Програма навчальної дисципліни

Педагогіка і психологія вищої школи

Модуль 2. Дидактика вищої школи

Тема 1. Дидактика вищої школи: особливості організації педагогічного процесу, сутність, принципи навчання, зміст освіти в рамках КМСОНП.

Тема 2. Методи та форми організації навчально-пізнавальної діяльності студентів.

Тема 3. Види навчання. Інноваційні процеси у ВНЗі. Сучасні освітні технології.

Структура навчальної дисципліни

№ теми	Назва теми	Кількість годин
		Лекц.	Сем.	Сам.
Модуль 2. Дидактика вищої школи
1.	Дидактика вищої школи: особливості організації педагогічного процесу, сутність, принципи навчання, зміст освіти в рамках КМСОНП Основи педагогічного контролю й оцінювання у вищій школі.	2 2	2	5 6
2.	Методи та форми організації навчально-пізнавальної діяльності студентів.	2	2	8
3.	Види навчання у ВНЗ. Інноваційні процеси у ВНЗі. Сучасні освітні технології.	2	2	6 6
	Усього: 45 год. (1,5 кредити)	8	6	31
	Усього за 2 семестри: 90 год. (3 кредити)	16	12	62

Змістовий модуль 2.

Тема 1.1 Дидактика вищої школи: особливості організації педагогічного процесу, сутність, принципи навчання, зміст освіти в рамках кмсонп

Поняття про дидактику. Категорії дидактики.

Мета, завдання навчання у вищій школі. Нормативні документи, які забезпечують організацію навчального процесу в ВНЗі: Закон "Про освіту", Концепція розвитку загальної середньої освіти, Державна програма "Вчитель", Національна доктрина розвитку освіти, Закон про вищу освіту.

Сутність, структура та рушійні сили навчання. Научуваність як характеристика об'єктів-суб'єктів навчальної діяльності. Функції навчання Діяльність викладача і студента. Шляхи оволодіння знаннями.

Принципи державної політики у галузі вищої освіти: доступності та конкретності, незалежності здобуття вищої освіти, інтеграції, наступності, державної підтримки, гласності. Різні підходи до класифікації принципів навчання у ВНЗі. Характеристика принципів навчання: систематичності і послідовності; ґрунтовності; свідомості й активності; науковості; наочності; професійності спрямованості; урахування індивідуальних і вікових особливостей; зв'язку теорії з практикою; виховуючого навчання. їх взаємозв'язок.

Зміст освіти як засіб розвитку особистості фахівця, формування базової і професійної культури, її історичний характер. Компоненти змісту освіти. Стандарти освіти. Базисний навчальний план, типовий навчальний план, національно-регіональний компонент. Авторські навчальні програми. Теорії формальної і матеріальної освіти. Вимоги, принципи відбору змісту освіти. Офіційно-нормативні документи, що регламентують зміст вищої освіти: навчальний план, навчальна програма, орієнтовний тематичний план, робочий план, підручник, навчальний посібник, монографія.

Робоча програма та її структурні складові, тематичний план, засоби проведення поточного та підсумкового контролю, перелік навчально-методичної літератури й засобів навчання. Індивідуальний план студента. Вимоги до розкладу занять.