Семинарское занятие № 21.

Часть 2: Теория познания (4 часа).

Часть 2. Познавательные способности человека (2 часа).

Цель: сформировать представления о познавательных возможностях человека.

Знать структуру знания, суть феноменов творчества и интуиции.

Уметь различать виды знания и познания

Владеть категориальным аппаратом о теме занятия.

Вопросы для самоподготовки:

1. Проблема познания в истории философской мысли. Рационализм и эмпиризм в философии Нового времени.

2. Структура знания. Чувственное познание и его элементы. Специфика чувственного познания общественного человека.

3. Единство чувственного и рационального. Понятие как основная форма рационального познания.

4. Творчество и интуиция.

Основные понятия темы:

Познание, знание, гносеология, рационализм, эмпиризм, ощущение, восприятие, представление, понятие, суждение, умозаключение, интуиция.

Литература к теме:

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., 1997.

2. Введение в философию. / Под ред. Фролова И.Т. М., 2002.

3. Кохановский В.П. Философия. М., 2003.

4. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия. М., 2004.

5. Лешкевич Т.Г. Философия (курс лекций). М., 2000.

Темы докладов:

1. Значение творчества и интуиции в профессиональной деятельности

2. Исторический и философский аспекты феномена познания окружающего мира.

3. Проблема ограниченности познавательной способности человека: философский и медицинский анализ.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое гносеология и эпистемология? Каково их соотношение?

2. В чем особенность агностицизма и скептицизма?

3. Какова структура познания?

4. Охарактеризуйте чувственную познавательную способность человека, перечислите ее элементы.

5. Охарактеризуйте абстрактно-мыслительную способность человека, перечислите ее элементы.

6. Какова роль интуиции в процессе познания?

7. Перечислите виды интуиции. Каковы условия возникновения интуиции?

Семинарское занятие № 22.

Часть 3. Тема: Истина и познание (2 часа).

Цель: сформировать систему знаний об истине и заблуждении.

Знать о соотношении истины и лжи в познавательной деятельности.

Уметь ориентироваться в основных концепциях истины и знать ее основные аспекты.

Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.

Вопросы для самоподготовки:

1. Концепции истины. Понятие истины. Аспекты истины.

2. Формы истины.

3. Ложь, дезинформация, заблуждение.

4. Проблема отграничения истины от заблуждения

Основные понятия темы:

Истина, семантика, относительная истина, абсолютная истина, ложь, дезинформация, заблуждение, практика, дискурсивность, логика.

Литература к теме:

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., 2004.

2. Введение в философию. / Под ред. Фролова И.Т. М., 2002.

3. Кохановский В.П. Философия. М., 2003.

4. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия. М., 2004.

5. Лешкевич Т.Г. Философия (курс лекций). М., 2000.

Темы докладов:

1. Проблема отделения истины от заблуждения в работе врача.

2. Ложь и дезинформация как инструменты манипуляции сознанием.

3. Роль заблуждения в научной и профессиональной деятельности.

4. Восприятие истины в философии и медицине.

Вопросы для самоконтроля:

1. Перечислите концепции истины?

2. В чем сущность классической трактовки истины?

3. Какие формы истины существуют?

4. Какова роль заблуждений в научном познании?

5. Каковы критерии отграничения истины от заблуждения?

6. Как учение о познании связано с учением о бытии?