ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Кафедра соціальної допомоги, загальної та медичної психології

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА ЛЕКЦІЇ

Навчальна дисципліна «ОСНОВИ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ»

МОДУЛЬ №1 «Основи наукових досліджень»

Змістовий модуль №2 «Етапи і процедура проведення наукового дослідження »

Лекція № 9 «Прогнозування та пошук рішень»

Курс: 1 Факультет: 4-й медичний

Лекцію обговорено на методичній нараді кафедри «_______20____р.

Протокол № ____.

Зав. кафедри___________К.В.Аймедов

Одеса – 2014р.

Лекція № 9 «Прогнозування та пошук рішень»

1. Актуальність теми. Обґрунтування теми.

Методологічні основи передбачення майбутнього

Безперервно зростаючий динамізм соціально-політичних, економічних, науково-технічних, ідеологічних та інших змін надає науковому передбаченню майбутнього винятково важливе, часто глобальне значення. Без прогнозування явищ і процесів, передбачення перспектив їх розвитку неможливе науково обґрунтоване управління, вироблення і прийняття ефективних управлінських рішень. Виявлення назріваючих тенденцій, проблем і суперечностей суспільного життя, пошук шляхів і методів їх вирішення, надійний соціальний прогноз - важливі завдання соціології.У різних галузях знань існують поняття, якими позначають певні судження про майбутнє: пророцтво, віщування, передбачення, прогнозування, футурологія та ін. Часто їх вживають як синоніми, іноді в кожне з них вкладають різний зміст, що породжує термінологічні дискусії.Загальним та інтегруючим всі різновиди одержання інформації про майбутнє є поняття «передбачення». Передбачення - обгрунтоване припущення про майбутній стан явищ природи і суспільства або про явища, невідомі вданий час, але які піддаються виявленню.Передбачення поділяють на наукові й ненаукові. Наукове передбачення ґрунтується на пізнанні закономірностей розвитку природи, суспільства, мислення, використанні наукових методів дослідження. Ненаукове передбачення не застосовує спеціальних наукових досліджень і ґрунтується на передчуттях людини про майбутнє за допомогою підсвідомості (інтуїтивне); життєвому досвіді і пов'язаних з ним аналогіях, прикметах (буденне); на вірі в надприродні сили, що визначають майбутнє (міфологічне, релігійне).

2. Цілі лекції:

- навчальні:

ознайомитистудентів із визначенням тенденції як основної стадії прогнозування; суттю прогнозування інформаційною базою прогнозування;точністю і надійністю прогнозів;графічним методом аналізу закономірностей у визначенні тенденції; пошуком рішень і формуванням пропозицій; оптимізацією процесу як одне із завдань наукового дослідження; оптимізацією за допомогою математичних методів;інструментами пошуку рішень.

- виховні:

розвинути професійно значущої структури особистості; виховати у студентів сучасного професійного мислення; засвоєння студентами навичок проведення самостійної наукової діяльності.

3. План та організаційна структура лекції

№ з/п	Основні етапи лекції та їх зміст	Цілі у ступенях абстракції	Тип лекції. Обладнання лекції	Роз- поділ часу
1	2	3	4	5
І. 1. 2. ІІ. 3.	Підготовчий етап: Визначення навчальної мети. Забезпечення позитивної мотивації. Основний етап: Викладення лекційного матеріалу за планом: 1. Визначення тенденції як основної стадії прогнозування. 2.Суть прогнозування. 3.Інструменти пошуку рішень. Формування пропозицій.	Налаштувати студентів на сприйняття лекції та усвідомлене засвоєння теми. Ознайомитись з поняттям творчісті як основою наукової діяльності; психологією наукової роботи; самоорганізацією в науковій роботі.	У відповід­нос­ті з виданням: «Методичні рекомендації щодо плану­ван­ня, підго­тов­ки та ана­лі­зу лекції».	5% 85 – 90%
ІІІ. 4. 5. 6. 7.	Заключний етап: Резюме лекції. Загальні висновки. Відповідь лектора на можливі запитання. Завдання для самопідго­тов­ки. Список літератури, питання, завдання.	Обґрунтувати необхідність дисципліни «Основи наукових досліджень» для формування професійних якостей в сучасних умовах.	Список літератури, питання, завдання.	5%