Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт психологии

Кафедра педагогики

Контрольная работа

по Истории педагогики и образования

Вариант__

Выполнил:

Cтудент(-ка) группы ЗПП–314

Новиков Е.Ю.

Проверил:

к.п.н, доц. Старикова Л.Д.

Екатеринбург – 2007

Приложение 2

Темы рефератов

Зарождение воспитания в первобытном обществе.

Возникновение дифференциации воспитания в условиях разложения первобытнообщинного строя.

Основные причины, послужившие основанием для корректировки задач воспитания в условиях первобытнообщинного строя.

Воспитание в период разложения первобытного общества.

Становление народной педагогики.

Вопросы физического воспитания в трудах древних философов, врачей, ораторов, скульпторов, поэтов.

Отличия и сходство взглядов на процессы воспитания и образования индуизма и буддизма.

Общее и особенное в идеалах и практике воспитания и обучения в Спарте и Афинах.

Подходы к воспитанию Цицерона и Квинтилиана.

Система воспитания по Платону.

Майевтика» Сократа.

Школа акусматиков Пифагора

Теоретик ораторского искусства Квинтилиан и его труд «Наставление в ораторском искусстве».

Педагогические идеи Квинтилиана.

Структура и ступени античного образования.

Наука и образование в Древнем Риме и Древней Греции.

Эволюция церковных школ в Западной Европе в эпоху позднего Средневековья.

Эволюция университетов в Европе в XVI–XVII вв.

Эволюция схоластики в истории педагогической мысли и школы Западной Европы.

Гуманистические идеалы Франсуа Рабле.

Средневековые формы обучения.

Вклад деятелей эпохи Возрождения в педагогическую науку.

Идея соединения производительного труда со всеобщим образованием в трудах Т. Мора и Т. Кампанеллы.

Общее и особенное в педагогических идеях римско-католической церкви, Возрождения и Реформации.

Влияние церковной культуры на развитие образования.

Контрреформация и формирование иезуитской системы воспитания.

Влияние общественного быта на воспитание детей на Руси.

Особенности воспитания детей в крестьянской семье (до XVII в.).

Воспитательные возможности народного искусства.

«Поучение Владимира Мономаха детям» – памятник педагогической мысли Руси.

Крещение Руси: прогресс или регресс.

Педагогическая мысль на Руси в Х–ХII вв.

Педагогическая мысль в России ХVII в.

Вклад в педагогику Епифания Славинецкого и Федора Ртищева. Ионникий и Софроний Лихуды и их педагогические взгляды.

Педагогические воззрения Ф. Бэкона.

Педагогическая система Я.А. Коменского.

Воспитательная система Я.А. Коменского

Принцип природосообразности – основной принцип дидактики.

Особенности построения учебно-воспитательного процесса по Я.А. Коменскому.

Анализ книги Я.А.Коменского «Мир чувственных вещей» в картинках.

«Великая дидактика» – энциклопедия знаний по теории обучения.

Педагогическая концепция Я.А. Коменского.

Идеи природосообразного и пансофического обучения и воспитания Я.А. Коменского.

Развитие естествознания в эпоху Просвещения.

Воспитание джентльмена по Джону Локку.

Идеи домашнего воспитания Джона Локка.

Обучение джентльмена ремеслу. Педагогические взгляды философов-энциклопедистов.

Идеал воспитания Ж.-Ж. Руссо.

Трудовое воспитание по Ж.-Ж. Руссо.

Идеи трудового воспитания Дж. Локка и Ж.-Ж. Руссо

Педагогические взгляды философов-энциклопедистов.

Социокультурные особенности ХIХ в.

Педагогика и философия позитивизма.

Идеи индивидуалистического целеполагания в образовании.

Развивающее обучение: его истоки и педагогическая основа.

Актуальные педагогические идеи Ф.А.В. Дистервега.

Педагогическая система Ф.А.В. Дистервега.

Идеи развивающего и воспитывающего обучения И.Г.Песталоцци и И.Ф. Гербарта.

Педагогические идеи социалистов-утопистов.

Педагогика И.Ф. Гербарта.

Педагогические идеи и деятельность И.Г. Песталоцци.

Успехи в развитии просвещения в XVIII в.

Характеристика отдельных учебных и воспитательных заведений XVIII в.

Новые идеи педагогики и их реализация в воспитательно-образовательной деятельности в XVIII в.

Педагогические идеи и деятельность Е. Дашковой.

Деятельность И.И. Бецкого в области просвещения.

В.Н. Татищев и система профессионального образования.

Формирование гуманистической личности в педагогических взглядах Рудольфа Штайнера.

Экспериментальная педагогика.

Джон Дьюи – идеолог педагогики прагматизма.

Истоки реформаторской педагогики.

Трудовое воспитание в трудах Георга Кершенштейнера.

Педагогика прагматизма или прогрессивизма.

Идеи социопедагогики в работах Эмиля Дюркгейма.

Жизнь и творчество Жан-Поля Сартра.

Реформаторская педагогика.

Педагогические идеи К.Д. Ушинского.

Педагогические идеи и находки Н.А. Корфа и Н.Ф. Бунакова и их значение для современной школы.

Анализ художественного произведения для детей Л.Н. Толстого.

Педагогические идеи Л.Н. Толстого и С.А. Рачинского и современная школа.

Педагогическая деятельность и педагогические идеи педагогов XIX–начала XX вв. (Н.И. Водовозов, Л.Н. Модзалевский, А.Н. Острогорский, В.П. Острогорский, В.Я. Стоюнин, Д.И. Тихомиров, известные педагоги Урала (до 1917 г.).

Характерные особенности педагогики Л.Н. Толстого.

Характеристика одного из женских учебных заведений XIX–начала XX вв.

Известные деятели педагогического образования XIX – начала XX вв.

Характеристика одного из учебных заведений XIX– начала XX вв.

Невостребованные идеи К.Д. Ушинского.

Характерные особенности педагогики Л.Н. Толстого.

Основные задачи народного образования в советский период.

Педагогика периода Великой Отечественной войны.

Проблемы реформирования образования в послевоенное время.

Вхождение России в Болонское соглашение.

Жизнь и педагогическая деятельность А.С. Макаренко.

Система воспитания А.С. Макаренко.

Педагогические взгляды С.Т. Шацкого.

Жизнь и педагогические взгляды П.Ф. Каптерева.

Вклад в развитии педагогики К.Н. Вентцеля.

Педагогическая система А.С. Макаренко.

Теория коллектива по А.С. Макаренко

Приложение 3