2. Науковедение и его развитие

Науковедение – это комплексное исследование и теоретическое обобщение опыта функционирования науки как целостной системы с целью повышения эффективности процессов научной деятельности с помощью средств социального влияния.

Представления о теоретических знаниях, которые развиваются современной логикой методологии науки, направлены на исследование и создание отдельных теоретических образований – теорий. Конкретные науки чувствуют острую необходимость методологического обоснования единой целостной системы знания. Признается, что необходимо внести коррективы в современные методологические установки, которые позволят развязать вопрос о единой организации научно-теоретического знания в целом и в конкретных отраслях познания.

Важной, еще не решенной проблемой является необходимость систематического выявления последующих логических возможностей развития наук, возможностей не только их внутреннего самоопределения, но и становления единой целостной логической системы научного познания.

Задача достижения научной связности блоков знаний, в частности теорий, которые отображают отдельные фрагменты действительности, в нынешнем веке осознается как необходимо условие последующего прогресса научно-теоретических знаний. Современное методологическое самосознание науки засвидетельствовало во многом, что одной из важнейших тенденций является движение к единству научных знаний. Выясним что такое искомое единство знаний.

С помощью системного подхода формируется концептуальная основа воображения о жизни, как иерархированной ценности.

Современной научной методологией обоснована неперспективность, в конечном итоге невозможность получения знаний о предмете по старинке, когда его разные стороны изучаются изолировано одна от другой, а теоретический синтез для создания единого представления об объекте (предмете) на основе полученных врознь знаний о нем откладывается на после для будущего гениального ученого.

Поэтому, следует изменить традиционный подход исследований и подход к обработке и организации полученного знания. На пути к осмыслению ряда задач, которые выражают необходимую пропедевтику (предыдущее рассмотрение) зрелого состояния научно-теоретического знания и взаимосвязанные единой научно-исследовательской программой, появляется современное методологическое самосознание науки.

Благоустройство понятийного аппарата оказывается достаточно сложной проблемой, которая требует изучения, пересмотра, совершенствования теорий конкретных наук и которая не может быть ограничена случайными нестрогими математическими формулировками конкретных теорий.

Проблема понимания конкретной отрасли знания как единой системы, а не как простой совокупности теорий, может быть рассмотрена только при условии сознательного управления той концепцией теоретического знания, в которой композиция конкретно научного знания связана с диалектически расчленяющим предметом науки.

Следовательно, проблема синтеза научного знания в теоретическую систему зависит от уровня познания предмета науки как диалектически расчлененной целостности, от готовности науки методически использовать эти знания для реорганизации своей структуры.

Такая готовность постепенно, преимущественно стихийно, уже формируется на основе логико-гносиологических возможностей, которыми владеет наука в конкретный исторический момент своего развития для целостного охватывания, виденья своего предмета.