Основные тенденции в морфологии

Рост аналитизма (употребительность нулевой флексии, нескло­няемых форм слов, существительных общего рода, существитель­ных собирательного значения). Закрепление кратких форм (свой­ственен — свойствен,- туркменов — туркмен; полотенцев — по­лотенец; гаснул — гас; озябнул — озяб; достигнул — достиг; по­стигнуть — постичь).

Конкретизация значений грамматических форм (стакан чаю — производство чая; в первом круге соревнований — в кругу родных;сад в цвету — во цвете лет; в государственном строе — стоять в строю; на краю оврага — на переднем крае; школьные учителя — учители поколений).

Изменения в употреблении грамматических форм рода, числа, падежа.

формы рода. Тенденции в употреблении: метода — метод, апо­гея — апогей, браслета — браслет; акватория — акваторий; амфи­бия — амфибий; глюкоза — глюкоз;родовые варианты —вольераивольер; заусеницаи заусенец/клавиша и клавиш/ спазма испазм; рель­са и рельс.

формы числа. Тенденции в употреблении: выбросивыбросы, инициативаи инициативы;договоренностьидоговоренности; реальностьи реальности.

формы падежа. Тенденции в употреблении: в цехе — в цеху, в отпуске — в отпуску; инженеры — инженера, директоры — ди­ректора, слесари — слесаря.

Формы глаголов с «а» и «о» перед -ива- (сосредоточивать — со­средотачивать/ обусловливать — обуславливать/ оспаривать — ос­паривать).

Литература

Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М., 1989.С. 140-146.

Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1987. С. 113-127.

Задания

1.Ниже приведены варианты имен существительных, испытываю­щих колебание в роде. Укажите, чем различаются варианты (значение, сфера употребления). В случае затруднения обращайтесь к толковым словарям русского языка или ксловарю-справочнику "Грамматическая правильность русской речи" (М., 1976.).

Образец: Фильм - Фильма (устар.), ботинок - ботинка (разг.), карьер (место открытой разработки полезных иско­паемых; галоп) - карьера (продвижение по службе).

Канделябр - канделябра, ставень - ставня, помидор -помидора, тапок - тапка, туфель - туфля, жар - жара, зал -зала - зало.

2.Определите род приведенных несклоняемых существительных. Выясните значение непонятных слов, пользуясь Словарем иностранных слов (М., 1989.). Образец: Резюме - ср. р. (вывод), пери – ж.р. (восточная красавица).

Табу, янки, харакири, пенальти, реноме, пани, гетто, марабу, кольраби, импресарио, жалюзи, попурри.

3. Составьте предложения, в которых данные имена и Фамилии употреблялись бы в косвенных падежах.

Чарли Чаплин, Джакомо Казанова, Леонардо да Винчи, Семенов-Тянь-Шаньский, Майкл Фарадей, Мария Кюри.

Занятие 5.

ТЕМА:Морфологические нормы. Вариантные окончания имен существительных.

1.Вариантные окончания имен существительных единственного числа мужского рода родительного падежа (типа ЧАЯ - ЧАЮ). Стилистическое разграничение вариантов.

2.Вариантные окончания имен существительных единственного числа мужского рода предложного падежа (типа НА ДОМЕ - НА ДОМУ). Синтаксическая обусловленность вариантов.

3.Вариантные окончания имен существительных множественного числа мужского рода именительного падежа (типа ИНСПЕКТОРЫ - ИНСПЕКТОРА).Тенденции современного употребления.

4.Вариантные окончания имен существительных множественного числа родительного падежа (типа ГРАММ - ГРАММОВ). Функциональнаяспециализация вариантов.

Литература

Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М.,1989. С. 150-156.

Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М.,1987. С. 128-131, 135-145.

Задания

1.От данных существительных образуйте вариантные формы:

а) множественного числа именительного падежа;

б) множественного числа родительного падежа.

Укажите, какую стилистическую окраску имеет каждая форма.

Образец: а) договор - договоры (нейтр.), договора (разг.); б) апельсины - апельсинов (нейтр.), апельсин (разг.).

а) Инженер, бункер, бухгалтер, джемпер, офицер, пекарь, прожектор, шофер, ястреб, мичман, цех. 6) Баклажаны, будни, вафли, носки, мандарины, помидоры, дяди, туфли, чулки, гектары, килограммы.

2. Определите стилистическую окрашенность падежных Форм выде­ленных существительных. Объясните, чем в каждом случае мо­тивирован выбор окончания.

а) В дому- какое не житье - Детишки, печь, корыто... (А.Твардовский)

б) Девушки танцуют впереди в свободном от скамеечек кругу. (В.Овечкин)

в) Петр Филиппович хорошо попарился, напился чайку и лег спать. (А.Н.Толстой)

г) Она [Эля] упрямо искала глазами Акима, уверенная, что он одиноко торчит на холоду среди зимнего поля. (В.Астафьев)

д) Им [часам] бы не было износу Впредь до будущей войны. Но, как водится, без спросу Снял их немец со стены. (А.Твардовский)

Занятие 6.

