- •Министерство охраны здоровья Украины
- •Тема 17. Исследование структурно-функциональной организации анс………………………………………………….60
- •Структура дисциплины «Физиология» для студентов специальностей: «лечебное дело», «педиатрия», «медико-профилактическое дело»
- •Структура зачетного кредита модуля I
- •Виды самостоятельной работы студентов (срс) на протяжении модуЛя I и ее контроль
- •Тематический план практических занятий модуля I
- •Распределение баллов, которые присваиваются студентам при изучении модуля I
- •Тема 1. Предмет и задачи физиологии. Методы физиологических исследований.
- •Программа практической работы на занятии.
- •Тема 2. Исследование мембранных потенциалов. Потенциал покоя.
- •Тема 3. Исследование мембранных потенциалов. Потенциал действия.
- •Тема 4. Исследование механизмов раздражения нервных и мышечных клеток.
- •Тема 5. Исследование механизмов и законов проведения возбуждения нервными волокнами.
- •1. Изучение с помощью материалов учебного видеофильма законов проведения возбуждения по нервным волокнам на нервно-мышечном препарате лягушки.
- •Тема 6. Исследование механизма передачи возбуждения через нервно-мышечный синапс.
- •Тема 7. Исследование свойств скелетных мышц, механизмы их сокращения, расслабления и утомления
- •Тема 8. Практические навыки по физиологии возбудимых тканей
- •Тема 9: Биологическая регуляция, контуры биологической регуляции.
- •Тема 10: Рефлекторный принцип деятельности цнс. Исследование свойств нервных центров.
- •Тема 11: Синапсы цнс. Исследование процессов возбуждения и торможения в цнс. Координационная деятельность цнс.
- •Тема 12: Исследование роли спинного мозга в регуляции двигательных функций.
- •Функции спинного мозга
- •Тема 13: Исследование роли ствола мозга, заднего, среднего мозга и ретикулярной формации в регуляции двигательных функций.
- •Тема 14: Исследование роли переднего мозга, мозжечка, таламуса и базальных ядер в регуляции двигательных функций.
- •Тестовые задания для самоконтроля уровня знаний
- •Тема 15: Регуляция системной деятельности организма. Исследование роли лимбической системы и коры головного мозга в формировании системной деятельности организма
- •Е. Шпорная борозда
- •Д. Генерализованное торможение нервных центров коры
- •Тема 16. Практические навыки по нервной регуляции функций организма и роли цнс в регуляции двигательных функций
- •Тема 17: Исследование структурно-функциональной организации автономной нервной системы (анс).
- •Тема 18: Исследование роли автономной нервной системы (анс) в регуляции висцеральных функций.
- •Тема 19: Гуморальная регуляция, ее факторы и механизмы действия гормонов на клетки-мишени. Исследование регуляции секреции гормонов.
- •Тема 20: Исследование роли гормонов в регуляции процессов психического, физического развития, линейного роста тела.
- •Тема 21: Исследование роли гормонов в регуляции гомеостаза.
- •Тема 22: Исследование роли гормонов в регуляции адаптации организма к стрессовым факторам.
- •Тема 23. Практические навыки по вегетативной и эндокринной регуляции висцеральных функций организма
- •Перечень вопросов для подготовки студентов к итоговому модульному контролю № 1
- •Перечень практических навыков для подготовки студентов к итоговому модульному контролю № 1
- •Список основной и дополнительной литературы:
Виды самостоятельной работы студентов (срс) на протяжении модуЛя I и ее контроль
№ |
ТЕМА |
Кол-во часов |
Вид контроля |
1. |
Подготовка к практическим занятиям - теоритическая подготовка и отработка практических навыков |
8 |
Текущий контроль на практических занятиях |
2. |
Самостоятельное изучение тем, которые не входят в план аудиторных занятий: |
|
|
2.1 |
История развития физиологии в XIX веке. Вклад работ И.М.Сеченова, И.П.Павлова, П.К.Анохина, П.Г.Костюка в развитие физиологии. Украинская физиологическая школа. |
1 |
Тезисы или реферат |
2.2 |
Физиологические основы динамометрии. |
1 |
Текущий контроль на практических занятиях |
2.3. |
Физиологические основы методов исследования электрической активности ЦНС. Анализ ЭЭГ. |
2 |
Текущий контроль на практических занятиях |
2.4 |
Роль гормонов в регуляции половых функций |
2 |
Создание схемы регуляции секреции |
2.5 |
Особенности эндокринной системы у детей |
2 |
Создание схемы регуляции секреции
|
3. |
