3.4. Теория аргументации
Тезис – то, что нам надо доказать, аргумент – то, с помощью чего мы доказываем.
Правила:
Тезис и аргумент должны быть истинными и непротиворечивыми. К примеру, если вы будете мне доказывать, что не смогли подготовиться к экзамену, потому что этого файла не было – это как раз и есть первая ошибка, красивое название которой «ложное основание».
Аргументы должны быть достаточны для принятия тезиса.
аргумент к народу – «поставьте мне оценку по логике, мы вчера вместе ехали в маршрутке/стояли в очереди/любим фэнтези и т.п.»
аргумент к авторитету – «поставьте мне оценку, у меня дядя декан»
аргумент к жалости – «поставьте мне оценку, я так устал и мне так плохо».
аргумент к палке – «поставьте мне оценку, а то я на вас нажалуюсь».
аргумент к человеку – «поставьте мне оценку, вы сегодня такая красивая/милая/добрая/дальше по вкусу».
Аргументы и тезис не должны делать круга. Здесь можно вспомнить анекдот «Почему ты пьян? – Я выпил, чтобы не замерзнуть, я же в ледяном море купался. – А почему ты купался в ледяном море? – Потому что был пьян…»
Недопустима «подмена тезиса». Часто студент неожиданно вместо знаний логики начинает доказывать, что он работает и хочет переводиться на заочное. Или что он хороший спортсмен. Такой аргумент является грубой логической ошибкой «доказывается слишком мало».
Тема 4. Знание и пути его обоснования
Признаки знания:
(а) выраженность в знаковой форме(нельзя назвать знанием то, что не удается предъявить для анализа);
(б) обоснованность(если вера может как быть, так и не быть обоснованной, то знание должно быть только обоснованным);
(в) доступность проверке на истинность-ложность. Вопрос же об истинности веры не может быть поставлен в том же смысле, как вопрос об истинности знания. И нельзя потребовать от другого человека, чтобы он перестал верить в то-то и то-то, поскольку его вера «ложна». Один из отцов церкви Тертуллиан еще вIIIв. н.э. справедливо полагал, что вера возможна и при наличии противоречия);
(г) общезначимость(таблица умножения или закон Архимеда трактуются примерно одинаково и принимаются людьми самых разных взглядов и верований во всех странах);
(д) рефлексивность(если я что-то знаю, то я также знаю, что я это знаю, но вера не всегда осознается).
.
4.1.Рационализм как модель познания
Рационализм – философское направление, согласно которомунадежное обоснование знания возможно только на основе работы разума. Рационалисты полагали, что такое знание возможно в логике и математике. Г.В. Лейбниц, младший современник Локка, замечал: «нет ничего в разуме, чего бы не было прежде в чувствах, …кроме самого разума». Наши глаза показывают нам субъективные неправильные сведения, наше чувственное восприятие не может быть полным в силу несовершенства наших органов чувств. Работа разума не зависит от несовершенства органов чувств, поэтому может показать правильное знание, выделить в нем взаимосвязи, найти необходимые элементы и логические цепочки в том, что кажется случайным.
Рационализм имеет корни в греческой философии Сократа, Платона, Аристотеля. Принципы рационализма отражены в классической логике Аристотеля.
Методы рационализма:
1)Дедукция:
Под дедуктивным методомимеют в виду такой способ построения рассуждений, при котором правомерность умозаключения определяется не наблюдением над частными случаями (как при индукции), а исключительно их логической структурой. Дедуктивная логика отличает правильные структуры рассуждения от неправильных. Например, из суждения "В любом современном государстве есть законодательная, исполнительная и судебная власть» можно легко вывести утверждение о том, что и в Украине, стало быть, есть эти три ветви власти.Основная методологическая проблема дедукции связана с определением эмпирической надежности исходной посылки. Если посылка верна, то и вывод должен быть непременно истинным. Но в том-то и дело, что всегда сохраняется неуверенность в истинности исходной посылки. Когда следователь ищет преступника, опираясь на известное правило «если преступление совершено, значит это кому-то выгодно», то он вполне может ошибиться, поскольку случаются немотивированные преступления.
Чтобы сделать правила получения выводов простыми и максимально однозначными, используется формализация. Это – перевод суждений об объекте с естественного языка на какой-либо более строгий и однозначный язык науки. Целью такого перевода является достижение однозначного взаимопонимания и практического результата в определенном применении знания. А сущностью формализации является абстрагирование отношений ("форм") от вещей и свойств, т.е. от "содержания", а затем исследование свойств и отношений этих отношений в качестве самостоятельных вещей.
Существуют разные уровни формализации. На первом уровне формализацией является всего лишь использование различных символов, схем, условных обозначений, специальных знаков, других средств экономного или наглядного выражения суждений о состоянии дел и указаний о необходимых действиях в конкретной ситуации. Такую формализацию применяют в рамках естественного языка, который на этом пути теряет многозначность лишь некоторых понятий.
Второй уровень характеризуется переводом рассуждений на один из искусственных языков науки, в частности, на один из языков математики или логики. Здесь появляется возможность исследовать отношения объекта не непосредственно, а через его формальную модель, используя метод моделирования.
Третий уровень формализации – построение формализованной теории и использование аксиоматического метода. На этом уровне полностью отвлекаются от содержательного смысла исходных понятий, предлагают символьное обозначение базовых понятий, дают строгие определения терминам, предлагают систему аксиом, формулируют правила вывода, необходимые для доказательства и вывода новых утверждений (теорем). Рассуждение в формализованной теории становится "делом техники", может быть осуществлено практически любым количеством шагов, для чего могут использоваться и компьютеры. Когда все это сделано, для формальной теории ищут разные содержательные интерпретации: полученные отношения (формулы) могут выполняться не обязательно только на одной предметной области.
Формализация не является абсолютным средством решения любых проблем. Иногда, особенно на начальных стадиях решения какой-либо задачи или в непосредственном жизненном общении, мы заинтересованы как раз в сохранении неопределенности. Н. Бор говорил: «Никогда не выражайся яснее, чем ты думаешь». Но нельзя забывать и того, что самые значительные успехи в развитии нашей цивилизации были достигнуты именно благодаря формализации научного знания (правда, в основном, в области естествознания).
Абстрагирование– это такой прием мышления, в результате которого из объекта исследования вычленяются отдельные вещи, свойства или отношения и превращаются в самостоятельную вещь. У полученной абстракции могут быть обнаружены свои свойства и отношения и произведено новое абстрагирование. Чем более развита наука, тем с более высокими уровнями абстрагирования она имеет дело. Широко известен (хотя и не всегда выполняется) закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия, открытый Дж. Локком вXVIIв.: чем более абстрактно понятие, тем менее оно содержательно, т.е. тем меньше у него признаков, которые отличают его от других понятий.
Идеализацияпохожа на абстрагирование, но с одним отличием: результатом идеализации являются такие удобные для использования (в силу их простоты) абстрактные понятия – «конструкты», которых нет в действительности, но которые могли бы иметь место, если бы линейные свойства (отношения) реальных объектов были доведены до максимального или минимального предела (например, материальная точка, абсолютно твердый стержень, капитализм и др.).