ТЕМА: Синтаксические нормы. Варианты Форм, связанные с управлением.

1. Понятие об управлении как виде синтаксической связи.

2. Предложное и беспредложное управление.

3. Варианты управления при синонимических словах.

4. Управление при однородных членах предложения.

Литература

Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М., 1989. С. 161-177.

Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М, 1987. С. 292-300, 310-313, 313-320.

Задания

1. Составьте сочетание с приведенными ниже глаголами, гла­гольными Формами и существительными. Обратите внимание на глагольное и именное управление. В трудных случаях пользуйтесь словарем-справочником Д.Э.Розенталя "Пунктуация и управление в русском языке" (М., 1988.).

Образец: Отличать (что от чего?) - отличать добро от зла; спрос (на что?) - спрос на товары.

Иронизировать, домогаться, предназначен, оценка, оценить, пренебрегать, избегать, уверять, свидетель, одеть, надеть, потакать.

2. Объясните, какие синтаксические нормы нарушены в приведенных ниже предложениях. Отметьте примеры использования управления, принятого в профессиональной или разговорной речи.

Образец: Оратор выступал со свойственной для него эмоциональностью. (Нарушение управления при синонимических словах: свойственный ему - характерный для него. Правильно: Оратор выступал со свойственной ему эмоциональностью.)

а) На большие размышления вызвали вопросы, поднятые на конференции.

б) Планы о приватизации предприятия возникли давно.

в) Мой друг недавно пришел с армии.

г) Кондуктор предложил пассажирам оплачивать за проезд.

д) Астрономы долго наблюдали за солнечным затмением.

Занятие 7.

ТЕМА: Синтаксические нормы. Трудные случаи согласования сказуемого с подлежащим.

1 Понятие Формального (грамматического) согласования.

2.Понятие смыслового согласования.

3.Согласование сказуемого с подлежащим, в состав которого входит собирательное существительное (типа БОЛЬШИНСТВО СТУДЕНТОВ).

4.Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным количественно-именным сочетанием (типа ПЯТЬДЕСЯТ ЧЕЛОВЕК).

5. Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным личным существительным, при обозначении женщины по ее профессии, должности.

Литература

Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М, 1989. С. 223-233.

Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1987. С. 244-260.

Задания

1.Составьте предложения, подлежащими в которых были бы приведенные словосочетания.

Пятерка истребителей, большинство картин, масса ошибок, меньшая часть преподавателей и сотрудников, подавляющее большинство избирателей, тысяча солдат, 178 человек.

2.Согласуйте сказуемое с подлежащим. Укажите тип согласова­ния и причины его выбора.

Образец: Ряд мер, принятых администрацией для улучшения условий труда, оказались эффективными. (Смысловое согласо­вание, так как при препозитивном подлежащем "ряд мер"имеется причастный оборот.)

Несколько десятков мужчин и женщин стоял(о,и) у ворот. Большинство депутатов, присутствовавших на заседании, го­лосовал(о,и) против. Только 25 человек из 100 решил(о,и) поддержать это обращение. В списках поступивших на первый курс был(о,и) 205 абитуриентов.

3.Согласуйте сказуемое с подлежащим, обозначающим должность, звание, профессию применительно к лицу женского пола. Обратите внимание на книжный или разговорный стиль речи, от которого зависит тип согласования.

Молодой врач-стоматолог Сергеева приступил(а) к работе. Водитель обязан(а) объявлять остановки. Агроном засветло укатил(а) в район. Лауреат конкурса удостоен(а) первой премии и золотой медали. Контролер оштрафовал(а) двух "зайцев".

Занятие 8.

ТЕМА: Логичность как коммуникативное качество речи.

1.Основные коммуникативные качества речи.

2.Предметная логичность.

3.Понятийная логичность.

4.Условия логичности речи.

5.Рассуждение как тип изложения и его структура.

Литература

Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988. С. 144-163. Лазаревич Э.А., Абрамович А.В. Практикум по литературному редактированию. М., 1986. С. 143-145.

Задания

1.Проанализируйте приведенные ниже рассуждения, определите их структурные части. Устраните ошибки.

а)Творчество Пушкина разнообразно. Он поэт и прозаик, критик и публицист, писатель и гражданин.

б) Главная сложность для молодого продавца - уметь разго­варивать с покупателем. Полной женщине Ольга предложит ткань в полоску или с мелким рисунком, худощавой - в крупную клетку или с крупным рисунком.

в) Первейшей обязанностью родителей является воспитание детей. Ведь именно воспитание, полученное в семье, способствует Формированию определенного характера, вырабатывает свойственные только ему привычки и наклон­ности. Человек неповторим в своей индивидуальности. Что свойственно одному - не свойственно другому и наоборот.

2. Аргументируйте один из следующих тезисов;

а) Много говорить и много сказать - это не есть одно и то же. (Софокл)

б) Отдых - это перемена занятий. (И.П.Павлов)

в) В воспитании все дело в том, кто воспитатель. (Д.И.Писарев)

Занятие 9.

ТЕМА: Основные типы логических ошибок.

1. Смысловое единство и средства связи в тексте.

