5. Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Такими формами являются организация компьютерных симуляций, разбор конкретных ситуаций, в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

формирование регламентированных ФГОС компетенций осуществляется и при информационно - рецептивном или репродуктивном методе обучения и при более продуктивным методе проблемного изложения, как и применение рейтинговой системы аттестации студентов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 % аудиторных занятий.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям:

1. Понятие субкультуры: определения, история, область применения.

2. Соотношение понятий субкультуры, контркультуры, жизненного стиля, социокультурной среды.

3. Влияние процессов глобализации на трансформацию социологических понятий.

4. Молодежные субкультуры в России и общемировом контексте.

5. Молодежные движения и субкультуры в контексте процессов глобализации.

6. Семиотический подход к изучению субкультур: область применения.

7. Микросоциология молодежных сообществ и их самоопределение (тусовка, сцена, фан-клуб, команда-крю).

8. Символическое конструирование молодежных сообществ.

9. Ритуализация взаимодействий: ритуальные схемы социализации, конфликта, лидерства.

10. Культурные коды молодежной субкультуры: вербальный, предметный, пространственный, временной, телесный.

11. Телесность как объект культурной регламентации в молодежных средах. Символика тела и конструирование социальных девиаций.

12. Регламентация насилия в нормативном комплексе молодежной субкультуры.

13. Регламентация сексуальности и траектории гендерной социализации.

14. Предметный мир молодежной культуры: символика и потребительские стратегии.

15. Дискурс молодежных сообществ: стереотипизация устной речи.

16. Движения этнической реконструкции в контексте формирования глобальной культуры.

17. Экологические идеи и практики в молодежной культуре и формирование "планетарного сознания".

18. Методика и специфика организации полевого исследования молодежной культуры.

19. Субкультура как элемент массовой культуры.

20. Понятие «массовая культура», «массовое общество», «популярная культура», «толпа», «публика», «элитная культура».

Вопросы для подготовки к зачету:

1. Теории социокультурной дифференциации.

2. Семиотический подход к исследованию культуры.

3. Методика полевых исследований молодежной субкультуры.

4. Молодежные субкультуры в России: исторический очерк.

5. Проблематизация идентичности: игра и реконструкция.

6. Case study: Движение ролевых игр.

7. Субкультура и сообщество.

8. Символическое конструирование сообщества.

9. Глобализация молодежных культур.

10. Движения  этноисторической реконструкции.

11. Символика пространства и практики номадизма.

12. Пространство молодежной культуры: символика и ритуалы трассы, культ дороги.

13. Символика подземелья, подполья  (underground), нежилого, промежуточного, виртуального пространства.

14. Тело и телесность в молодежной культуре.

15. Конструирование и репрезентация гендера.

16. Семиотика предметной среды.

17. Стратегии потребления и молодежные субкультуры.

18. Субкультурный дискурс: анализ жанровых форм.

19. Теории социокультурной дифференциации.

20. Семиотический подход к исследованию культуры.

21. Методика полевых исследований молодежной субкультуры.

22. Молодежные субкультуры в России: исторический очерк.

23. Проблематизация идентичности: игра и реконструкция.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература:

1. Вишневский Ю.Р.Социология: учебное пособие. – Екатеринбург: УГТУ –УПИ, 2008. 280с.

2. Социология: учебник для вузов // под ред. И.С. Самыгина –Ростов н/Д: Беникс, 2010. 190с.

Дополнительная:

1. Шабанов Л.В. Социально-психологические характеристики молодежных субкультур: социальный протест или вынужденная маргинальность. – Томск: Томский государственный университет, 2005.

2. Гайдуков А. Молодежная субкультура славянского неоязычества в Петербурге // Молодежные движения и субкультуры Санкт-Петербурга. СПб., 1999. С.24 – 50.

3. Демидов А.М. Социокультурные стили в Центральной и Восточной Европе.// СоцИс. 1998. №10. С.16-28

4. Куприянов Б.В., Подобин А.Е. Очерки общественной педагогики: ролевое движение в России. – Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2003

5. МакРобби Анджела. Феминизм и молодежная культура: от журнала «Джеки» до «Уже 17» (перевод отрывков из: McRobbie A. Feminism and Youth Culture. From Jackie to Just Seventeen. London: Macmillan, 1991. Перевод с английского).// Е. Омельченко. Молодежные культуры и субкультуры. М.: Изд-во «Институт социологии РАН», 2000.

