- •Федеральное агентство по образованию
- •Тематический план
- •Содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Педагогика как общественная наука. Методы педагогических исследований
- •Тема 2. Закономерности развития личности
- •Тема 3. Воспитание как общественное явление
- •Тема 4. Образование как социокультурный феномен
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Планы практических (семинарских) занятий
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Занятие 2. Методы педагогических исследований (2 часа)
- •План занятия
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Занятие 3. Диагностика развития (3 часа)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Занятие 5. Современные воспитательные системы школы (2 часа)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Занятие 6. Методика постановки воспитательных задач и планирования работы в классе (2 часа)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Занятие 7. Педагогические инновации (2 часа)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Занятие 8. Учитель современной школы (2 часа)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Вопросы промежуточного контроля
- •Приложения
- •Материалы к практическим занятиям
- •Занятие 1. Анализ основных научных идей ученых - педагогов
- •Ян амос коменский
- •Джон локк
- •Жан-жак руссо
- •Антон семенович макаренко
- •Януш корчак
- •Занятие 2. Методы педагогических исследований
- •1. Чьи интересы и ценности ставятся на первое место в данной образовательной среде?
- •2. Кто к кому подстраивается в процессе взаимодействия?
- •3. Какая форма воспитания преимущественно осуществляется в данной образовательной среде?
- •4. Практикуется ли в данной образовательной среде наказание ребенка? а) да; б) нет.
- •5. Стимулируется ли в данной образовательной среде проявление ребенком какой-либо инициативы?
- •6. Находят ли какой-либо положительный отклик в данной образовательной среде те или иные творческие проявления ребенка?
- •Занятие 3. Диагностика развития личности примерный план изучения личности студента
- •2. Характеристика психологических особенностей студента.
- •"Активность"
- •"Пассивность"
- •Активность
- •Свобода Зависимость
- •Пассивность
- •4. Отношение студента к преподавательскому составу.
- •6. Психолого-педагогические рекомендации. Занятие 4. Особенности, закономерности, принципы воспитания
- •Ошибка 3. «опять опоздание!»
- •Ошибка 4. «мы такими не были»
- •План анализа воспитательной системы школы
- •Образец анализа школы-комплекса н.П. Гузика
- •Занятие 6. Методика постановки воспитательных задач и планирования работы в классе
- •План воспитательной работы
- •1. Психолого-педагогическая характеристика класса.
- •2. Цель и задачи работы по моделированию и построению воспитательной системы класса.
- •3. Основные направления работы по моделированию и построению воспитательной системы класса.
- •4. Работа с родителями.
- •Занятие 7. Педагогические инновации
- •Структура анализа инновационной деятельности образовательного учреждения
- •Занятие 8. Учитель современной школы опросник для анализа учителем индивидуального стиля своей педагогической деятельности
- •Обработка данных
Занятие 6. Методика постановки воспитательных задач и планирования работы в классе (2 часа)
Ключевые понятия: воспитательная система класса, план воспитательной работы, формы воспитательной работы.
Задачи: научиться анализировать планы воспитательной работы реального процесса воспитания, выявлять сущность планирования воспитательной работы.
План занятия
1. Воспитательные задачи в системе воспитательной работы.
2. Различные подходы планирования воспитательной работы.
3. Методика планирования воспитательной работы в классе.
4. Анализ планов воспитательной работы.
Задание первое
1.Определить общие положения-рекомендации планирования воспитательной работы в классе.
2. Назвать источники планирования воспитательной работы в классе.
3. Определить основные объекты внимания педагога на начальном этапе воспитательной работы.
4. Охарактеризовать основные разделы плана воспитательной работы.
Задание второе
Проанализировать план воспитательной работы, представленный в приложениях к теме. Установить связь компонентов плана воспитательной работы, определить пути решения воспитательных задач и достижения цели.
Основная литература
Педагогика : педагогические теории, системы, технологии / С.А. Смирнов, [и др.]. – 4-е изд., испр. – М., 2001. – С. 217–312.
Подласый И.П. Педагогика / И.П. Подласый. – М., 1996. – С. 139–149.
Дополнительная литература
Ангеловски К. Учителя и инновации : Книга для учителя / К. Ангеловски. – М., 1991. – С. 7–157.
Капралова Р.М. Работа классного руководителя с родителями / Р.М. Капралова. – М., 1980. – С. 31–122.
Основы педагогического мастерства / И.А. Зязюн [и др.]. – М., 1989. – С. 16–165.
Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Предисловие / К.Д. Ушинский // Избр. пед. соч. : в 2-х т. – М., 1953. – Т. 1. – С. 229–263.
Занятие 7. Педагогические инновации (2 часа)
Ключевые понятия: инновация, оптимизация, педагогическая система, лицей, гимназия.
Задачи: определить сущность и направление инноваций в педагогике, научиться выявлять компоненты инновационной деятельности учебных заведений.
План занятия
Инновационная педагогика. Принципы, основные идеи.
Гуманистическая педагогика. Стимулирование обучения.
Инновационные учебные заведения. Лицей. Гимназия. Учебный план инновационного заведения. Программа развития.
Формы и методы работы в инновационном учебном заведении. Программа деятельности социального педагога по коррекции (профилактика и реабилитация) девиантности детей, подростков, молодежи.
Задание первое
1. Изучите сущность и направления инноваций в педагогике.
2. Сформулируйте основные принципы инновационной педагогики.
Задание второе
Проанализируйте систему работы конкретного учебного заведения. Пользуясь таблицей, предложенной в приложениях к темам, выявите критерии данного заведения и ответьте на вопрос: к какому типу относится данное учреждение?
Задание третье
Проанализируйте структуру инновационного образовательного учреждения по схеме, представленной в приложениях.