- •Содержание
- •Глава I: теоретические аспекты патриотического воспитания младших школьников в уловиях начальной школы................................................................................5
- •Глава II: практика работы по патриотическому воспитанию младших школьников в условиях школы………………………………………………………………………...19
- •Введение
- •Глава I: теоретические аспекты партиотического воспитания младших школьников в условиях начальной школы
- •1.1. Патриотическое воспитание младших школьников: общие понятия.
- •1.2. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста.
- •1.3. Анализ опыта деятельности директора начальной школы при Посольстве России в Иордании.
- •Глава II: практика работы по патриотическому воспитанию младших школьников в условиях начальной школы
- •2. 1. Реализация программы патриотического воспитания «я и моя семья» в условиях начальной школы.
- •2.2. Анализ реализации программы «я и моя семья».
- •Заключение
- •Список использованной литературы
- •Ориентировочная минимальная диагностическая программа изучения уровней проявления воспитанности младшего школьника.
Список использованной литературы
1. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский; под ред. В. В. Давыдова. – М.: Педагогика-Пресс, 1996. – 536 с.
2. Кузнецова, Л. В. Истоки гражданственности / Л. В. Кузнецова. – М.: Педагогика, 1986. – 136с.
3. Сухомлинский, В. А. Родина в сердце / В. А. Сухомлинский. – М.: Молодая гвардия, 1980. – 159с.
4. Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения / К. Д. Ушинский. – М, 1974. – 49с.
5. Сластенин, В. А. Педагогика / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиняев; под ред. В. А. Сластенина. – М.: Академия, 2002. – 576с.
6. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс: учеб. для студ. пед. вузов: в 2 кн. Кн 2: Процесс воспитания / И. П. Подласый. – М.: Владос, 2004. – 256с.
7. Абрамова, Г. С. Возрастная психология. Учеб. пособие для студ. вузов. – 4 изд. – М.: Академия, 1999. - 672с.
8. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. Учеб. для студентов вузов. – 4 изд. – М.: Академия, 1999 – 456с.
9. Выгодский, Л. С. Собрание сочинений: в 6 кн. Кн.4. Проблема возраста / Л. С. Выгодский. – М.: Педагогика, 1984. – 268с.
10. Попова, Г. В. Воспитание гражданина \ Г. В. Попова // Школа. – 2007. - №3. – С. 91 – 97.
11. Сысоева, М. Что должен знать педагог о своих воспитанниках / М. Сысоева // Народное образование. – 2000. - №4-5. – С. 17 – 24.
12. Карпинский, А. Ю. Организация разновозрастного обучения в неклассно-урочной школе / А. Ю. Карпинский // Народное образование. – 2005. - №1. – С. 108 – 112.
13. Бабанский, Ю. О. О дидактических основах повышения эффективности обучения / Ю. О. Бабанский // Народное образование. – 1986. – №11. – С. 105 – 111.
14. Адаменко, С. Воспитываем патриотов России / С. Адаменко // Народное образование. – 2005. - №4. – С. 23 – 28.
15. Гасанов, З. Т. Патриотическое воспитание граждан / З. Т. Гасанов // Народное образование. – 2005. - №6. – С. 59 – 63.
16. Ефремова, Г. Патриотическое воспитание школьников / Г. Ефремова // Воспитание школьников. – 2005. - №8. – С. 17 – 23.
17. Кобылинский, В. А. Национальная идея и воспитание патриотизма / В. А. Кобылинский // Педагогика. – 1998. - №5. – С. 52 – 57.
18. Замостьянов, А. Просвещение и патриотизм / А. Замостьянов // Народное образование. – 2002. - №4. – С. 183 – 189.
19. http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00134951_0.html
Приложение 1
Ориентировочная минимальная диагностическая программа изучения уровней проявления воспитанности младшего школьника.
