Тема 8. Образовательные программы для начальной школы: изобразительное искусство, музыка и трудовое обучение

Цель, задачи, основное назначение образовательной области. Содержание образовательных программ по предметным областям. Рисование с натуры как способ освоения объектов действительности, развития памяти и воображения. Обучение декоративной работе как средство освоения школьниками народного декоративно-прикладного искусства. Беседы об изобразительном искусстве и красоте окружающего мира. Аппликация как средство формирования интереса к изобразительной деятельности.

Музыка как средство развития эмоциональной и духовной сферы ребенка. Формы и методы музыкального развития младших школьников.

Трудовое обучение в системе начального образования. Цели и задачи трудового обучения. Формы организации и методы осуществления образовательного процесса. Содержание трудового обучения в начальной школе. Трудовое обучение как средство развития творческого мышления младших школьников.

Содержание образовательных программ по предметным областям:

• Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей младшего школьного возраст

• Программы по системе развивающего обучения (Д. Эльконин, В. Давыдов)

• Программы по системе развивающего обучения (Л.. Занков)

• Программа «Истоки» (под общ. ред. Л.Е. Курнешовой)

• Комплексная программа развития и воспитания школьников «Школа-2100» (А.А. Леонтьев, Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева)

• Комплексная программа развития и воспитания школьников «Школа-XXI век» (Н.Ф. Виноградова, М.М. Безруких)

• Программа «Дошкольное обучение. Подготовка к школе» - концепция «Преемственность» (Н.А. Федотова, А.А. Плешаков)

5. Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе традиционных и активных образовательных технологий, интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся:

• традиционные формы организации – лекции, семинарские и практические занятия;

• методы осуществления образовательного процесса – словесные, практические, наглядные, проблемно-поисковые, индуктивные и дедуктивные; методы контроля и самосконтроля;

• активные и интерактивные образовательные технологии – лекции с проблемным изложением материала, лекции-диалоги, мозговой штурм, дискуссии, учебные конференции, решение ситуационных задач, работа в малых и мини- группах, использование средств мультимедиа, различных видов проектной деятельности, деловые и ролевые игры, разработка, решение и анализ педагогических ситуаций, психологические и педагогические тренинги, кейс-метод (анализ конкретных ситуаций в малых группах).

В рамках организации учебных занятий по дисциплине предусматриваются встречи с педагогами-практиками, представителями государственных и общественных организаций, мастер-классы специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется целью и содержанием программы курса и составляет не менее 20% аудиторных занятий с учетом специфики основной образовательной программы.