
- •Курс лекцій з дисципліни
- •Тема 1. Євроінтеграція України в галузі вищої освіти: соціально-економічні аспекти. Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами.
- •Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави
- •Тема 2. Системи вищої освіти у країнах Європи.
- •Розширення доступу до вищої освіти
- •Забезпечення та гарантія якості вищої освіти
- •Вищі навчальні заклади та студентство
- •Тема 3. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процесу.
- •Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти
- •Сутнісні характеристики Болнського процесу
- •Про двоступінчасту конструкцію вищої освіти
- •Професійна діяльність зпдно з потребами ринку праці
- •Велика хартія університетів (Magna Charta Universitatum)
- •Лісабонська конвенція (1997р.)
- •Сорбоннська декларація (1998 р.)
- •Болонська декларація (1999 р.)
- •Конференція європейських вищих навчальних закладів і освітніх організацій, 29-30 березня 2001 року, Саламанка
- •Конференція міністрів вищої освіти Європи «На шляху до європейського простору вищої освіти», 19 травня 2001 року, Прага
- •Комюніке конференції європейських міністрів,
- •Конференція міністрів вищої освіти Європи, 19-20 травня 2005року, Берген
- •Тема 4. Основні завдання, принципи та етапи формування зони європейської вищої освіти.
- •Основні завдання, принципи та етапи формування Європейського простору вищої освіти
- •1. Введення дворівневого навчання.
- •2. Запровадження кредитної системи.
- •3.Контроль якості освіти.
- •4. Розширення академічної мобільності.
- •5.Забезпечення працевлаштування випускників.
- •6.Забезпечення привабливості європейської системи освіти.
- •Додаток до диплома як засіб забезпечення можливості працевлаштування
- •Акредитація
- •Навчання впродовж життя: виклик часу (за матеріалами семінару єоф)
- •1. Базові уміння.
- •1. Визнання цінності знань
- •3. Інвестиції часу і коштів в навчання
- •4. Наближення навчання до споживача
- •5. Базові уміння
- •6. Інноваційна педагогіка
- •Структури і суб'єкти Болонського процесу
- •Проблеми і протиріччя
- •Перспективні тенденції розвитку болонського процесу
- •Тема 5. Європейська система перезарахування кредитів - ects.
- •Європейська система накопичення і перезарахування кредитів (ects-єспк)
- •Дидактичні поняття кредиту і модуля
- •Європейська система трансферу кредитів — ects
- •Шкала оцінювання ects для оцінки якості досягнень студента
- •Організація оцінки результатів роботи студента
- •Тема 6. Європейська система перезарахування кредитів (ects) у вищій освіті України: принципи, шляхи і засоби впровадження
- •Розвиток вищої освіти україни в європейському освітньо-науковому просторі
- •Принципи, шляхи і засоби адаптації вищої освіти України до Європейського простору вищої освіти
- •Співпраця Міністерства освіти і науки з Європейським Союзом
- •Тема 7. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (кмсонп) у внз України.
- •Запровадження кредитно-модульної системи організаціїнавчального процесу у вищих навчальних закладах України
- •Додаток б
- •Додаток а великобританія
- •Німеччина
- •Голландія
- •Іспанія
- •Норвегія
- •Португалія
- •Фінляндія
- •Франція
- •Завдання для самостійної роботи:
- •2. Ознайомитися із принципами побудови систем вищої освіти Англії, Італії, Іспанії, Німеччини, Франції та інших країн Європейського Союзу – 1 год.
- •9. Аналіз діючих в Європі механізмів визнання еквівалентності документів про освіту.
Норвегія
PROFILE OF HIGHER STUDIES
Academic year: November-Juny
Duration of studies
(Previous education: 12 year», videregaendc skolc generell studiekompetanae)
Years 2 3 4 5 6 7 8 9
Educaion |
|
|
LC |
|
C |
C |
D |
Arts |
|
|
Cmg |
C/M |
|
|
D |
Religion, theology |
|
|
|
C |
|
|
|
Psychology, philosophy |
|
|
|
|
|
C |
D |
Fine arts |
|
Di |
|
|
|
|
|
Architecture |
|
|
Di |
Di |
|
|
|
Law |
|
|
|
|
C |
|
D |
Political and social sciences |
|
|
Cmg |
|
CM |
|
D |
Economics, commercial sciences |
P |
P |
C |
|
L |
D |
|
Exact and natural sciences |
|
|
Cmg |
|
C |
D |
D D |
Teclinology and engineering |
|
P |
P |
|
|
|
D |
Medical sciences medicine |
|
|
|
|
C |
|
D |
dentistry |
|
|
|
C |
|
|
D |
phamacy |
|
P |
|
C |
|
|
D |
veterimary medicine |
|
|
C |
|
|
|
D |
nursing |
|
P |
|
|
|
|
|
Agriculture |
P |
|
C |
C |
|
|
D |
C candidates
Cmg candidates magsatoii
D doktor
Di diptom
LC loerervitncmal/sertfficate
M magister
P professional qualification or diploma 7 – освітніх рівнів
Note1. The duration of studies varies according to the institution. The degree of doktor is awarded after a varythg period of years/
Grades: 1 to 6. For the University of Oslo the most common scale is: laudabilis prae ceteris:1.0-1.5 (highest mark); laudabitis: 1.6-2.5; haud illaudabilis: 2.6-3.2; non contemnendm:3.3-4.0 (lowest pass mark); immaturus, fail
Note: In practice, this scale is used in different ways according to faculties. In medicine and dentisliy: 1.00-12 00 (highest), 6.00 being the lowest pass mark. In law: 2.15 (highest), 3. 15 being the lowest pass mark, 2.75 the lowest mark in the area of laudabilis.