Основные отношения показатели воспитанности |
Признаки и уровни формирующихся качеств |
1.Патриотизм 1.1. Отношение к родной природе. |
3-любит и бережёт природу, побуждает к бережному отношению других; 2—любит и бережёт природу; 1 – участвует в деятельности по охране природы под руководством учителя; 0 – природу не ценит и не бережёт. |
1.2. Гордость за свою страну. |
3 – интересуется и гордится историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим; 2 – интересуется историческим прошлым; 1 – знакомится с историческим прошлым при побуждении старших; 0 – не интересуется историческим прошлым. |
1.3. Служение своими силами. |
3 – находит дела на службу малому Отечеству и организует других; 2 – находит дела на службу малому Отечеству; 1 – участвует в делах на службу малому Отечеству при организации и поддержке со стороны учителей; 0 – не принимает участия в делах на пользу малому Отечеству. |
1.4. Забота о своей школе. |
3 – участвует в делах класса и привлекает к этому других; 2 – испытывает гордость за свою школу, участвует в делах класса; 1 – в делах класса участвует при побуждении; 0 – в делах класса не участвует, гордости за школу не испытывает. |
Отношение к умственному труду
2.Любознательность |
|
2.1. Познавательная активность |
3 –сам много читает и знает, обсуждает с друзьями узнанное; 2 – сам много читает; 1 – читает при побуждении взрослых, учителей; 0—читает недостаточно, на побуждения учителя не реагирует. |
2.2.Стремление реализовать свои интеллектуальные способности. |
3 – стремится учиться как можно лучше, помогает другим; 2 – стремится учиться как можно лучше; 1 – учится при наличии контроля; 0 – плохо учится даже при наличии контроля. |
2.3.Саморазвитие. |
3 – есть любимое полезное увлечение, к которому привлекает товарищей; 2 –есть любимое полезное увлечение; 1 – нет полезного увлечения, во внеурочной познавательной деятельности участвует при наличии побуждения учителя; 0 – во внеурочной деятельности не участвует. |
2.4. Организованность в учении. |
3 – работу на уроке и домашние задания выполняет внимательно, аккуратно, помогает товарищам; 2 – работу на уроке и домашние задания выполняет внимательно, аккуратно; 1 – работает на уроке, и домашние задания выполняет под контролем; 0 – на уроках невнимателен, домашние задания не выполняет. |
Отношение к физическому труду
3. Трудолюбие. |
|
3.1 Инициативность и творчество в труде. |
3 – находит полезные дела в классе, школе и организует товарищей на творческий труд; 2 – находит полезные дела в классе, школе, выполняет их с интересом; 1 – участвует в полезных делах класса, в школе, организованных другими; 0 – в полезных делах не участвует, позитивную инициативу, и творчество не проявляет. |
3.2. Самостоятельность в труде. |
3 –хорошо трудится без контроля со стороны старших и побуждает к этому товарищей; 2 – сам хорошо трудится, но к труду других равнодушен; 1 – трудится при наличии контроля; 0 – участия в труде не принимает. |
3.3.Бережное отношение к результатам труда. |
3 – бережёт личное и общественное имущество, стимулирует к этому других; 2 – бережёт личное и общественное имущество; 1 – требует контроля в отношении к личному и общественному имуществу; 0 – небережлив, допускает порчу личного и общественного имущества. |
3.4. Осознание значимости труда |
3 -- осознаёт значимость труда, сам находит работу по своим силам и помогает товарищам; 2 – осознаёт значимость труда, сам находит работу по своим силам; 1 – не имеет чёткого представления о значимости труда, по выполнении работ по силам нуждается в руководстве; 0 – не осознаёт значимости труда, не умеет и не любит трудиться. |
Отношение к людям
4. Доброта и отзывчивость |
|
4.1. Уважительное отношение к старшим. |
3 – уважает старших, не терпит неуважительного отношения к ним со стороны сверстников; 2 – уважает старших; 1 – к старикам не всегда уважителен, нуждается в руководстве; 0 – не уважает старших, допускает грубость. |
4.2.Дружелюбное отношение к сверстникам. |
3 – отзывчив к друзьям и близким, уважительно относится к сверстникам, осуждает грубость; 2 – отзывчив к друзьям, близким и сверстникам; 1 – проявляет дружелюбие, нуждается в побуждении со стороны товарищей и старших; 0 – груб и эгоистичен. |
4.3. Милосердие. |
3 -- сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным и настраивает на это других; 2 – сочувствует и помогает слабым и больным; 1 – помогает слабым, больным при условии наличия контроля или поручения; 0 – неотзывчив, иногда жесток. |
4.4. Честность в отношениях с товарищами и взрослыми. |
3 – честен в отношениях с товарищами и взрослыми, не терпит проявления лжи и обмана со стороны других; 2 – честен в отношениях с товарищами и взрослыми; 1 – не всегда честен; 0 – нечестен. |
Отношение к себе
5. Самодисциплина. |
|
5.1. Развитая добрая воля. |
3 – проявляет добрую волю и стремится развивать её, поддерживает проявление доброй и осуждает проявление злой воли; 2 – проявляет добрую волю, стремиться развивать её; 1 – развивает волю в организованных взрослыми ситуациях, нередко подчиняясь воле других; 0 – силой воли не обладает и не стремится её развивать. |
5.2.Самоуважение, соблюдение культуры поведения. |
3 – добровольно соблюдает правила культуры поведения, требует этого от других; 2 – добровольно соблюдает правила культуры поведения, не заботится о других; 1 – нормы, правила поведения соблюдает при наличии контроля; 0 – нормы и правила поведения не соблюдает. |
5.3. Организованность и пунктуальность. |
3 – своевременно и качественно выполняет любое дело, требует этого от других; 2 – своевременно и качественно выполняет свои дела; 1 – при выполнении дел и заданий нуждается в контроле; 0 – начатые дела не выполняет. |
5.4. Требовательность к себе. |
3 – требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хороших делах и поступках; 2 – требователен к себе, стремится проявить себя в хороших делах и поступках; 1 – не всегда требователен, не стремится проявить себя в хороших делах и поступках; 0 – к себе не требователен, проявляет себя в негативных поступках. |