- •Найдите языковые и контекстуальные антонимы в газетных заголовках и отрывках из статей.
- •Дайте стилистическую оценку использованию слов, имеющих различную экспрессивную окраску и функционально-стилевую закрепленность. Укажите лексические ошибки в тексте, исправьте их.
- •Насладитесь бессмертным творением великого классика. Выделите в тексте все средства языковой выразительности, отметьте их функции в данном стихотворении.
- •Дайте стилистическую оценку использованию слов, имеющих различную экспрессивную окраску; выделите диалектную и специальную лексику. Отредактируйте заметку для газеты.
- •Укажите стиль текста. Какие языковые средства использовал автор? Какова роль глаголов в тексте, в каком времени они употреблены и какую функцию выполняют?
- •Выделите в тексте все средства языковой выразительности, отметьте их функции в данном отрывке.
- •Прокомментируйте использованные автором научно-популярной книги о Пушкине приемы популяризации с использованием разностилевой лексики. Дайте оценку уместности ее использования.
- •Выполните итоговые задания для закрепления умений.
- •Выполните стилистическую правку предложений. Какой тип ошибок здесь представлен?
- •Выполните итоговые задания для закрепления навыков.
- •Выполните упражнения по стилистике деловой речи.
- •Найдите лексическая избыточность (плеоназм). Сделайте стилистическую правку. Обратите внимание на синонимы.
- •Согласны ли вы с тем, что весь текст построен на основе парцелляции? Оправдано ли это?
- •Сравните два приведенных ниже текста. Во второй текст внесены были лишь некоторые изменения. Согласны ли вы с ними? Внесите свои правки.
- •Сравните два текста. Обоснуйте причины внесенных исправлений и дополнений. Обратите внимание на сравнительные обороты.
- •Сравните два приведенных ниже текста. Во второй текст внесены были лишь некоторые изменения. Согласны ли вы с ними? Представьте этот отрывок в виде энциклопедической статьи.
- •Сделайте стилистическую правку текста. Предложите собственный вариант. Также, вы можете убирать и переставлять предложения в тексте, если считаете это необходимым.
- •Выполните стилистическую правку текста. Оформите свою работу в виде следующей таблицы:
- •Отредактируйте текст: устраните повторение слов.
- •Вашему вниманию представлен текст из заметки «Vkontakte». Оцените художественную ценность данного текста. К какому стилю и жанру он относится?
- •Вашему вниманию представлен текст, оцените его художественную ценность. К какому стилю и жанру он относится? Проведите стилистическую правку текста, аргументируйте внесенные изменения.
- •Во фрагменте материала газеты «Аргументы и факты» найдите лексические средства выразительности, определите их стилистическую роль.
-
Вашему вниманию представлен текст из заметки «Vkontakte». Оцените художественную ценность данного текста. К какому стилю и жанру он относится?
Проведите стилистическую правку текста, аргументируйте внесенные изменения.
Арабская притча
У одного знатного господина на Ближнем Востоке было всего лишь одно по-настоящему ценное имущество – прекрасная арабская кобыла. Все вокруг соглашались, что она была абсолютно идеальна. Соседи часто останавливались, чтобы сказать этому человеку, насколько он был счастлив, обладая такой прекрасной кобылой. Сам этот господин не знал, было ли обладание этой кобылой хорошо или плохо. Он просто знал, что владеет прекрасной лошадью. Однажды ночью эта лошадь вырвалась из загона, и когда человек встал на следующее утро, он обнаружил, что прекрасная арабская кобыла убежала. Все соседи собрались и начали обсуждать, насколько это было ужасно, а сам человек не мог понять, было ли это хорошо или плохо. Он просто знал, что кобыла убежала. Примерно через полторы недели кобыла возвратилась и привела с собой 7 прекрасных жеребцов прямо в загон. Эти жеребцы были просто без ума от нее. Когда пришли соседи, они стали говорить о том, насколько счастливым был хозяин кобылы. Они говорили: «К тебе не только вернулась кобыла, но она привела за собой семерых великолепных жеребцов!» Сам человек не знал, хорошо это было или плохо. Он только знал, что его кобыла вернулась, и в его загоне стояло семеро жеребцов. Пока человек и его соседи наблюдали за лошадьми в загоне, его сын решил объездить одного из жеребцов, чтобы семья смогла продать его. Жеребец сбросил его, и сын сломал себе ногу. Соседи пришли и сказали: «Это к несчастью». Человек не знал, было ли это к несчастью или нет. Единственное, что он знал, так это то, что у его сына сломана нога. Примерно в это же время Эмир послал своих военачальников призвать всех молодых и сильных на войну в этой стране. Сын человека не пошел, т.к. у него была сломана нога. Соседи снова пришли и сказали человеку, насколько он был удачлив, потому что его сыну не надо было отправляться на войну. Господин ответил: «Я не знаю, хорошо это или плохо. Все что я знаю, это то, что у моего сына сломана нога, и он не должен идти в армию».
(Тарханова А.)
-
Вашему вниманию представлен текст, оцените его художественную ценность. К какому стилю и жанру он относится? Проведите стилистическую правку текста, аргументируйте внесенные изменения.
Что значит быть воспитанным?
Воспитанный человек... Если о вас скажут такое, считайте, что удостоились похвалы.
Так что же такое воспитанность?
Это не только хорошие манеры. Это нечто более глубокое в человеке. Быть воспитанным — значит быть внимательным к другому, деликатным, тактичным, скромным.
Мне представляется, что таким был артист Художественного театра Василий Иванович Качалов. Он непременно запоминал все имена и отчества людей, с которыми встречался. Он уважал людей и всегда интересовался ими. При нем каждая женщина чувствовала себя привлекательной, достойной заботы. Все ощущали себя в его присутствии умными, очень нужными.
Однажды поздно вечером Василий Иванович увидел две странные женские фигуры. Это оказались слепые, которые заблудились. Качалов немедленно предложил им свои услуги, проводил до трамвая, помог сесть в вагон. Корни этого поступка не просто в знании хорошего тона, а в сердечности и доброте к людям. Значит, все дело в мыслях и побуждениях.
А знание норм поведения только помогает проявлению внутренней доброты и человечности.
(По С. Гиацинтовой,
подготовила К.Рейс)
