5. Требования к профессиональной подготовленности

ВЫПУСКНИКА, ПРОВЕРЯЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ

ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

Студент-выпускник на государственном экзамене по специальности «география» должен продемонстрировать необходимый и достаточный уровень профессиональной компетентности учителя географии в результате освоения следующих компонентов содержания образования:

I. Знаний:

1. Теоретических:

• знание учений научных теорий, концепций, гипотез физической, экономической социальной географии и психолого-педагогических наук;

• знание понятийно - категорийного аппарата географических и психолого-педагогических наук;

• знание глобальных и региональных закономерностей формирования, развития и дифференциации природных и социально-экономических систем, объектов, явлений и процессов;

• знание физико-химических основ природных явлений и процессов; причин их определяющих;

• знание процессов формирования политической карты, развития и размещения населения и хозяйства мира, отдельных регионов, стран и их районов;

• знание географических характеристик природных и социально-экономических объектов;

• знание геоэкологических основ рационального природопользования на глобальном, региональном, локальном уровнях;

• знание целей, содержания и структуры географического образования в российской школе;

• знание принципов, методов, организационных форм и приемов обучения географии в школе;

• знание современных образовательных технологий;

• знание различных подходов к определению содержания воспитания и приоритетных стратегий воспитания.

2. Эмпирических:

• знание географической номенклатуры;

• знание пространственного размещения объектов;

• знание географических фактов;

• знание нормативных документов и закона РФ "Об образовании";

• знание материальной базы обучения географии.

3. Методологических:

• знания о методах получения географических знаний;

• знание о способах работы с источниками географической информации;

• знание методов педагогического исследования.

II. Умений:

• пользоваться различными источниками географической информации для получения необходимых сведений о географических объектах, процессах и явлениях на различных территориях;

• анализировать географическую информацию;

• объяснять причины возникновения тех или иных географических явлений, предвидеть их динамику и последствия;

• разрабатывать методическое обеспечение курса географии, тематические и урочные планы;

• уметь пользоваться комплексом воспитательных средств работы с коллективом и отдельными учащимися, прогнозировать развитие личности.

III. Опыт эмоционально-ценностного отношения к миру:

• давать оценку современных географических явлений и событий;

• аргументированно и логично вести научно-географическую дискуссию;

• рассматривать содержание изучаемого учебного материала как средство для формирования географической компетентности учащихся;

• понимать необходимость интеграции географических и психолого-педагогических знаний для успешного решения профессиональных задач.