IV. План практичних і семінарських завдань

І семестр

Практичне заняття 1

Тема. Іван Нечуй-Левицький «Кайдашева сім'я». Утвердження цінностей національної етики засобами комічного. Робота з текстом (2 год.)

План заняття

1. Суспільні процеси, що вплинули на стосунки сім’ї Кайдашів.

2. Причини сутичок та сварок між членами родини.

3. Найкомічніші епізоди повісті.

І. Основна література

1. Семенок Г.Ф., Ткачук М.П., Слоньовська О.В.та ін. Українська література: підручник для 10 кл. загальноосв. навч. закладів (профільний рівень)// за заг. ред. Г.Ф.Семенок. – К.: Освіта, 2010.

2. Хропко Г. Українська література: Підручник для 10 кл. Середніх шкіл, ліцеїв, гімназій, коледжів.- 3-тє вид. – К.: Освіта, 1998.

ІІ. Додаткова література

1. Бондаренко Ю. "Кайдашсва сім'я" Івана Нечуя-Левицького в контексті національного виховання школярів // Дивоелово. - 1998. -№ 9.

2. Бертій О. Народні джерела психологізму творів І.Нечуя-Левицького//Народна творчість та етнографія.- 1988. - №6.

3. Гончар О. Змінюються часи - Нечуй зостається //Літературна Україна.- 1988.— 1 грудня.

4. Грінченкова М. Спогади про Івана Нечуя-Левицького // Вітчизна. – 1993 - №1.

5. Єфремов С. Іван Нечуй-Левицький // Єфремов С. Історія українського письменства.- К., 1995.

6. Іванченко Р. Іван Нечуй-Левицький: Нариси життя і творчості. – К: Дніпро, 1980.

7. Мандрика М. Нечуй-Левицький - перекладач Біблії // Слово і час. – 1993- №5

8. Мовчун А. Українські народні звичаї та обряди в "Кайдашевій сім'ї" Івана Нечуя-Левицького// Українська мова і література в школі. - 1993. - № 7.

9. Погребенник В. І. Нечуй-Левицький // Українська мова та література. - 1998 - № 21.

10. Чемерис В. Там, в Україні, де долинами тихо тече Рось: Про життя і творчість І.Нечуя-Левицького // Літературна Україна. - 1997. - № 38.

Семінарське заняття 1 Тема. Проблема «пропащої сили» у романі Панаса Мирного та Івана Білика «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» (2 год.)

План для порівняльної характеристики Івана Вареника, Чіпки Варениченка, Максима Ґудзя

1. Іван - кріпак, Чіпка та Максим - з народження вільні люди.

2. Комплекс неповноцінності у Івана та Чіпки. Усвідомлення власної гідності Максимом (дитинство і юність).

3. Відсутність моральних орієнтирів у даних персонажів.

4. Солдатські дороги Івана Вареника та Максима Ґудзя - різні дороги, різне життя.

5. Любов і сімейне щастя героїв.

6. «Яке життя, така й смерть».

І. Основна література

1. Семенок Г.Ф., Ткачук М.П., Слоньовська О.В.та ін. Українська література: підручник для 10 кл. загальноосв. навч. закладів (профільний рівень)// за заг. ред. Г.Ф.Семенок. – К.: Освіта, 2010.

2. Хропко Г. Українська література: Підручник для 10 кл. Середніх шкіл, ліцеїв, гімназій, коледжів.- 3-тє вид. – К.: Освіта, 1998.

ІІ. Додаткова література

1. Гончар О. Перший симфоніст української прози: Панас Мирний // Гончар О. Письменницькі роздуми. - К., 1980.

1. Грицай М. Панас Мирний: Нарис життя і творчості. - К.: Дніпро, 1986.

2. Єфрсмов С. Панас Мирний // Єфремов С. Історія українського письменства. - К.: Феміна,1995.

3. Ободовська Н. "Чому ревуть воли, як ясла повні?" // Українська мова і література. -1996. - №4.

4. Погребенник В. Панас Мирний //Українська мова та література. - 1998. - №21.

5. Сиваченко М. Корифей української прози: Нарис творчості Панаса Мирного. - К.: Наукова думка, 1967.

6. Федоренко Г. До вивчення композиції роману "Хіба ревуть воли, як ясла повні?" // Дивослово. - 1994. - № 4.

7. Черкаський В. Вивчення творчості Панаса Мирного: Посібник для вчителів. - К.: Радянська школа, 1983.

8. Черкаський В. Художній світ Панаса Мирного. - К., Дніпро, 1989.