12. Клинические проявления цистита:

Профессиональные и общие компетенции

Показатели оценки результата

Средства проверки

№№ заданий

1

2

3

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья и физическое развитие детей

- планирует работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения;

- планирует, мероприятия, направленные на укрепление здоровья детей;

-определяет цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;

- составляет план мероприятий двигательного режима с учетом возраста режима работы образовательного учреждения;

- осуществляет взаимосвязь плана работы с контролем (диагностикой)

№ 1.18; 1.23; 1.25; 1.34;

ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом

- создает педагогические условия для проведения умывания, одевания, питания, организации сна с учетом возраста детей;

- проводит режимные моменты (умывание, одевание, питание);

№ 1.30; 1.31;

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима

- проводит мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) с учетом анатомо-физиологических особенностей детей, санитарно-гигиенических норм, и возраста детей;

- проводит работу по предупреждению детского травматизма:

- проверяет оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность ихиспользования в работе с детьми;

- использует спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного процесса;

- показывает детям физические упражнения, ритмические движения под музыку;

- анализирует проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) в группах детей дошкольного возраста.

№ 1.31; 2.16;

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

- выявляет первые признаки детских заболеваний;

- осуществляет педагогический контроль за состоянием физического здоровья и психического благополучия;

- определяет способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;

- определяет способы психолого-педагогической поддержки воспитанников;

- определяет способы введения ребенка дошкольного возраста в условия образовательного учреждения

№ 1.9.; 1.16; 1.17; 1.18; 1.23; 1.25; 1.30; 1.31; 1.35; 1.38; 2.8; 2.9; 2.10; 2.11; 2.12; 2.13; 2.15

ПК 5.1 Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников

- планирует работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения;

- планирует работу по сохранению и укреплению здоровья детей в условиях ДОУ;

- определяет цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;

№ 1.18;

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

- анализирует проведение режимных моментов воспитателями ДОУ(умывание, одевание, питание, сон); мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки,закаливание, физкультурные досуги, праздники);

№ 1.30; 1.31;

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

- разрабатывает предложения по коррекции процесса физического воспитания и развития детей

№ 1.18; 1.33; 2.18

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

- проявляет интерес к педагогической литературе и педагогическим инновациям по вопросам формирования и сохранения здоровья детей

- разрабатывает консультации, создает программы, проекты, модели мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей в своей будущей профессии.

№ 1.18; 1.25; 1.33; 2.18

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- обоснованно ставит цели, подбирает и применяет методы и способы организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми раннего и дошкольного возраста;

- аргументировано проводит анализ мероприятий по физическому воспитанию дошкольников, оценивает их эффективность и качество проведения.

№ 1.30, 1.31, 1.32

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

- целесообразно подбирает и применяет способы педагогической поддержки воспитанников

- своевременно реагирует на изменение психофизического состояния ребенка;

- качественно оказывает доврачебную помощь детям при травмах;

- разрабатывает целесообразные предложения по коррекции процесса физического воспитания дошкольников;

- рационально регулирует нагрузки и отдых при проведении различных форм физкультурно-оздоровительной работы

№ 1.17; 1.18; 2.16; 2.18

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

- осуществляет поиск информации и эффективно применяет педагогический опыт по проблемам укрепления здоровья детей

№ 1.18;

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

- методически грамотно осуществляет организацию и контроль за самостоятельной двигательной деятельностью и режимными процессами;

- проявляет ответственность за качество образовательного процесса (занятий, мероприятий)

1.40

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

- адаптирует методические материалы к изменяющимся условиям профессиональной деятельности с учетом психолого-педагогических особенностей детей и типа (вида) образовательного учреждения;

- проявляет интерес к инновациям в области формирования здоровья ребенка раннего и дошкольного возраста

№ 1.18; 1.23; 1.25; 2.18

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

- рационально планирует способы (формы и методы) профилактики травматизма, обеспечения охраны жизни и здоровья детей при проведении физкультурно-оздоровительных и культурно-гигиенических мероприятий

-рационально планирует развивающую среду, использует спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного процесса

№ 1.34; 2.14

Освоенные умения, усвоенные знания

№№ заданий

для проверки

1

2

Знать:

особенности планирования режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон) и мероприятий двигательного режима (утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников) в группах для детей раннего и дошкольного возраста;

№ 1.31;

теоретические основы режима дня;

№ 1.34;

методику организации и проведения умывания, одевания, питания детей раннего и дошкольного возраста;

№1.28;

особенности детского травматизма и его профилактику;

№ 1.41;

требования к организации безопасной среды в условиях дошкольного образовательного учреждения;

№ 1.27; 1.28; 1.30;

понятие «здоровый образ жизни»; понятие «здоровье» и факторы, его определяющие;

№1.7; 1.15;

наиболее распространенные детские болезни и их профилактику;

№ 1.23; 1.25; 1.31; 2.8; 2.9; 2.10; 2.11; 2.12; 2.13;

особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии;

№1.17;

способы контроля за состоянием физического здоровья и психического благополучия детей с отклонениями в развитии;

№ 1.9.; 1.17; 1.35;

особенности адаптации детского организма к условиям образовательного учреждения;

№1.18;

методику проведения диагностики физического развития детейраннего и дошкольного возраста

№ 1.34; 1.38;

Уметь:

планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей, режима работы образовательного учреждения;

№ 1.34;

создавать педагогические условия для проведения умывания, одевания, питания, организации сна с учетом возраста детей;

№ 1.30; 1.31;

определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;

1.17;

определять способы психолого-педагогической поддержки воспитанников;

№ 1.18;

определять способы введения детей в условия образовательного учреждения;

№1.18;

анализировать проведение режимных

моментов (умывание, одевание, питание, сон), мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) в группах детейраннего и дошкольного возраста

№ 1.30; 1.31;