Раздел 3 Материалы тестовой системы

Тестовые задания

1. Установите правильное соответствие между моделью социальной политики соотношением форм собственности в государстве.

Либеральная модель монополия государственной собственности

Патерналистская модель преобладание частной собственности

равенство всех форм собственности

2. В какой стране развивалась научная школа ордолиберализма?

А) Франция

Б) Германия

В) Швеция

3. Кто является автором книги «Либеральный социализм»?

А) К.Росселли

Б) Дж. Кейнс

В) Л.Эрхард

4. Какую систему хозяйства подразумевал под «рабством» автор книги «Дорога к рабству» Ф.Хайек?

А) Либеральную рыночную

Б) Социально ориентированную

В) Плановую

5. В какой период происходила чековая (ваучерная) приватизация собственности в РФ?

А) 1991-1998 гг.

Б) 1992-1994 гг.

В) 1992-1998 гг.

6. Расположите в правильной хронологической последовательности социальные мероприятия российского государства:

- начало реализации приоритетных национальных проектов

- введение «материнского капитала»

- монетизация социальных льгот

7. Какое из этих государств некоторые исследователи определяют как неолиберальное в контексте проводимой им социальной политики?

А) Франция

Б) Италия

В) США

8. В каком из этих государств существует распределительная пенсионная система?

А) Бельгия

Б) Германия

В) Швеция

9. Основной социальной целью прогрессивной системы налогообложения является:

- борьба с уклонением от налоговых выплат

- недопущение социально опасного уровня неравенства в обществе

- поощрение экономической свободы

- борьба с социальным иждивенчеством

Выберите правильный вариант ответа

10. Расположите в правильной хронологической последовательности возникновение данных теорий:

- либеральный социализм ( К.Росселли)

- социально ориентированное хозяйство

- государственное регулирование экономики (Дж.Кейнс)

11. Каким образом можно улучшить распределение средств социального бюджета? (Перечислите и раскройте содержание основных направлений).

Деловая игра «Пределы социальных аппетитов общества».

Основной задачей игры является обсуждение «идеальной» модели социального бюджета, ориентированного на удовлетворение потребностей членов общества (социальных утопий в истории общественно-политической мысли) и определение причин, в силу которых данная модель не может быть реализована на практике. В процессе игры определяется разрыв между идеальным и реальным социальным бюджетом и рассматриваются возможности его уменьшения. Основные ролевые группы студентов – потребители бесплатных социальных услуг (по выбору – нуждающиеся в социальной поддержке), управленцы-макроэкономисты, финансисты, арбитры.

Деловая игра «Разработка социального бюджета».

Основная цель деловой игры заключается в проведении студентами расчетов бюджетных расходов на финансирование социальной политики и оценке имеющихся ограничений. В процессе игры студенты получают представление о технологиях взаимодействия между субъектами бюджетного процесса, процедурах отбора статей, подлежащих приоритетному финансированию.

Эссе «Социальное иждивенчество: пути смягчения».

Студенты дают свою оценку феномену социального иждивенчества, выделяя его неизбежную и субъективную составляющие. Обязательным разделом эссе являются предложения по предотвращению социального иждивенчества, обусловленного (мотивированного) несовершенством действующего законодательства.

Эссе «Формирование доходов государственного внебюджетного фонда»

Цель работы: на примере одного из государственных внебюджетных фондов (Пенсионного фонда, Фонда социального страхования, Фонда обязательного медицинского страхования) рассмотреть механизмы и порядок формирования доходов государственных внебюджетных фондов. При выполнении работы студент должен ознакомиться с материалами, опубликованными в сборниках Госкомстата России «Социальное положение и уровень жизни население России».