9. Выполните итоговые задания для закрепления умений.

1. Определите стилистическую окраску (кн., нейтр., разг.) следующих фразеологизмов: 

Прокрустово ложе, на чем свет стоит, играть роль, ничтоже сумняшеся, собаку съесть в чем-либо, тихой сапой, воскурять фимиам. 

2. Из данных слов выпишите благозвучные (с точки зрения носителя русского языка):

Протозоология, береза, цапфа, неделя, медонос, хихикать. 

3. Что означает данный перифраз? 

Покорители горных вершин.

4. Определите, какие тропы использованы С. Носовым ­ автором романа «Дайте мне обезьяну». 

1.Боже, есть ведь слова, как дубиной по темечку! 2. Был он сегодня утесом-скалой, неприступной крепостью. 3. Этим летом он расстался с волоокой причиной своих прежних безумств и вообще отчего-то со всеми ссорился. 4. Public relations - вот муза, которой он служит. 5. Она во всем, решительно во всем разочаровалась. Прямо-таки какой-то Онегин в юбке. 6.Бывшему редактору Филимонову никогда не доводилось редактировать Чехова. 7. Он больше похож на бродячего проповедника или городского сумасшедшего, чем на модного политтехнолога. 

(Тарханова А.)

10. Выполните стилистическую правку предложений. Какой тип ошибок здесь представлен?

Школьная футбольная команда потерпела фиаско.

Хозяин решил презентовать своему гостю старинные часы.

После долгих дебатов договорились назначить прогулку на ближайшие выходные.

В коридоре висит анонс, информирующий о предстоящем собрании.

В концерте превалировали вокальные номера.

4. Укажите значение данных устойчивых выражений.

Волком смотреть, выкинуть номер, достать из-под земли, несолоно хлебавши, после дождичка в четверг, сидеть как рак на мели, чужими руками жар загребать.

(Подготовила К.Рейс)

11. Выполните итоговые задания для закрепления навыков.

1. Прочитайте словосочетания. Укажите, где прилагательные употреблены в прямом, а где — в переносном значении:

Высокое мнение, глух к просьбам, горячая беседа, железная руда, золотое кольцо, заячья натура, тонкая тетрадь, холодный ответ, угловатый камень.

2. Прочитайте слова. В каждом синонимическом ряду отметьте слова книжные, нейтральные, разговорные, просторечные.

Беседовать, болтать, говорить, калякать, разговаривать, толковать.

Извести, истратить, издержать, израсходовать, промотать, просадить, разбазарить, расточить, растранжирить, растратить, ухлопать.

Возмездие, кара, наказание.

3. Исправьте предложения, заменяя иноязычные слова русскими.

В сочинении ученика много дефектов.

(Подготовила К.Рейс)

12. Выполните упражнения по стилистике деловой речи.

1. Исправьте предложения с нарушением лексической сочетаемости слов. 

1. В переходный период многие предприятия и организации не могут вести поступательное развитие и вкладывание инвестиций в производство. 2. В дипломной работе рассматриваются проблемы формирования и развития рыночного механизма управления хозяйством крупного города, дается теоретическое осмысление такого опыта. 3. Фирма предлагает товары большого ассортимента и по самым дешевым ценам. 

2. Отметьте случаи лексического плеоназма, речевой избыточности, тавтологии и отредактируйте фразы. 

1. В состав структуры вошли: страховая компания, гостиничная фирма, социальная фирма. 2. К концу соревнований в более лучшем положении оказалась команда «Стрела». 3. Он приехал на стройку два года тому назад. 

3. Составьте словосочетания с данными паронимами: 

исполнительный – исполнительский;

исторический – историчный; 

командированный – командировочный. 

4. Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов, исправьте предложения. 

1. По получении оного (распоряжения) материал будет немедленно отослан в ваше распоряжение. 2. Просим передать излишки оборудования, каковые, по данным управления, числятся за вашим предприятием, в фонд объединения. 3. Препровождаем при сем акт на списание сеялки. 

5. Исправьте данные предложения, обратив внимание на искажение грамматической формы компонентов фразеологических оборотов, на неоправданную замену в них предлогов.  1. Во главе угла партия поставила два вопроса. 2. Посетитель так и ушел несолоно нахлебавши. 3. Когда я узнал, что в здании сохранят булочную, у меня душа отлегла. 

6. Прочитайте предложения, взятые из различных документов. Найдите ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов, и исправьте их. 

1. Пришлось ознакомиться с выводами комиссии, проведенной год назад. 2. Эта проблема с каждым днем ухудшается. 3. В этом главное место переживаемого момента. 

(Тарханова А.)

13. В тексте укажите лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля. Выделите лексику терминологического характера. К какому подстилю может быть отнесен данный текст? Аргументируйте свое мнение.

Основной массив идиом «сосредоточен» на характеристике свойств лица, на событиях, связанных с акциональными проявлениями этих свойств, на акциях поведенческого типа, на социальных диспозициях лица, на ментальных состояниях и на чувствах; обозначение объектов, нуждающихся в четкой идентификации (предметы, вещи), лиц по роду их профессиональных занятий или обозначение через отношение к другим лицам (имена функциональные и реляционные), а также собственно физических состояний или акций крайне нехарактерно для идиом, хотя продуктивно обозначение качественных признаков физических акций и состояний, которые не идентифицируют, а квалифицируют их. (В.Н. Телия. Русская фразеология.)

(К. Килина)