- •Педагогіка і психологія вищої школи
- •Програма навчальної дисципліни
- •Тема 1.1 Дидактика вищої школи: особливості організації педагогічного процесу, сутність, принципи навчання, зміст освіти в рамках кмсонп
- •Тема 1.2 Основи педагогічного контролю і оцінювання у вищій школі
- •Тема 2. Методи та форми організації навчально-пізнавальної діяльності студентів
- •Тема 3. Види навчання. Інноваційні процеси у внЗі. Сучасні освітні технології
Педагогіка і психологія вищої школи
Метою вивчення навчальної дисципліни “Педагогіка і психологія вищої школи” є ознайомлення магістрів із цілями та напрямами реформування вищої освіти, її структурою, системою, методологічними, психолого-педагогічними та методичними основами організації навчально-виховного процесу, науково-дослідної роботи у вищому навчальному закладі.
Основними завданнями вивчення дисципліни “ Педагогіка і психологія вищої школи ” є:
озброєння майбутніх викладачів вищої школи та науковців методологією педагогіки, глибокими знаннями основних педагогічних категорій і понять;
формування розуміння високої значущості педагогічної праці у суспільному прогресі людини;
сприяння виробленню у майбутніх викладачів індивідуального стилю науково-педагогічної діяльності;
стимулювання майбутніх педагогів до професійного самовдосконалення, саморозвитку, самозростання;
розкриття особливостей організації навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі, а також сучасних підходів до методів, форм, засобів навчання й виховання;
вдосконалювати вміння самостійно працювати з науковою (спеціальною, педагогічною) літературою, з Інтернетом;
розвивати творче, конструктивне мислення майбутніх викладачів як основи новаторської професійної майстерності.
Згідно з вимогами освітньо-професійної програми магістранти повинні:
знати :
сутність поняття "педагогіка" і "педагогіка вищої школи", виявляти схожість та розбіжність;
визначення об'єкта і предмета педагогіки вищої школи;
сутність понять: братська школа, колегіум, гімназія, університет, класичний університет, академія, інститут, педагогічна система, національна школа, національна система навчання і виховання;
особливості розвитку вищої освіти в Україні;
мету, основні напрями і завдання виховання у вищому навчальному педагогічному закладі;
форми, методи та засоби виховної діяльності в BH3;
сутність, завдання, зміст роботи інституту кураторів;
права, обов'язки, вимоги до сучасного викладача;
основні види педагогічної діяльності викладача;
зміст понять: "педагогічна культура", "педагогічна майстерність", "педагогічний професіоналізм", "педагогічна компетентність";
критерії і показники вихованості студентів;
шляхи гуманізації педагогічного процесу у вищій школі;
шляхи відродження національної педагогічної освіти та перебудови вищої освіти в контексті Болонського процесу;
основні види самостійної дослідницької роботи студентів і викладачів у ВНЗі;
вимоги до різних видів науково-дослідницьких робіт;
основні функції, види і методи контролю, критерії оцінювання навчальних досягнень студентів;
сутність взаємозв'язку понять "контроль", "облік", "оцінка" ЗУН студентів;
сучасні освітні технології: сутність, завдання, класифікація, практична значущість;
історію педагогічних інновацій в Україні;
різні підходи до класифікації методів і форм організації навчання у вищій школі;
методику організації індивідуальної, фронтальної, групової форми роботи зі студентами;
нетрадиційні методи і форми організації навчально-пізнавальної діяльності студентів;
вимоги до організації сучасної лекції як форми навчання;
сучасні підходи до організації семінарсько-практичних занять.
вміти:
схарактеризувати систему вищої освіти в Україні;
здійснювати порівняльний аналіз функцій вищого і середнього навчального закладу;
побудувати структурно-логічну схему системи вищої освіти в Україні;
розкрити роль класичних університетів у розвитку вітчизняної науки і культури;
визначати основні функції педагога;
проаналізувати результати діагностики педагогічної спрямованості;
схарактеризувати основні компоненти педагогічної культури;
визначати вміння педагогічної техніки;
визначати шляхи формування авторитету викладача ВНЗу;
визначати цілі та завдання виховання сучасної студентської молоді, головні напрямки виховної роботи куратора із студентською молоддю;
розкрити роль студентської академічної групи та студентського самоврядування у вихованні студентів;
розробити виховний захід у студентській академічній групі;
обґрунтувати тему та скласти план-проспект наукового дослідження;
написати статтю з визначеної проблеми згідно з вимогами ВАКу;
скласти програму студентської наукової конференції;
визначити головні напрямки методичної роботи викладачів кафедри;
висвітлити основні напрями перебудови вищої освіти України в контексті Болонського процесу та шляхи їх реалізації;
проаналізувати методи контролю ЗУН у вищому навчальному закладі та порівняти різні підходи до оцінки ЗУН студентів;
скласти систему завдань фахової дисципліни для проведення контрольної, самостійної роботи, самоконтролю студентів;
здійснювати порівняльну характеристику видів навчання: догматичного, пояснювально-ілюстративного, проблемного, програмованого, модульно-рейтингового, дистанційного, комп'ютерного;
характеризувати сучасні освітні технології за схемою: мета, завдання, сутність, дії педагога, дії студента (учня), сильні і слабкі сторони, впровадження й вдосконалення на практиці;
навести приклади впровадження сучасних педагогічних технологій в конкретному ВНЗі, школі;
роль викладача в організації співробітництва в навчальному процесі;
підібрати навчальний матеріал, складати опорний конспект лекції, семінарсько-практичного заняття з фахової дисципліни.