- •1. Зарубежные системы правового обучения «Street Low» и «Права человека», их использование в российском образовании.
- •2. Значение правового образования в процессе построения правового государства
- •3. Контроль и учет правовых знаний обучающихся. Мониторинг ключевых компетенций и универсальных учебных действий обучающихся.
- •4. История становления правового воспитания в России
- •5. Межпредметные связи в процессе преподавания правовых дисциплин в учреждениях общего и профессионального образования
- •6. Методика преподавания права в начальных классах
- •7. Методика разработки контрольного инструментария, используемого при обучении праву. Тесты контроля правовых знаний.
- •8. Методические особенности преподавания права и в обществоведческих дисциплинах («Человек и общество», «Обществознание» и др).
- •9. Современный урок права и требования к нему
- •10. Нормативные документы, регламентирующие содержание правового образования.
- •11. Оборудование учебного (учебно-методического) кабинета правовых дисциплин в учреждениях общего и профессионального образования.
- •12. Образовательные технологии, используемые при обучении праву.
- •13. Основные методы и методические приемы при обучении праву. Критерии их оптимального выбора.
- •14. Основные формы организации правового обучения в образовательных учреждениях.
- •15. Особенности использования информационных и коммуникационных технологий при обучении праву.
- •16. Особенности самостоятельной работы учащихся при обучении праву
- •17. Педагогическое мастерство учителя (преподавателя) права. Профессиональная педагогическая компетенция учителя права.
- •18. Понятие, цели, содержание и формы правового воспитания
- •19. Правовое воспитание и профилактика правонарушений.
- •20. Правовое образование и семья.
- •21. Обучение праву на базовом и профильном уровнях в общеобразовательных учреждениях.
- •22. Соотношение понятий «правовое образование», «правосознание», «правовая культура».
- •23. Соотношение правового образования с гражданским, нравственным, политическим, религиозным.
- •24. Структура и содержание школьного учебника по праву.
- •25. Технологии активных и интерактивных методов обучения праву.
- •26. Организация и методика правового обучения в учебных заведениях начального, среднего и высшего профессионального образования.
- •27. Учебные программы, учебные и тематические планы преподавания правовых дисциплин в общеобразовательном учреждении
- •28. Формы организации занятий при обучении праву: понятия, основная классификация.
- •29. Научно-методическая организация труда преподавателя права
- •30. Особенности организации внеклассных мероприятий по праву.
30. Особенности организации внеклассных мероприятий по праву.
При организации и проведении внеклассного мероприятия необходимо учитывать интересы учащихся, учёт их возрастных и психологических особенностей.
Внеклассная работа по праву решает такие задачи: усовершенствование
знаний, привычек и умений, приобретённых на уроках права; расширение миро-воззрения учеников; развитие их творческих способностей, самостоятельности, эстетичных вкусов; воспитание любви и уважения к людям своего родного края и страны.
Основными отличиями внеклассной работы от учебной являются:
1. Добровольный характер участия учащихся во внеклассной работе в отличие от обязательности учебной деятельности.
2. Внеурочный характер занятий, который выражается, во-первых, в отсутствии строго урочной регламентации, касающийся времени, места, формы их проведения. Местом проведения работы может быть парк, зал музея, школьный сад и т.д. Во-вторых, в отсутствии строгого учёта знаний, навыков и умений, оценок в баллах. Проверка результатов внеклассной работы осуществляется в форме отчётных вечеров, концертов, дискотек, сборов, выпуска стенгазет и т.д.
3. Большая самостоятельность и инициативность учащихся в выполнении
внеурочных поручений.
Внеклассное мероприятие по праву может обеспечить единство и взаимосвязь морального, эстетичного, трудового и физического воспитания. Оно должно воспитывать искреннего гражданина, который с почтением относится к своей стране и уважает её законы.
Формы внеклассной воспитательной работы по праву.
индивидуальные, групповые и массовые.
Индивидуальная внеклассная работа проводится с отдельными ученика-
ми, которая может проводиться постоянно или эпизодически.
Групповая форма внеклассной работы имеет чёткую организационную
структуру и относительно постоянный состав участников, объединенных общими интересами. К этой форме принадлежат разнообразные кружки, классные часы, экскурсии и т.д.
Массовые формы внеклассной работы не имеют чёткой организационной структуры. К ним относят такие мероприятия как вечера художественной самодеятельности, фестивали, конкурсы, карнавалы, тематические вечера и т.п. Эти мероприятия проводятся эпизодически.
Ещё можно выделить формы внеклассной работы по праву, как:
1) соревновательные ( правовой конкурс, игра, олимпиада, викторина, суд)
2) средства массовой информации (правовая стенгазета, объявление, бюллетень, устный журнал)
3) культурно-массовые (тематический вечер, правовая дискотека и т.п.; вечер-встреча с интересными людьми; вечера-хроники в связи со знаменательными событиями)
4) политико-массовые (правовой форум, фестиваль, пресс-конференция, ярмарка солидарности, телемост)
Внеклассные мероприятия по праву позволяют всем участникам образовательного процесса:
• резко расширить горизонты учебной деятельности, преодолеть замкнутый характер правового образования и доминирование традиционных методов обучения и воспитания;
• получить более реальный и взвешенный взгляд на сложные политикоправовые и социально-экономические явления;
• осуществить связать теорию с практикой;
• получить эмоциональный заряд, вызвать живой интерес к учебной деятельности;
• обогатить внутренний мир, познакомить с уникальным жизненным опытом других людей, воспользоваться дополнительным источником знаний; создать условия для их профессиональной ориентации и социализации.
Требования в организации внеклассной работы по праву:
1) органическая связь урочной и внеурочной работы;
2) обязательность в выполнении учащимися добровольно взятых ими на себя внеклассных поручений;
3) целенаправленность и регулярность внеклассных занятий в соответствии с особенностями видов внеурочной работы: еженедельная, ежедневная, ежемесячная, один раз в полугодие, год;
4) массовый охват учащихся разными видами внеклассной работы является одним из средств усиления её воздействия на учащихся.