Подготовка к итоговому модульному контролю I |
6 |
Итоговый модульный контроль I |
|
Всего |
22 |
|
Тематический план лекций модуля I
№ |
ТЕМА |
Кол-во часов |
1. |
Введение в курс физиологии. Возбудимые ткани. Биопотенциалы. |
2 |
2. |
Общие принципы биологической регуляции. Нервная регуляция. Рефлекторный принцип деятельности центральной нервной системы (ЦНС.. |
2 |
3. |
Возбуждение и торможение в ЦНС. Принципы координации рефлекторной деяльности. |
2 |
4. |
Роль разных уровней ЦНС в регуляции двигательных функций. Роль спинного мозга в регуляции двигательных функций. |
2 |
5. |
Роль ствола мозга в регуляции двигательных функций. |
2 |
6. |
Роль переднего мозка и мозжечка в регуляции двигательных функций. |
2 |
7. |
Роль автономной нервной системы в регуляции висцеральных функций. |
2 |
8. |
Гуморальная регуляция висцеральных функций. Роль гормонов в регуляции висцеральных функций. |
2 |
9. |
Роль эндокринных желез в регуляции процессов роста и развития. |
2 |
10. |
Роль эндокринных желез в регуляции гомеостаза, неспецифической адаптации организма. |
2 |
|
Всего |
20 |
Тематический план практических занятий модуля I
№ |
ТЕМА |
Кoл-во часов |
1. |
Предмет и задачи физиологии. Методы физиологических исследований. |
2 |
2. |
Исследование мембранных потенциалов. Потенциал покоя. |
2 |
3. |
Исследование мембранных потенциалов. Потенциал действия. |
2 |
4. |
Механизмы электрического раздражения нервных и мышечных волокон. |
2 |
5. |
Исследование проведения возбуждения нервными волокнами. |
2 |
6. |
Исследование механизма проведения возбуждения через нервно-мышечный синапс. Исследование ПД целостных нервов и мышц. |
2 |
7. |
Исследование свойств скелетных мышц, механизмов их расслабления, сокращения и утомления. |
2 |
8. |
Практические навыки по физиологии возбудимых тканей. |
2 |
9. |
Общая характеристика биологической регуляции. Исследование контуров биологической регуляции.
|
2 |
10. |
Рефлекторный принцип деятельности центральной нервной системы (ЦНС). Исследование свойств нервных центров. |
2 |
11. |
Исследование процессов возбуждения и торможения в ЦНС. Синапсы ЦНС. |
2 |
12. |
Исследование роли спинного мозга в регуляции двигательных функций. |
2 |
13. |
Исследование роли ствола мозга, заднего и среднего мозга, ретикулярной формации в регуляции двигательных функций. |
2 |
14. |
Исследование роли переднего мозга, мозжечка, таламуса и базальных ядер в регуляции двигательных функций. |
2 |
15. |
Регуляция системной деятельности организма. Исследование роли лимбической системы и коры головного мозга в формировании системной деятельности организма. |
2 |
16. |
Практические навыки по нервной регуляции функций организма и роли ЦНС в регуляции двигательных функций. |
2 |
17. |
Исследование структурно-функциональной организации автономной нервной системы (АНС), ее роль в регуляции висцеральных функций.
|
2 |
18. |
Исследование роли АНС в регуляции автономных функций организма. |
2 |
19. |
Гуморальная регуляция, ее факторы и механизмы действия гормонов на клетки-мишени. Исследование регуляции секреции гормонов.
|
2 |
20. |
Исследование роли гормонов в регуляции процессов психического, физического развития, линейного роста тела. |
2 |
21. |
Исследование роли гормонов в регуляции гомеостаза
|
2 |
22. |
Исследование роли гормонов в регуляции адаптации организма к стрессовым факторам. |
2 |
23. |
Практические навыки по физиологии нервной и гуморальной регуляции висцеральных функций. |
2 |
24. |
Модульный контроль |
2 |
|
Всего
|
48 |
Текущая учебная деятельность студентов (текущий контроль) осуществляется на практических занятиях на основе ежедневного контроля теоретических знаний, практических навыков в соответствии с конкретными целями каждой темы. При оценивании учебной деятельности студентов применяются стандартизованные методы контроля: тестирование, структурированные письменные работы, короткие творческие задания, решение ситуационных задач разных уровней, проведение исследований с последующей трактовкой результатов и их оценкой, анализ результатов инструментальных исследований и параметров, характеризующих функции организма человека, работу его органов и систем, контроль практических навыков в условиях максимально приближенных к реальным.
Итоговый модульный контроль осуществляется после завершения изучения модуля.