Зразковий структурний зміст комплексу.

1-я частина – організаційна. Команди проходять маршем, обмінюються вітаннями. Ведучий представляє членів журі й нагадує формулу суддівства.

2-я частина складається із двох-трьох ігор, у яких беруть участь усі граючі. Головне її призначення – створення сприятливих умов для організації уваги учасників і зняття передстартової напруги, а також підготовка рухового апарата й функцій внутрішніх органів до майбутньої складної діяльності – своєрідна розминка. Основним змістом цієї частини є ігри. Вони не складні за структурою рухів і мають подібність із вправами, що виявляють загальнорозвиваючий вплив.

3-я частина – найбільш тривала й складна по змісту й побудові. Основу її становлять ігри, у яких беруть участь одночасно або по черзі всі граючі. У цій частині концентруються основні ігрові засоби, які вимогають від учасників прояву різних рухових якостей, умінь і навичок у комбінації з морально-вольовими якостями. Чергуються ігри з великим і середнім психофізичним навантаженням. Щоб зняти фізичну й емоційну напругу учасників, включають так звані «вставки розрядки» у вигляді показових спортивних виступів.

4-я частина спрямована на відновлення. Для цього використовуються ігри середньої й малої рухової активності з відносно легкими по координації рухами. Можна включити номер художньої самодіяльності або конкурс у болівальників.

5-я частина, як і 1-я, - організаційна. Судді підводять підсумки змагань, нагороджуються переможці.

Зразкова програма змагань по комплексу рухливих ігор з участю команд школярів 1-2 класів.

Назва й короткий зміст ігрового матеріалу.

1. На зарядку ставай! Демонстрація кожною командою комплексу ранкової гігієнічної гімнастики на 64 рахунки.

2. Конкурс ладу. Виконання учасниками 6-7 різних стройових команд. Марширування по залу.

3. Складна гонка. Командна гра ……..

4. Крізь тунель. Естафета …..

5. Звивиста доріжка. Естафета ……

6. Цятки з кулями.

7. Перегони «жаб». Зустрічна естафета ……

3. Планування рухливих ігор у загальноосвітній школі.

Скласти таблицю, в якій відображено планування та педагогічний аналіз рухливих ігор, які вивчають за шкільною програмою.

№ п/п	Назва гри	Чверть навчального року				Основний вид руху гри	Розвиток і вдосконалення навичок і якостей в грі	Частина уроку в якій рекомендо-вана гра
1		1	2	3	4
2
3
4

4. Скласти конспект уроку, який складається з рухливих ігор для 1-2 класів.

Конспект уроку – це найконкретніший план роботи вчителя. Він належить до оперативного планування і завершує систему планування уроків та виконує в ній організаційну функцію. Конспект – це результат безпосередньої підготовки вчителя до уроку. Він розробляється на основі робочого плану для паралельних класів, але зазначаються особливості роботи в кожному з них.

Конспект містить конкретні завдання, які повинен розв’язати вчитель на уроці. При цьому враховується рівень підготовленості всіх груп учнів (для забезпечення оптимальних педагогічних дій). Завдання переважно записують під заголовком конспекту. Далі конкретизують зміст навчання з урахуванням досягнень учнів і прогалин у процесі навчання. У конспект послідовно записують вправи, що підлягають вивченню на уроці, теоретичні відомості та домашнє завдання. Підкреслюються можливі міжпредметні зв’язки, за потреби – обґрунтовується доцільність цих вправ на уроці.

Далі в конспект записують дані про дозування (кількість повторень, час виконання, довжину дистанції, вагу вантажів тощо. Дозування визначається окремо для хлопців і дівчат (за обсягом і інтенсивністю).

У графу “Методичні вказівки” записують:

• методи і прийоми роботи;

• шляхи взаємодії педагога й учня;

• виховний і оздоровчий впливи;

• додаткові завдання;

• способи підготовки до уроку активу;

• форми й методи контролю;

• вказівки щодо самостійної роботи тощо.

Особливе місце посідає в конспекті остання графа “Організаційні вказівки”. Тут фіксуються:

• способи управління класом і його групами;

• розміщення учнів і місце вчителя під час всіх фрагментів уроку;

• способи підготовки, роздачі та прибирання інвентарю і приладів, місць їхнього розміщення;

• особливості організації ігор;

• види робіт, які необхідно виконати до початку уроку;

• шляхи забезпечення техніки безпеки.

У кінці конспекту вказують на необхідну матеріально-технічну базу: прилади, обладнання, основний і допоміжний інтервал, наочні посібники, технічні засоби навчання тощо.

Конспект можна виконувати у вигляді рисунків і схем.

Проте конспект уроку не є обов’язковим документом для досвідчених учителів. Його написання є не метою, а засобом її здійснення.