Технологическая карта взаимодействия с педагогическим коллективом

Цель заданий: понять структуру и механизмы функционирования педагогического коллектива.

Задания:

1. Собрать информацию о педагогическом коллективе.

2. Выявить уровни взаимодействия педагогов.

3. Проанализировать влияние педагогического взаимодействия на эффективность педагогического процесса.

4. Определить пути взаимодействия социального педагога с коллективом.

Методические рекомендации:

1. Первое задание можно выполнить по следующей схеме: описание структуры педагогического коллектива (количество педагогов по каждому предмету, количество завучей и направления их деятельности, наличие каких-либо других специалистов); характеристика профессионального уровня педагогов (по таким критериям, как образование, стаж работы, категория, участие в методических семинарах, конференциях и пр.); выявление педагогов, пользующихся наибольшим уважением в коллективе и аутсайдеров.

2. Выполнение второго задания возможно по следующей схеме: характеристика взаимодействия педагогов на административном, научно-методическом, культурном, неформальном, личностном, профессиональном и других уровнях; определение приоритетов взаимодействия у разных категорий педагогов (например, различающихся по возрасту, педагогическому стажу, принадлежности к различным группировкам внутри коллектива).

3. Выполняя третье задание, необходимо, во-первых, оценить педагогическое взаимодействие (более успешное или менее успешное); во-вторых, выявить точки “наибольшего напряжения” и предложить пути их нейтрализации; в-третьих, определить, каким образом педагогический коллектив получает информацию, как он ее перерабатывает в процессе взаимодействия и каким образом сообщается с внешним миром (т.е. описать функционирование педагогического коллектива как открытой системы). Следует также оценить влияние хорошего или плохого педагогического взаимодействия на эффективность педагогического процесса в объекте исследования.

4. Выполняя последнее задание, можно описывать реальный объект (конкретного социального педагога) или его воображаемую модель.

Приложение 7

Технология бесконфликтного общения в учреждении

Задания:

1. Проверка психологической устойчивости коллектива.

2. Изучение стиля руководства (экзамен руководителя на компетентность, оценка позиции руководителя: администратор-авторитар, авторитар-деспот, авторитар-демагог, авторитар-либерал, авторитар-демократ, демократ-либерал, либерал).

Рекомендации к проведению тренинга бесконфликтного общения:

• искренне признавать хорошее в других людях;

• быть сердечным в одобрении, щедрым на похвалы;

• проявлять доброжелательность;

• обращаться по имени ко всем участникам процесса;

• поощрять рассказы о себе;

• вести разговоры на темы, интересующие вашего собеседника;

• искренне признавать значимость всех участников процесса;

• избегать споры;

• чистосердечно признавать свою неправоту;

• проявлять дружеское отношение;

• в спорах ставить акцент на вопросы, в решении которых вы согласны с собеседником;

• пытаться увидеть вещи с точки зрения своего собеседника;

• начинать с похвалы, с искреннего признания достоинств;

• указывать на ошибки в косвенной форме;

• искореняя недостатки других людей, делать так, чтобы этот недостаток выглядел легко исправимым, а дело, которым вы хотите увлечь, легко выполнимым.

Приложение 8