42. Критерии выраженности способностей (с.Л. Рубинштейн, н.С. Лейтес)

Положение С.Л.Рубинштейна о том, что способности формируются в деятельности, имеет скорее философско-педагогическое значение, чем собственно психологическое. Очевидно, что если «психика формируется в деятельности», то это присуще и всем её свойствам.

44. Уровни развития способностей:

Своеобразное сочетание способностей, которое обеспечивает человеку возможность успешного выполнения какой-либо деятельности, называется одаренностью. Высокая ступень развития способностей называется талантом. Талант – это определенное сочетание способностей, их совокупность. Отдельная изолированная способность, даже очень высокоразвитая, не может называться талантом. Высший уровень развития способностей – гениальность. Однако же, нельзя сказать, что все индивидуальные качества гения развиты в одинаковой степени. Гениальность имеет свой «профиль», какая-то сторона доминирует, какие-то способности проявляются в его творчестве. Формирование и развитие способностей человека невозможно без овладения им продуктами человеческой культуры, без усвоения способностей многих поколений, которые зафиксированы в культурном наследии.

45. Одаренность и ее виды.

Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Могут быть выделены следующие виды одаренности: В практической деятельности, в частности, можно выделить одаренность в ремеслах, спортивную и организационную. В познавательной деятельности - интеллектуальную одаренность различных видов в зависимости от предметного содержания деятельности (одаренность в области естественных и гуманитарных наук, интеллектуальных игр и др.).В художественно-эстетической деятельности - хореографическую, сценическую, литературно-поэтическую, изобразительную и музыкальную одаренность.В коммуникативной деятельности - лидерскую и аттрактивную одаренность.В духовно-ценностной деятельности - одаренность, которая проявляется в создании новых духовных ценностей и служении людям.

46. Талант и мастерство.

Талант — определённые способности, которые раскрываются с приобретением навыка и опыта. Талант это стартовая программа заложенная эволюцией. Современные учёные выделяют определенные типы таланта, которыми обладают люди в той или иной степени. В начале 1980-х годов Говард Гарднер написал книгу «Рамки ума». В этой книге он определил девять типов таланта, интеллекта:

• вербально-лингвистический (отвечает за способность писать и читать, присущ журналистам, писателям и юристам, лингвистам)

• цифровой (характерен для математиков, программистов)

• слуховой (музыканты, лингвисты, языковеды)

• пространственный (присущ дизайнерам и художникам)

• физический (им наделены спортсмены и танцоры, эти люди легче обучаются на практике)

• личностный (его также называют эмоциональным; отвечает за то, что человек говорит сам себе)

• межличностный (люди с этим талантом часто становятся политиками, ораторами, торговцами, актёрами)

• талант окружающей среды (этим талантом бывают наделены дрессировщики, земледельцы).

• предпринимательский — талант (мышление нового поколения, навязанного временем и деньгами).

МАСТЕРСТВО - это способности, приобретенные человеком в ходе образования и практической деятельности. Это функционирующая система знаний, навыков, умений, психических процессов, свойств личности. Исключительное уменье, высокое искусство в какой-нибудь области.

Эти способности включают один или более из нижеперечисленных пунктов: когнитивные способности (к абстрактному мышлению, концентрации), ловкость рук, знание и межличностные способности (к общению, сотрудничеству, сопереживанию другим, лидерству).