Раздел 1. Стилистика научного текста как наука и как учебный предмет. Теоретические основы дисциплины.

1. Введение в дисциплину «Стилистика научного текста». Текст и стиль как лингвистические понятия.

Контрольные вопросы

1) Что обозначает понятие «стиль»? Почему говорят: «стиль поведения», «стиль одежды», «стильный»? Понятие стиля в лингвистике. Используйте справочную литературу.

2) Что значит «целесообразное использование языковых единиц в зависимости от содержания высказывания, целей, ситуации, сферы общения»?

3) Назовите важнейшие функции языка. С какими сферами человеческой деятельности связано их выделение?

4) Что обозначает понятие «стилевая доминанта текста»?

5) Назовите стилеобразующие факторы.

6) Какой вклад в разработку теории стилей речи внесли М.В. Ломоносов, А.Х. Востоков?

Задания

1) Дидактический тест для проведения входного контроля по дисциплине «Стилистика научного текста» (Приложение 1).

2) Используя специальную справочную литературу, определите понятие «стиль» (Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. редактор В.Н. Ярцева. – М.: «Советская энциклопедия», 1990. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М., 1966. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов: пособие для учителя. – М., 1985).

3) Какие признаки стиля отражены в определении понятия «стиль» академика В.В. Виноградова?

«Стиль – это общественно осознанная и функционально обусловленная, внутренне объединенная совокупность приемов употребления, отбора и сочетания средств речевого общения в сфере того или иного общенародного, общенационального языка, соотносительная с другими такими же способами выражения, которые служат для иных целей, выполняют иные функции в речевой практике данного народа»

4) Какие функциональные стили русского языка выделяют в соответствии с его функциями? Заполните таблицу.

Таблица А

Классификация стилей: Функциональные стили
Книжные				Разговорный

5) Прочитайте тексты. К каким функциональным разновидностям языка они принадлежат? Ответ обоснуйте. (Тексты прилагаются).

6) Распределите приведенные ниже слова-синонимы, учитывая их стилистическую окраску, на группы: нейтральное, книжное, разговорное. (Тексты прилагаются).

7) Найдите в тексте А.П. Гайдара лексику различных стилистических пластов, объясните, с какой целью она вводится в художественный текст. (Текст прилагается).

8) КОНТРОЛЬНОЕ Задание. Сделайте комплексный стилистический анализ предложенных текстов по следующему плану: 1) основная функция текста; 2) сфера бытования; 3) стилеобразующие факторы; 4) языковые особенности. (Тексты прилагаются).

2. Нормы литературного языка

Контрольные вопросы

1) Что обозначает понятие «нормы литературного языка» в современном языкознании?

2) Какой раздел филологической науки изучает нормы языка?

3) Раскройте содержание 3-х главных аспектов культуры речи: нормативного, коммуникативного и этического.

4) Какие признаки литературной нормы являются важнейшими?

5) Что обеспечивается такими качествами нормы, как устойчивость, стабильность?

6) Как возможно обладать одновременно двумя противоречивыми характеристиками: устойчивостью, стабильностью и гибкостью, вариативностью?

Задания

1)Какие подходы к трактовке культуры речи осуществляют различные ученые?

Речевая культура (культура речи) – степень соответствия нормам орфоэпии, словоупотребления и т.п., установленным для данного языка; способность следовать лучшим образцам в своей индивидуальной речи (Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М., 1966).

Культура речи – 1. Раздел филологической науки, изучающий речевую жизнь общества в определенную эпоху (точка зрения объективно-историческая) и устанавливающий на научной основе правила пользования языком как основным средством общения людей, орудием формирования и выражения мыслей (точка зрения нормативно-регулирующая)  2. Нормативность речи, ее соответствия требованиям, предъявляемым к языку в данном языковом коллективе в определенный исторический период, соблюдение норм произношения, ударения, словоупотребления, формообразования, построения словосочетаний и предложений. Нормативность речи включает в себя также такие ее качества, как точность, ясность, чистота . В широком смысле слова культурной является речь, которой присущи не только названные выше качества, но также богатство словаря, разнообразие грамматических конструкций, художественная выразительность, логическая стройность. Естественное требование к речи в ее письменном оформлении – соблюдение норм орфографии и пунктуации (Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов: пособие для учителя. – М.: 1985).

Культура речи (речевая культура) – это совокупность знаний и навыков человека, обеспечивающих целесообразное применение языка в целях общения.  Культурой речи нередко называют и науку (учение о культуре речи), задача которой помочь воспитанию речевой культуры и общества, и отдельных людей (Головин Б.Н. Как говорить правильно: заметки о культуре русской речи. – М.: Высшая школа, 1988).

Культура речи – 1) владение нормами устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, словоупотребления, грамматики, стилистики), а также умение использовать выразительные средства языка в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи; 2) раздел языкознания, исследующий проблемы нормализации с целью совершенствования языка как орудия культуры (Лингвистический энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1990).

Под культурой речи понимается совокупность таких качеств, которые оказывают наилучшее воздействие на адресата с учетом конкретной обстановки и в соответствии с поставленной задачей. К ним относятся: богатство (разнообразие) речи, ее чистота, выразительность, ясность и понятность, точность и правильность (Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 1995).

Культура речи – 1) такой выбор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач (Ширяев Е.Н.); 2) раздел языкознания, исследующий проблемы нормализации и оптимизации общения. Культура речи – понятие многозначное, оно включает в себя две ступени освоения литературного языка: правильность речии речевое мастерство. Высокая культура речи предполагает высокую общую культуру человека, культуру мышления, сознательную любовь к языку (Педагогическое речеведение: Словарь-справочник. – М.: Флинта, Наука, 1998).