6. Молодежные движения и субкультуры Санкт-Петербурга"/Отв.ред. В.В. Костюшев. СПб.: "Норма", 1999

7. О’Хара К. Философия панка: больше, чем шум. – М.: Нота-Р, 2003 (читать о DIY-культуре).

8. Омельченко Е. “Жертвы” и \или “насильники”. Феномены подростковой сексуальности в фокусе западных теоретических дискурсов. В сб. Другое поле. Социологические практики. Ульяновск: Издательство Государственного научного учреждения “Средневолжский научный центр”, 2000.

9. Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры. Серия “Специализированные курсы в социологическом образовании”. Москва: Институт социологии РАН, 2000.

10.Саймон Вильям. Сексуальности эпохи постмодернизма// Е. Омельченко. Молодежные культуры и субкультуры. М.: Изд-во «Институт социологии РАН», 2000.

11.Страусс А.,  Корбин Дж. Основы качественного исследования. Обоснованная теория. Процедуры и техники. М.: УРСС,  2001.

12. Торнтон С. Музыка, медиа и субкультурный капитал (перевод отрывков из: Sarah Thornton, Club cultures. Music, Media and Subcultural Capital. Polity Presws with Blackwell Publishers LTD., 1995)// Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры. Серия “Специализированные курсы в социологическом образовании”. Москва: Институт социологии РАН, 2000.

13.Чередникова М.П. Культура трассы: Автостоп в России// Современный городской фольклор. М.: РГГУ, 2003. С.86 – 103.

14.Щепанская Т.Б. Антропология молодежного активизма //Молодежные движения и субкультуры Санкт-Петербурга (социологический и антропологический анализ). СПб.: "Норма", 1999. С.262-302.

15. Щепанская Т.Б. Молодежные сообщества //Современный городской фольклор. М.: РГГУ, 2003. С.34 – 85.

16.Щепанская Т.Б. Система: тексты и традиции субкультуры. М.: ОГИ, 2004. С.16 – 18, 18 – 26.

17.Щепанская Т.Б. Смеховой мир тусовки и проблема оформления групповых границ //Школьный быт и фольклор. Таллинн, 1992. Ч.1. С.162-186.

18.Щепанская Т.Б. Термины родства в группировках хиппи//Алгебра родства : Родство. Системы родства. Системы терминов родства. Вып.1. Спб, 1995. С.247–259.

19.Щепанская Т.Б. Эльфы и скво: траектории гендерной социализации в молодежных субкультурах //Язык – гендер – традиция: мат-лы межд. Науч. Конф. 25 – 27 апреля 2002 г. С.166 – 177.

20.Щепанская Т.Б. Женщина, группа, символ (на материалах молодежной субкультуры)// Этнические стереотипы мужского и женского поведения. СПб, 1991. С.17– 28.

21.Кулешов Е.В. Репрезентация маскулинности в современной подростковой субкультуре (на материале полевых исследований в г. Тихвине) //Мифология и повседневность: гендерный подход в антропологических дисциплинах: Мат-лы науч.конф. 19 – 21 февраля 2001 года. СПб.: Алетейя, 2001. С.260 – 271.

22.Холл Стюарт и Джеферсон Тони. «Сопротивление через ритуалы: Молодежные субкультуры в пост военной Англии»//Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры. Серия “Специализированные курсы в социологическом образовании”. Москва: Институт социологии РАН, 2000.

23.Щепанская Т.Б. Имена социального (функциональный анализ поверий об энергии)// Этносы и этнические процессы : Сб. памяти Р.Ф.Итса. СПб,1993. С.329 –341.

24.Тэйлор В., Уиттьер Н. Коллективная идентичность в группах общественных движений: лесбийская феминистская мобилизация//Введение в гендерные исследования. Часть II. Хрестоматия. /Под ред. С. В. Жеребкина. Харьков: ХЦГИ, 2001; СПб.: Изд-во «Алетейя», 2001. С.963 – 991

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

В процессе обучения используются документальные фильмы, фотоиллюстрации, графические изображения, отражающие суть представляемого материала.

Рабочая программа

дисциплины "Современная молодёжная субкультура"

Подписано в печать _______. Формат 6084/16. Бумага для множ. аппаратов.

Печать плоская. Усл. печ. л. __. Уч.-изд. л.___. Тираж ____ экз. Заказ № ____.

ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет». Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.

Ризограф ФГАОУ ВПО РГППУ. Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.