Основная литература

1. Педагогика : учеб. пособие для пед. вузов и пед. колледжей / [под ред. П.И. Пидкасистого]. – М., 1998. – С. 517–573.

2. Педагогика : педагогические теории, системы, технологии / С.А. Смирнов [и др.]. – 4-е изд., испр. – М., 2001. – С. 402–462.

3. Подласый И.П. Педагогика / И.П. Подласый. – М., 1996. – С. 127–154.

Дополнительная литература

1. Ангеловски К. Учителя и инновации : Книга для учителя / К. Ангеловски. – М., 1991. – С. 7–157.

2. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей) / [под общ. ред. Н.Л. Селивановой]. – М., 1998. – С. 211–225.

3. Основы педагогического мастерства / И.А. Зязюн [и др.]. – М., 1989. – С. 16–165.

4. Педагогика : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Ю.К. Бабанский [и др.]. – 2-е изд., доп. и перераб. – М., 1988. – С. 307–312.

5. Стефановская Т.А. Педагогика : наука и искусство / Т.А. Стефановская. – М., 1998. – С. 23–45.

Занятие 5. Современные воспитательные системы школы (2 часа)

Ключевые понятия: воспитательная система, авторская школа, школа-комплекс.

Задача – научиться анализировать современные вос­питательные системы школы (ВСШ)

План занятия

1. Взаимосвязь школы и общества.

2. Соотношение образования, школы и общества.

3. Создание различных систем воспитания в истории пе­дагогической мысли.

4. Анализ описания ВСШ (по схеме) в микрогруппах.

Задание первое

Обсудить следующие вопросы:

• выявить соотношение интересов детей с потребностями общества и целями воспитания;

• в какой степени образование, школа и общество разре­шают вопрос о возможности изменения общества;

• подчеркнуть недостатки школьного воспитания в ус­ловиях деформации общества;

• существует ли возможность преодоления кризиса в об­ществе путем перестройки образования;

• определить специфику процесса воспитания в услови­ях рыночных отношений;

• представить типологию авторских школ: что их объе­диняет и отличает;

• в чем сущность авторских школ, ВСШ гуманистичес­кого типа;

• определить общее, типичное и особенное в характери­стике ВСШ.

Задание второе

1. В студенческих группах самостоятельно изучить современные воспитательные системы школ разных ав­торов. Провести анализ текстов и выяс­нить, что наиболее интересно в каждой из школ.

2. Проанализировать школы различных авторов по плану, представленному в приложениях к теме.

Основная литература

1. Педагогика : учеб. пособие для пед. вузов и пед. колледжей / [под ред. П.И. Пидкасистого]. – М., 1998. – С. 217–315.

2. Педагогика : педагогические теории, системы, технологии / С.А. Смирнов [и др.]. – 4-е изд., испр. – М., 2001. – С. 312–350.

3. Харламов И.Ф. Педагогика : учеб. / И.Ф. Харламов. – 7-е изд. – Мн., 2002. – С. 413463.

Дополнительная литература

1. Ангеловски К. Учителя и инновации : Книга для учителя / К. Ангеловски. – М., 1991. – С. 7–157.

2. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей) / [под общ. ред. Н.Л. Селивановой]. – М., 1998. – С. 134–174.

3. Леднев В.С. Стандарты общего образования : от идеи – к реализации / В.С. Леднев // Известия РАО. – 1999. – № 1. – С. 59–67.

4. Российская педагогическая энциклопедия : в 2-х т. / [гл. ред. В.В. Давыдов]. – М., 1993. – Т. 1. – 608 с.