Тема 1.2 Основи педагогічного контролю і оцінювання у вищій школі

Сутність педагогічного контролю. Взаємозв’язок понять "контроль", "облік" та "оцінка".

Основні функції контролю знань, умінь і навичок студентів: контролююча, навчальна, діагностична, виховна.

Вимоги до організації і здійснення контролю й оцінки знань, умінь та навичок студентів.

Основні види контролю: попередній, поточний, тематичний, підсумковий. Модульний контроль.

Форми та методи контролю у ВНЗ. Особливості тестового контролю.

Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів. Різні системи оцінювання: 5-бальна, модульно-рейтингова, кредитно-модульна, кредитно-трансферна.

Особливості організації контролю й оцінювання навчальних досягнень студентів в контексті Болонського процесу.

Тема 2. Методи та форми організації навчально-пізнавальної діяльності студентів

Поняття про методи навчання. Підходи до класифікації методів навчання: за джерелом знань; згідно етапів навчання; за способом керівництва навчальною діяльністю; згідно логіки навчання; за дидактичною метою; за характером діяльності тих, хто навчається; за двобічним характером процесу навчання; проблемно-рефлексивний; за характером спілкування. Евристичні методи навчання. Особливості впровадження у практику ВНЗ методів продуктивного навчання (А.В.Хуторской). Оптимальний вибір навчання.

Чинники вибору методів навчання (мета, завдання, заняття, специфіка навчального предмету, зміст, обрані форми організації навчання, особливості умов даної конкретної групи, окремих студентів групи, компетентність і майстерність викладача вузу, матеріально-технічна база школи).

Форми організації навчально-пізнавальної діяльності студентів. Лекція у ВНЗі: структура, види, вимоги. Технологія проведення лекції-дискусії, лекції-діалогу, лекції-полілогу. Лекторська майстерність викладача ВНЗу. Критерії оцінювання ефективності проведення лекції.

Лабораторні, практичні, семінарські, семінарсько-практичні заняття. Підбір педагогічних ситуацій до семінарсько-практичних занять; їх види: аналіз — ілюстрація, аналіз - оцінка, аналіз - вправа. Вимоги і методика проведення семінарсько-практичних занять у ВНЗ.

Індивідуальна, фронтальна, групова форми роботи зі студентами на заняттях: сутність, переваги, вимоги, методика проведення в процесі навчання. Нетрадиційні методи і форми організації навчально-пізнавальної діяльності студентів.

Позаудиторні форми роботи (гуртки, факультативи, секції, клуби за інтересом, спортивні товариства тощо).

Особливості організації самостійної роботи студентів: сутність, види, вимоги, характер, перевірка. Виконання студентами індивідуального навчально-дослідного завдання з фахових навчальних предметів. Педагогічна (виробнича) практика, нові підходи до її організації й проведення.

Організація співробітництва в навчальному процесі. Викладач ВНЗу як консультант, який допомагає у виборі студентами курсів, складанні індивідуальних навчальних планів тощо. Підготовка тьюторів, інструкторів, модераторів з метою розкриття внутрішніх ресурсів учасників навчально-виховного процесу у ВНЗі.