Министерство образования российской федерации

нижнетагильский государственный педагогический институт

Департамент психолого-педагогического образования НТГПИ

кафедра педагогики

Требования к рефератам и курсовым работам по педагогике: практическое пособие для студентов

Нижний Тагил

2001

Печатается по решению кафедры педагогики НТГПИ (протокол № 1 от 26.01.2001 г.)

Уткин А.В.

Требования к рефератам и курсовым работам по педагогике: практическое пособие для студентов. – Нижний Тагил, 2001 г. - 34 с.

Рецензенты:

Смыслов А.П. – доцент кафедры педагогики НТГПИ, кандидат педагогических наук;

Уваров В.М. – профессор кафедры методики трудового обучения, кандидат педагогических наук

Предлагаемое пособие знакомит студентов с требованиями к структуре и содержанию реферата и курсовой работы по педагогике, а также с правилами их оформления. Цель пособия — обучение будущих педагогов технологии написания и защиты реферата и курсовой работы по педагогическим дисциплинам. Пособие адресовано студентам всех педагогических специальностей дневного и заочного отделений, но может быть полезным учителям-практикам при подготовке аналитических отчетов и выпускных квалификационных работ.

В пособии приводится примерный перечень тем курсовых работ по педагогике. Приложения содержат образцы оформления титульного листа реферата и курсовой работы, библиографических ссылок, списки базовой литературы к разделам и темам программы по педагогике.

Редактор А.Н.Садриева

Корректор

Компьютерная верстка Р.Р.Садриев

Лицензия на издательскую деятельность ЛР № 021301 от 02.07.98

Подписано в печать с оригинала …… Формат . Бумага для множительных аппаратов. Гарнитура «Таймс». Печать офсетная (на ризографе). Усл печ. л. Уч.-изд. л. Тираж 100 экз. Заказ № Оригинал-макет изготовлен в РИО НТГПИ.

Отдел издательских и множительных систем НТГПИ. Адрес: 622031, Нижний Тагил,

ул. Красногвардейская, 57.

• Нижнетагильский государственный педагогический институт, 2001

Оглавление

Введение

1. Структура и содержание реферата и курсовой работы по педагогике

2. Требования и критерии оценки реферата и курсовой работы

3. Примерный перечень тем курсовых работ по педагогике

4. Список литературы к некоторым разделам и темам программы по педагогике

Приложения:

Приложение 1. Оформление титульного листа реферата по педагогике

Приложение 2. Оформление титульного листа курсовой работы по педагогике

Приложение 3. Оформление оглавления курсовой работы

Приложение 4. Оформление исходных данных источников

Приложение 5. Примерное содержание введения курсовой работы по педагогике

Введение

Одной из ведущих тенденций, определяющих развитие образования, в том числе регионального, является изменение требований к деятельности работников системы образования и ее результатам - выдвижение на передний план вопросов профессиональной педагогической компетентности и общей культуры в связи с изменениями, происходящими в Российском образовании. Достижение профессиональной компетентности всеми субъектами образования является ключевым приоритетом, так как, именно функциональная грамотность и профессиональная компетентность являются решающим фактором обеспечения качества результата образования.

Современные нормативные требования к педагогу в области профессиональной компетентности предполагают владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование), технологией научной деятельности, использование методологического подхода к решению профессиональных проблем, проведение педагогических исследований, поиск и формирование собственной гуманистической педагогической философии. Все эти компоненты в совокупности определяют методологическую культуру педагога, составными частями которой являются: конструирование и проектирование учебно-воспитательного процесса; осознание, формулирование и творческое решение педагогических задач; методологическая рефлексия (П.И. Пидкасистый, 1998.).

Сформированность этих компонентов методологической культуры у будущего учителя позволяет судить о готовности творчески, самостоятельно осуществлять педагогическую деятельность. Кроме этого методологическая культура учителя предполагает: знание основных признаков научного исследования, умение формулировать его методологические характеристики, владение логикой и методами педагогического исследования, основными исследовательскими подходами и умениями.

Основы методологической грамотности у студентов формируются в ходе изучения спецкурсов «Методология и методика психолого-педагогического исследования» и «Методика исследования в предметной области» читаемых на факультетах НТГПИ более десяти лет. Важнейшим этапом закрепления и практического применения полученных знаний является написание рефератов и курсовых работ как начальных форм представления результатов научного исследования в письменном виде.

Цель пособия заключается в том, чтобы познакомить студентов с требованиями к выполнению реферата и курсовой работы; структурой, содержанием, подготовкой к написанию. Предлагаемое пособие адресовано, прежде всего, студентам всех педагогических специальностей, но будет полезно педагогам образовательных учреждений, занимающимся научно-исследовательской работой.

1. Структура и содержание реферата и курсовой работы по педагогике

I.2. Структура и содержание реферата

Реферат (лат. Referre докладывать, сообщать) – доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников; изложение содержания научной работы, книги и т.п. (Словарь иностранных слов).

Реферат является одной из начальных форм представления результатов исследования в письменном виде. С помощью реферата начинающие исследователи-педагоги, излагают свои первоначальные результаты исследования. В реферате обычно раскрываются теоретическое и практическое значение проблемы, анализируются публикации по теме, дается оценка и выводы по проанализированному научному материалу. Реферат должен показать эрудицию исследователя, его умение самостоятельно анализировать, систематизировать, классифицировать и обобщать существующую научную информацию.

Рекомендации по подготовке и написанию реферата:

1. Подготовка к написанию реферата

Выбор темы:

• тема должна быть интересна и актуальна.

1.2. Осмысление выбранной темы:

• определить цели;

• продумать проблему;

• подобрать литературу.

1.3. Сбор информации:

• систематизировать (по конвертам, карточкам) литературу (источники);

• выделить основные идеи, положения, выводы, доказательства и аргументы;

• классифицировать выписки, сделанные при изучении источников;

• проанализировать собранный материал и сделать обобщенные выводы.

1.4. Рождение идеи:

• на основании собранного материала проверить обоснованность цели и четко определить (скорректировать) проблему.

1.5. Составление плана (в плане предусмотреть):

• литературный обзор;

• историю вопроса;

• основную часть (развитие идеи, причинно-следственные связи);

• заключение (выводы, новые проблемы, значимость для образовательного сообщества данной проблемы).

2. Написание черновика:

• лучше писать текст на одной странице каждого листа;

• нумеровать листы;

• не отступать от плана;

• соблюдать логическую последовательность при изложении;

• грамотно делать сноски (оформление научных высказываний ученых);

• продумать таблицы, схемы, приложения.

3. «Чистка» черновика:

• все второстепенное, что не подтверждает основную идею, сократить;

• посоветоваться с научным руководителем.

4. Структура реферата:

• план (с указанием страниц, глав, параграфов).

• актуальность выбранной темы (вводная часть реферата).

• основное содержание реферата.

• краткие выводы и обобщения.

• список использованной литературы,

• приложения: таблицы, схемы и т. д. (если используются в реферате).

Исходя из заданного алгоритма структуры реферата, содержание реферата включает:

1. Вводную часть:

– актуальность темы;

– новые, современные подходы к решению проблемы;

– личные мотивы и обстоятельства возникновения интереса к данной теме.

2. Основную часть:

– суть проблемы (изложение объективных сведений);

– анализ источников по проблеме;

– собственные сведения, оценки (опора на жизненный опыт).

3. Заключение:

– основные выводы.

4. Список использованной литературы:

• литература указывается в алфавитном порядке, в соответствии с требованиями оформления библиографического описания.