Практичне заняття

План

1. Поняття про літературну мову, її основні ознаки та норми.

2. Писемна й усна форми літературної мови.

3. Діалектна диференціація української мови.

4. Орфоепія як розділ мовознавчої науки, що вивчає систему загальноприйнятих правил української літературної вимови.

5. Предмет орфоепії. Система орфоепічних норм сучасної української літературної мови. Причини відхилень від орфоепічних норм.

6. Графіка сучасної української літературної мови.

7. Український алфавіт.

Завдання для самостійної роботи

1. Прочитати статтю В. Самійленка «Дбаймо про фонетичну красу нашої мови». Назвати усі можливі засоби врівноваження голосних і приголосних в українській мові. Відповідь обґрунтувати прикладами з поданих речень.

1. І ніч глуха. І пес надворі виє. І світ кривавий, матінко свята! (Л. Костенко). 2. На Дону гарматними залпами коловся лід і павичевим пером виблискував на свіжих зламах (Г. Тютюнник). 3. Є люди, у яких усе акуратно припасовано, підстрижено, підібрано, - й одяг, і рухи, і мова, і думки, і чуття (П. Колесник). 4. Густий гай легко затримав зібране за день тепло (М. Коцюбинський). 5. Тихо навкруги, мертво... Лиш де-не-де прокинеться пташка, непевним голосом обізветься зі свого затишку (М. Коцюбинський). 6. Ще тільки звучить у природі прелюдія весни, ще тільки розвивається її тема, яка згодом уповні розвинеться, сягнувши апогею, а вже зараз коріння рослин, насіння майбутніх трав і квіток, розсіяні по землі чи сховані в її лоні, налаштовуються на позивні відродження і свого вознесіння до сонця (Є. Гуцало). 7. А тепер стоїть її хата край села, весела й чепурна, мов дівчина в білій льолі, а круг неї колишуться й колишуться жита, виколихуючи з роси і сонця те чудо, що зерном зветься (М. Стельмах). 8. На ньому светрик чорно-золотий, У нього груди ніжні, щирозлоті (І. Драч).

2. Знайти у поданих реченнях порушення евфонічності української мови та виправити їх. Дати визначення поняття «фонічна глухота».

Діти повертались з школи додому повз залізничну колію. 2. Мій брат сьогодні залишивсь дома. 3. Надходив вечір, йшов сильний дощ, з моря поривчасто дув вітер. 4. В повітрі уже пахло весною. 5. В дорогу потрібно йому узять з собою багато різних речей. 6. На нашому столі лежить купа паперу. 7. Олена подала заяву ректору університету Данченку Петру Павловичу. 8. З дерева в траву упало рум'яне яблуко. 9. Жито, пшениця і овес - все разом поспіло. 10. В усіх суспільних сферах сучасного життя простежується утвердження виразно індивідуалізованої о мовлення.

3. Підготувати повідомлення на теми: «Українська орфографія як розділ мовознавчої науки, що визначає систему загальноприйнятих правил написання та переносу слів», « Поняття орфограми», «Короткі відомості з історії української орфографії».

4. Записати подані слова де можливо, добираючи фонетичні варіанти.

Скласти з обома варіантами речення. Пояснити доцільність уживання.

Ввійти, вдома, вдосталь, вдумливий, внук, впевненість, вродливий, вступ, вугілля, вулик, вулиця, вуса, вуста, вухо, одімкнути, одламувати, одразу, підізвати, йти, імла, ржа, спиратися, уважати, удар, удача, уклад, Україна, укус, управа, учений, увесь, угіддя, у цілому, ущент, знов, перед, над, з, ж, би.