о воспитании
- •Практическое занятие №2
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: Мыслители древности и Средневековья о воспитании
- •Практическое занятие № 3-4
- •Часть 1 практического занятия по теме: «Становление и развитие педагогической теории за рубежом в XVII–XVIII вв.». (2 часа) План проведения 1 части занятия.
- •Часть 2 практического занятия по теме: «Становление и развитие педагогической теории за рубежом в XVII–XVIII вв.». (2 часа) План проведения 2 части занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: «Становление и развитие педагогической теории за рубежом в XVII–XVIII вв.»
- •Практическое занятие № 5-6
- •Часть 1 практического занятия по теме: «Развитие педагогики за рубежом в XIX веке» (2 часа) План проведения 1 части практического занятия
- •Часть 2 практического занятия по теме: «Развитие педагогики за рубежом в XIX в.» (2 часа) План проведения 2 части практического занятия
- •Литература к практическому занятию по теме:
- •Практическое занятие № 7-8
- •Часть 1 практического занятия по теме: «Развитие педагогики за рубежом в XX веке» (2 часа) План проведения 1 части практического занятия
- •Часть 2 практического занятия по теме: «Развитие педагогики за рубежом в XX веке» (2 часа) План проведения 2 части практического занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: «Развитие педагогики за рубежом в XX веке»
- •2.2. Планы проведения практических занятий
- •По части 2-й курса
- •«История отечественного образования и педагогической мысли»
- •Практическое занятие №1
- •План занятия:
- •Литература к практическому занятию по теме: «Проблемы воспитания и обучения детей в письменных источниках Киевской и Московской Руси в XI – XVII вв.»
- •Практическое занятие №2
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: «Развитие педагогической мысли в России в XVII – XVIII вв.»
- •Практическое занятие №3-4.
- •Часть 1 практического занятия по теме: «Развитие педагогической теории в России в XIX веке» (2 часа) План проведения 1 части практического занятия
- •Часть 2 практического занятия по теме: «Развитие педагогической теории в России в XIX веке» (2 часа) План проведения 2 части практического занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: «Развитие педагогической теории в России в XIX веке»
- •Практическое занятие №13-14.
- •Часть 1 практического занятия по теме: «Развитие педагогической теории в России в конце XIX –XX вв.» (2 часа) План проведения 1 части практического занятия
- •Часть 2 практического занятия по теме: «Развитие педагогической теории в России в конце XIX – XX веке» (2 часа) План проведения 2 части практического занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: «Развитие педагогической теории в России в конце XIX –XX вв.»
Часть 2 практического занятия по теме: «Развитие педагогики за рубежом в XX веке» (2 часа) План проведения 2 части практического занятия
1. Заслушивание докладов студентов (см.: задания 3.1.–3.5. к практическому занятию).
2. Заслушивание выступления аналитико-критического характера по одному из сообщений.
3. Характеристика качества аналитико-критического выступления.
4. Составление таблицы по следующей форме:
|
|
Джон Дьюи |
Георг Кершенштейнер |
Мария Монтессори |
Дж. Уотсон Э. Торндайк |
Януш Корчак |
|
Об идеале человека |
|
|
|
|
|
|
О смысле его жизни |
|
|
|
|
|
|
О цели воспитания |
|
|
|
|
|
|
О доминирующих способах педагогического воздействия |
|
|
|
|
|
|
О стиле педагогического взаимодействия |
|
|
|
|
|
Литература к практическому занятию по теме: «Развитие педагогики за рубежом в XX веке»
Свободное воспитание: Хрестоматия / Сост. Г.Б. Корнетов. М., 1995.
Башляр Г. XIX век. Педагоги и мыслители.М.,1990.
Вестербук Р. Джон Дьюи // Мыслители образования. М., 1995. Т.1.
Вульфсон Б.Л. Стратегия образования на Западе на пороге XXI века. М., 2001.
Гербарт И.Ф. Избранные педагогические сочинения. В 2-х т. Т.1. М., 1940.
Горшкова В.В. Интерпретации педагогической концепции Дж. Дьюи в российской педагогике 20-30-х гг. XX в. // Педагогика. 2009. №1.
Дистервег Ф.А. Избранные педагогические сочинения. М., 1956.
Дьюи Д. Демократизация и образование. М., 2000.
Корчак Я. Педагогическое наследие. М., 1991.
Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. М., 1981.
Френе С. Избранные педагогические сочинения. М., 1990.
Бим-Бад Б.М. Педагогические течения в начале XX века. М., 1994.
Бражник Е.И. Интеграционные процессы в современном европейском образовании. СПб., 2001.
Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995.
Джуринский А.Н. Модернизация образования и воспитания в США. М., 2000.
Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. М., 2003.
Краних Э.М. Свободные вальдорфские школы. М., 1993.
2.2. Планы проведения практических занятий
По части 2-й курса
«История отечественного образования и педагогической мысли»
Практическое занятие №1
Тема: Проблемы воспитания и обучения детей в письменных источниках Киевской и Московской Руси в XI – XVII вв. (2 часа)
Задания к практическому занятию:
1. Прочитать материал теме: «Проблемы воспитания и обучения детей в письменных источниках Киевской и Московской Руси в XI–XVII вв.».
2. Подготовить доклады (7-10 мин.):
2.1. «О начале славянской письменности».
2.2. «Поучения» Владимира Мономаха детям, «Домострой» протопопа Сильвестра и «Домострой» Кариона Истомина о назначении, возможностях, способах и средствах воспитания. Сравнительная педагогическая характеристика источников.
3. Подготовить сообщения для выступления (не более 5 мин.) на практическом занятии. Темы сообщений:
3.1. «Школьное благочиние»об организации учебного процесса и требованиях к учителю.
3.2. Педагогические идеи и просветительская деятельность С. Полоцкого.