- •16.Неосознаваемые психические процессы. Явление установки(д.Н. Узнадзе).
- •Вопрос 29. Отрасли психологии
- •На этом основании выделяются следующие отрасли психологии
- •Вопрос 30. Периоды становления личности по а.Н.Леонтьеву, з.Фрейду, э.Эриксону
- •Психосексуальные стадии развития личности по Фрейду
- •Вопрос 31. Познавательные процессы
- •Вопрос 32. Понятие высших психических функций (л.С.Выготский)
- •Вопрос 33. Понятие о личности в психологии
- •Вопрос 34. Понятие о социализации личности
- •Вопрос 35. Понятия человека, индивида, индивидуальности, личности
- •Вопрос 36. Предмет, объект и задачи психологии
- •Вопрос 37. Представление о структуре и развитии личности в психоанализе з.Фрейда
- •Вопрос 38. Процессы, состояния, явления психики.
- •2Эмоциональные:Эмоции,Чувства,Аффекты,Стресс
- •3Волевые:Борьба мотивов,Принятие решения,Постановка цели
- •Вопрос 39. Психические процессы
- •Вопрос 40. Психологические аспекты управленческой деятельности
- •Вопрос 41. Психология сми. Реклама
- •Вопрос 42. Самосознание
- •Вопрос 43. Сознание и бессознательное
- •Вопрос 44. Сознание
- •Вопрос 45. Социометрическая структура группы
- •Вопрос 46. Социометрический статус члена группы
- •Вопрос 47. Способности и их измерение. Способности и интеллект. Структура интеллекта
- •Вопрос 48. Способы и приёмы воздействия на людей
- •Вопрос 49. Темперамент и система его проявлений
- •Вопрос 50. Факторы экономической адаптации
- •Вопрос 51. Феномены восприятия и методы их изучения. Понятие образа мира
- •Вопрос 52. Феномены мышления. Виды и свойства мышления
- •Вопрос 53. Формирование команды.
- •Вопрос 54. Функции общения
- •Вопрос 55. Этапы развития психологии
Вопрос 33. Понятие о личности в психологии
Личность – социальное существо, включенное в общественные отношения, участвующие в общественном развитии и выполняющее определенную общественную роль. Понятие «личность» несколько уже, чем понятие «человек». Новорожденный ребенок или психически больной человек, не способный самостоятельно себя обслуживать, не говоря уже о выполнении какой-либо социальной роли, личностью не является. Субъективно личность индивида – это его Я (оба Я, Я-концепция), это система представлений о себе, формируемая в процессе деятельности и общения и обеспечивающая единство и тождественность его личности.
Личность характеризуется большим числом параметров, среди которых наиболее важна ее позиция, т. е. система отношений. Наиболее существенными являются отношения личности к обществу и людям, к материальным условиям жизни, к себе, к собственным обязанностям, к общественным обязанностям, к трудовым обязанностям. Эти и некоторые другие отношения характеризуют прежде всего нравственный облик личности, ее социальные установки.
Отношения различаются не только по их направленности на объект, но и по уровню осознанности. Принято различатьмалоосознанные и глубокоосознанные отношения. Малоосознанные отношения (например, мимолетное чувство симпатии или антипатии) не носят глубинного характера, тогда как глубокоосознанные отношения принципиальные, они определяются внутренними убеждениями, сознанием долга и обязанности.
Еще одна характерная сторона личности – ее индивидуальность, неповторимое сочетание психологических особенностей личности. Сюда относятся характер, темперамент, особенности протекания психических процессов, совокупность преобладающих чувств и мотивов деятельности, сформировавшиеся способности. Нет двух людей с одинаковым сочетанием указанных психологических особенностей – личность человека неповторима в своей индивидуальности.
Вопрос 34. Понятие о социализации личности
Социализация личности представляет собой процесс; формирования личности в определенных социальных условиях, процесс усвоения человеком социального опыта, в ходе которого человек преобразует социальный опыт в собственные ценности и ориентации, избирательно вводит в свою систему поведения те нормы и шаблоны поведения, которые приняты в обществе или группе. Нормы поведения, нормы морали, убеждения человека определяются теми нормами, которые приняты в данном обществе.Термин "социализация" соответствует концепции, согласно которой человек (ребенок) изначально асоциален или его социальность сводится к потребности в общении. В этом случае социальность - процесс превращения изначально асоциального субъекта в социальную личность, владеющую принятыми в обществе моделями поведения, воспринявшую социальные нормы и роли. Считается, что такой взгляд на развитие социальности характерен прежде всего для психоанализа.
Понимание процесса усвоения социальных норм, умений, стереотипов, формирования социальных установок и убеждений, обучения принятым в обществе нормам поведения и общения, вариантам жизненного стиля, вхождения в группы и взаимодействия с их членами как социализация имеет смысл, если изначально индивид понимается как несоциальное существо, и его несоциальность должна в процессе воспитания в обществе не без сопротивления преодолеваться. В иных случаях термин "социализация" применительно к социальному развитию личности избыточен. Понятие "социальность" не подменяет и не заменяет собой известных в педагогике и в педагогической психологии понятий обучения и воспитания.
Выделяют следующие стадии социализации:
1. Первичная социализация, или стадия адаптации (от рождения до подросткового периода ребенок усваивает социальный опыт некритически, адаптируется, приспосабливается, подражает).
2. Стадия индивидуализации В подростковом возрасте стадия индивидуализации, самоопределения "мир и я" характеризуется как промежуточная социализация, так как все еще неустойчиво в мировоззрении и характере подростка.
Юношеский возраст (18-25 лет) характеризуется как устойчиво концептуальная социализация, когда вырабатываются устойчивые свойства личности.
3. Стадия интеграции (появляется желание найти свое место в обществе, "вписаться" в общество). Интеграция проходит благополучно, если свойства человека принимаются группой, обществом. Если не принимаются, возможны следующие исходы:
сохранение своей непохожести и появление агрессивных взаимодействий (взаимоотношений) с людьми и обществом;
изменение себя, "стать как все";
конформизм, внешнее соглашательство, адаптация.
4. Трудовая стадия социализации охватывает весь период зрелости человека, весь период его трудовой деятельности, когда человек не только усваивает социальный опыт, но и воспроизводит его за счет активного воздействия человека на среду через свою деятельность.
5. Послетрудовая стадия социализации рассматривает пожилой возраст как возраст, вносящий существенный вклад в воспроизводство социального опыта, в процесс передачи его новым поколениям.