2)Проанализируйте определения понятия «норма» ведущих ученых лингвистов в области культуры речи. Какие признаки литературной нормы отражены в их определениях литературной нормы.

«Норма – это относительно устойчивый способ (или способы) выражения, отражающий исторические закономерности развития языка, закрепленный в лучших образцах литературы и предпочитаемый образованной частью общества» (К.С. Горбачевич. Изменение норм русского литературного языка. – Л., 1971, с. 19).

«Норма – это исторически принятый в данном языковом коллективе (предпочтенный) выбор одного из функциональных вариантов языкового знака. Норма становится регулятором речевого поведения людей…» (Б.Н. Головин. Основы культуры речи. – М.: Высшая школа, 1980, с. 19).

3)Вопросы для дискуссии:

? Кто придумал норму: филологи, ученые-языковеды, писатели?

? Почему нужно следовать норме литературного языка в своей речи?

Сформулируйте свой тезис и продумайте аргументы. Напишите сочинение-эссе на одну из тем: а) Источники норм литературного языка; б) Норма – явление историческое; в) Почему нужно следовать норме литературного языка в своей речи?

Рекомендации: структура вашего сочинения должна включать:

а) вступление (обоснование важности темы, её актуальности, заявление тезиса);

б) основную часть (аргументы – не менее трёх, примеры, иллюстрации, цитаты, авторитетные мнения и т.п.);

в) заключение (повторение тезиса; выводы, подытоживающие основное содержание рассмотренной темы; здесь также отмечается, каким образом выводы, к которым Вы пришли, могут быть использованы в будущей профессиональной деятельности и каждодневной жизни).

4)Оцените уровень речевой культуры героев произведений Ф. Шаляпина («Маска и душа») и В. Овечкина («Районные будни»). (Тексты прилагаются).

5) Проанализируйте выступление М. Задорнова «Урок грамотной речи даду» с точки зрения речевой культуры его героя. Объясните, какими средствами достигается комический эффект? (Текст прилагается).

3. Нормы литературного языка

Контрольные вопросы

1) Какие существуют типы норм литературного языка?

2) Какие нормы следует соблюдать в устной речи?

3) Какие лексические нормы вам известны?

4) Какое содержание включает в себя понятие «грамматическая норма»?

5) Следование каким нормам характеризует только письменную речь?

Задания

1) На примере одной словарной статьи из «Толкового словаря русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой покажите, какие сведения о слове содержит толковый словарь.

2) В соответствии с основными уровнями языка и сферами использования языковых средств выделяются следующие типы норм:

Таблица Б

Правила	Нормы	примеры
Ударения	акцентологические
Произношения
Употребления слов и фразеологических оборотов
Образования слов
Образования грамматических форм
Объединения слов в словосочетания и предложения
Написания слов	орфографические
Постановки знаков препинания в предложении

Заполните пустые клетки таблицы и назовите недостающие названия типов норм. Приведите примеры их действия.

3) Из данных слов и выражений выберите лишь те, которые, по вашему мнению, являются правильными. При необходимости используйте «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой. Сгруппируйте примеры по типам норм.

Таблица В

Выходить на остановке – сходить на остановке Дуршлаг – друшлаг Едь – езжай – ехай – поезжай КвАртал – квартАл Килограмм помидоров – килограмм помидор Компью[тэ]р – компью[те]р Спутник жизни – спутник по жизни ТортЫ – тОрты Я пылесосю – я пылесошу Любимое Сочи – любимый Сочи Хочу кушать – хочу есть

Надеть шляпу – одеть шляпу Обвинить в грубости – обвинить за грубость Скучать по вас – скучать по вам Обеих депутатов – обоих депутатов Пара чулок – пара чулков Пуловер – полувер Скворешник – скворечник Половина пострадавших нуждалась в помощи – половина пострадавших нуждались в помощи Чашка чаю – чашка чая

4) Устраните в предложениях плеоназмы и тавтологию. (Тексты прилагаются).

5) Исправьте предложения, устраняя речевые (лексические) ошибки. Определите разновидности ошибок: незнание значения слова, его синонимических, антонимических, паронимических связей и т.д. (Тексты прилагаются).

6) Прочитайте фразы, представляющие собой трансформацию известных языковых афоризмов. Восстановите афоризм в первоначальном виде. Приведите примеры подобной языковой игры. (Тексты прилагаются).

7) Правильно произнесите записанные цифрами числительные. (Тексты прилагаются).

8) В приведенных ниже предложениях найдите случаи неправильного выбора формы числительного (Тексты прилагаются).

9) Прочитайте тексты (Тексты прилагаются). Можно ли их считать содержательными? По каким параметрам мы оцениваем информативность и богатство текста? При каких условиях текст может быть бедным словесно, но богатым содержательно? Расскажите об этом в форме монолога.

10) Прочитайте текст и оцените уровень красноречия автора (Текст прилагается). Какие средства выразительности делают речь богатой?

11) Найдите ошибки, связанные с многословием, определите их вид и исправьте предложения. В каких предложениях повторы допустимы, оправданы? (Текст прилагается).

12) Сделайте стилистическую правку текста. Назовите наиболее характерные ошибки, допущенные в нём. (Текст прилагается).

13) Напишите реферат по одной из тем.

Темы рефератов

1. Нормативный аспект культуры речи.

2. Коммуникативный аспект культуры речи.

3. Этический аспект культуры речи.

4. Источники норм литературного языка.

5. Норма – явление историческое.

6. Словари русского языка как источник информации по культуре речи.

7. Орфоэпическая норма.

8. Акцентологическая норма.

9. Лексическая норма.

10. Грамматическая норма.

11. Орфографическая норма.

12. Пунктуационная норма.