2. Смещение плана изложения как следствие нарушения закона тождества.

3. Утверждение взаимоисключающих понятий как следствие нарушения закона противоречия.

4. Сопоставление логически неоднородных понятий как следствие нарушения закона исключенного третьего.

5. Неверное установление причинно-следственных связей как следствие нарушения закона достаточного основания.

Литература

Лазаревич Э.А., Абрамович А.В. Практикум по литературному редактированию. М., 1986. С. 124-125. Сикорский Н.М. Теория и практика редактирования. М., 1980. С. 205-211.

Задание

Установите вид логических ошибок и устраните их, проана­лизировав приведенные ниже Фрагменты современных газетных текстов.

Образец: Среди несовершеннолетних самый распространенный вид преступлений - кражи и угоны автомототранспорта. "Автолюбители" обычно преследуют две цели - покататься либо продать разобранные на детали машины. Средний возраст нарушителей закона - 29 лет. (Ошибка: утверждение взаимоисключающих поня­тий, так как об одних и тех же лицах говорится, что они -несовершеннолетние и в то же время их возраст - 29 лет. Эта ошибка - следствие нарушения закона противоречия. Следует убрать указание на 29-летний возраст или же перенести в другую часть текста, где, возможно, речь пойдет о более "взрослых" нарушителях закона.)

а) Исторические романы и повести, приключенческая литература. Фантастика - вот его излюбленные темы.

б)Благодаря дружным усилиям людей и подоспевшей технике очаг пожара удалось ликвидировать. Дом гражданки С. был полностью уничтожен огнем.

в) При всей своей неброской внешности и неумении произ­водить впечатление он обладал поразительной памятью.

г) Фирма организует ежедневные автобусные поездки в Москву по субботам и воскресеньям.

д) Солнце, воздух и вода - для тела. А хочется чего-то и для души. И очень многого. Особенно для детворы. В поселке же нигде качелей не увидишь, об аттракционах и речи нет.

II. СТИЛИСТИКА (Функциональные типы речи).

Занятие 10.

ТЕМА: Официально-деловой стиль языка и деловая речь.

1. Особенности сферы употребления официально-делового стиля.

2. Лексико-Фразеологические средства официально-делового стиля.

3. Специфика синтаксических конструкций официально-делового стиля.

4. Канцеляризмы и их использование в официально-деловом сти­ле, в других сферах общения, в речи педагогов и школьников.

5. Жанрово-ситуативные стили официально-деловой речи.

Литература

Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М., 1993. С. 175-182. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1987. С. 39-44.

Задания

1. Замените нейтральные выражения стереотипами официально-де­лового стиля и наоборот.

Образец; а) Из-за болезни - вследствие болезни, по причине болезни; б) безотлагательно - немедленно.

а) Занятия по расписанию, дать отпуск, помочь, сообщить, в прошедшем году, поблагодарить, просьба, в этом месяце.

б) Устроить прием, вышеизложенный, предоставить жилплощадь, отдать распоряжение, настоящим уведомить, препроводить.

2. Напишите заявление на имя декана с просьбой отсрочить сдачу экзаменов; доверенность на получение стипендии? протокол профсоюзного собрания; служебную автобиографию для отдела кадров. При необходимости пользуйтесь работами Л.В.Ракманина "Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов" (М., 1988.) и К.П.Щепкиной "Обучение деловому письму на уроках русского языка" (М., 1980.).

Занятие 11.

ТЕМА: Научный стиль языка и научная речь. Способы научной попупяризации.

1.Особенности сферы употребления научного стиля.

2.Характеристика лексических и морфологических средств научного стиля.

3.Синтаксический строй научной речи. Стандарты научного изложения .

4.Жанрово-ситуативные стили научно-педагогической речи.

5.Роль языковых средств других Функциональных стилей в популяризации научного изложения.

Литература

Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М., 1993. С. 161-174. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1987. С. 32-39.

Задания

1. Какие нарушения стиля научной речи можно отметить в данном тексте (ответ студента)? Устраните недочеты и запишите текст в исправленном виде.

Ну, числительные - они бывают количественные и порядковые. А еще числительные могут быть собирательными, это когда обозначают совокупность предметов. Вот такие, например, собирательные числительные - двое, трое, четверо и другие. Количественные - это число, а порядковые - это порядок предметов при счете. Например? два - второй, три -третий. Падеж, значит, могут иметь все числительные, а вот число - не все. Ну, что еще сказать? Да, о роде. Порядковые имеют род, а из количественных - только "один" и "два".

2. Дайте научное и художественное определение понятий "вода" и "осень", обращаясь к стихам русских поэтов и соответствующим статьям в толковых словарях. Сравните используемые языковые средства.

Занятие 12.

ТЕМА: Публицистический стиль языка и публицистическая речь. Язык средств массовой информации.

1.Функции публицистики (информационная, воздействующая, воспитательная, просветительская) и их влияние на особен­ности публицистического стиля.

2.Лексика и Фразеология публицистического стиля.

3.Речевые штампы и языковой стандарт.

4.Жанрово-ситуативные стили публицистической речи, используемые в педагогической практике.