14. Процесс воспитания, его содержание, структура. Принципы воспитания.

Воспитание – процесс целенаправленного формирования личности. Это специально-организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, конечной целью имеет формирование личности, нужной и полезной обществу.Особенности;

1) процесс целенаправленный;

2) процесс многократный;

3) процесс длительный (результаты не видны);4) процесс непрерывного взаимодействия воспитателей и учеников, в результате чего вырабатываются устойчивые привычки;5) процесс комплексный, единство целей и задач, содержания, форм и методов ВП подчинено идее целостности формирования личности;6) присущи значительная вариантность и неопределённость результатов;

7) двухсторонний характер.

8)многофакторныйСодержание В – система знаний, умений навыков, взглядов, убеждений, качеств и черт личности, устойчивых привычек, поведения, которыми надо овладеть и которые соответствуют поставленным задачамСтруктура ПВ состоит из последовательных задач и раскрывается как последовательное их решение. Структура ПВ:

1. Изучение личности и социально-педагогической ситуации её развития.

2. Выявление реального уровня развития человека, установление причинно-следственных связей, определяющих формирование его личности.

3. Целеполагание, т.е. формулирование ожидаемого результата и условий его достижения.4. Разработка программы и плана, выбор способов деятельности.

5. Формирование мотивации и развитие личности, просвещение, организация деятельности и общения.

6. Выявление и оценка результатов воспитания, эффективности форм и способов организации ВП. Результат в данном случае – базовая культура личности.

Принципы воспитания дают представление о том, как практически организовать процесс воспитания. Принципы всегда соответствуют определённой системе воспитания и служат реализации ведущей идеи данной системы.

Принципы воспитания – основополагающие идеи, базовые положения, которые выражают основные требования к содержанию и организации воспитательного процесса.

Все принципы воспитания базируются на закономерностях воспитания и реализуются через правила воспитания.

Существует ряд требований к принципам воспитания:Равнозначность – принципы воспитания как общие фундаментальные положения равнозначны, среди них нет главных и второстепенныхКомплексность – принципы воспитания предполагают их одновременное, а не поочередное применение на всех этапах воспитательного процессаОбязательность – принципы воспитания – это не совет и не рекомендация. Они требуют обязательного и полного воплощения в практику. Грубое и систематическое нарушение принципов снижают эффективность воспитательного процессаВсе принципы воспитания основываются на традиционных классических принципах природосообразности и культуросообразности, а также гуманизма и личностного подхода к воспитанию. Современную систему принципов воспитания составляют:Принцип гуманизма (гуманное отношение, ненасильственное формирование требуемых качеств)Личностного подхода (постоянное изучение индивидуальных особенностей, привычек)Принцип веры в ребёнка Принцип сотрудничестваОпоры на положительное (на основе положительного развиваются другие недостаточно сформированные кач-ва)Общественной направленности воспитания (необходимо формировать у уч-ся общественно-ценные мотивы деятельности)Согласованности действий школы, семьи и общественностиУважения к ученику и разумной требовательности к немуСочетания педагогического управления и детской инициативностиСвязи с жизньюВоспитания в коллективе и через коллективВключение личности в значимую деятельностьЭстетизация детской жизни (формирование у воспитанника эстетического отношения, вкуса, идеалов)Связи с трудом