Задания для самостоятельной работы по дисциплине "Психология личности и группы"

Задание 1. Отметьте, какая деятельность: сознательная или бессознательная – проявляется в приведенных ниже примерах?

А. У больного белой горячкой реальная действительность как бы заслоняется многочисленными яркими галлюцинациями: ему мерещатся черти, которые ругают его, строят рожи, грозят. Он видит, как на него нападают животные, насекомые – лезут на него, кусают. Спасаясь от преследователей, он иногда получает тяжелые травмы, увечья.

Б. Во время сеанса гипноза испытуемому, находящемуся в гипнотическом состоянии, было предложено «украсть» бумажник у своего товарища. Испытуемый не мог выполнить это задание гипнотезера. Между тем другие приказы – умыться, взять книгу и т.д. – испытуемый выполнял.

В. Ученик быстро и правильно умножает числа, но не помнит правила их умножения.

Г. Семиклассник, которого поддразнивания друзей вывели из себя, изорвал учебники и тетради, ударил одного из товарищей.

Д. Выпускник школы поступи в педагогический институт и объясняет это тем, что он любит детей и ему нравится понятно излагать математические доказательства.

Задание 2. Внимательно прочтите текст.

«…Русский психолог А.И. Введенский писал, что чужой душевной жизни мы не можем воспринимать; сама она навсегда остается вне пределов возможного опыта. А.И. Введенский считал, что психические явления могут познаваться только непосредственно».

Установите, правильно ли утверждение А.И. Ведерникова о том, что мы не можем воспринимать чужой душевной жизни. Вытекает ли из этого, что мы не можем непосредственно воспринимать психические явления, принципиальная возможность их познания? Какой способ познания психических явлений игнорировал А.И. Введенский?

Задание 3. Даны примеры. Определите какие признаки сознательного и бессознательного проявляются в каждом из них.

А. Все знают, как неприятно ощущение икоты и как мучительно хочется от нее избавиться. Одни для этого глотают корочку хлеба, другие стараются не дышать, третьи пьют воду. Однако порой эти способы не помогаяю, человек продолжает икать, пока вдруг икота не прекращается так же внезапно, как и началась.

Б. Здоровый ребенок уже вскоре после рождения крепко сжимает палец взрослого, карандаш, если им прикоснуться к ладошке младенца.

В. Готовясь к публичному выступлению, к экзаменам, соревнованиям или ответственной деловой встрече, очень полезно заранее как бы смоделировать свою возможную эмоциональную реакцию. Такое предварительное «проигрывание» различных эмоциональных ситуаций, как правило, помогает разумнее и спокойнее решить многие жизненные конфликты, не истощая психофизиологических резервов организма.

Задание 4. Некоторые психологи утверждают, что психологические явления могут быть познаваемы только при помощи самонаблюдения.

Докажите, почему принципиально невозможно познание психических явлений только с помощь самонаблюдения.

Задание 5. Определите следующее: можно ли считать спор деловым. Что необходимо для делового обсуждения и спора?

«Руководитель учреждения вызвал к себе начальника одного из отделов…

- Я решительно заявляю, что Вы абсолютно неверно обосновываете необходимость реорганизации Вашего отдела.

- Но почему?

- Вас никто не просил выступать с подобными предложениями.

- Ну и что же? У меня давно зрела идея, она представляется мне вполне рациональной…

- Мало ли что Вам представляется. Мне лично все это совершенно непонятно. Вам вечно приходят в голову вздорные мысли. Да еще такие, которые совсем не соответствуют Вашей должности…

- Почему Вы так говорите?

- Потому что так думаю. Не желаю больше спорить…»

Задание 6. Внимательно прочтите текст.

В сельских школах, а нередко и в городских школах существует традиция давать ребятам прозвища. Иногда они достаются ребятам «по наследству» от старших братьев, сестер, а порой и от родителей. Нередко прозвище «вырастает» из особенностей (физических, психических) самого ребенка. Так, в одной школе уже в начальных классах многие мальчики имели прозвища и с ними прошли через все годы учебы. Вот их перечень: Пшеничный, Дуб, Бык, Стальной, Лобан, Скворец. Как правило, употребление сверстниками прозвищ не вызывает со стороны их носителей обид. Образуется их своеобразная привычка отзываться на это второе имя.

Определите внутригрупповое социально-психологическое явление, проявляющееся в данном случае. Докажите свое суждение. На какой стадии развития группы возможно возникновение «вторых имен»?

Задание 7. Проанализируйте конфликтную ситуацию. Какой совет Вы дали бы учителю, чтобы разрешить конфликт. Сопоставьте свой вариант с тем, как действовал персонаж художественного произведения М. Прилежаевой «Всего десять дней».

Антон Наводеев – ученик 11 класса. У него умер отец и Антон не выучил урока по истории. Учитель истории по прозвищу Гри-Гри, не зная этого, сделал ученику замечание, оскорбившее самолюбивого юношу.

«- Наводеев, представляешь ли ты, как ничтожен и жалок бездельник?

- Вы меня оскорбляете.

- Не оскорбляю, а констатирую факт – пробездельничал, сам себя наказал, стоишь истуканом на посмешище классу.

Антон задыхается от гнева. Слова учителя стегнули его.

- Не издевайтесь! – крикнул Антон. Он потерял над собой контроль. У него прыгали губы.

- Наводеев, получишь за поведение кол,- грозит учитель.

- хоть десять! – дерзко ответил Антон, чувствуя, что падает в пропасть и не может удержаться.

И даже тогда, когда учитель узнав о смерти отца Антона, разговор ведется в том же ключе.

Учитель побелел от гнева, забыл что он педагог, а перед ним ученик.

-Наглец. Даже смерть отца тебя не исправит.

- От наглеца слышу! – ненавидя учителя крикнул Антон. Кажется, он оглох, такая жуткая наступила тишина…»

Антон оставил школу.

Задание 8. Попытайтесь с помощью теста установить: достаточно ли Вы корректны в отношениях с людьми; умеете ли Вы слушать собеседника и культурно общаться.

Для этого необходимо дать ответы на 10 вопросов, которые оцениваются следующим образом:

«всегда» - 2 балла;

«в большинстве случаев» - 4 балла;

«иногда» - 6 баллов;

«редко» - 8 баллов;

«никогда» - 10 баллов.

№/№	Вопросы:	Ответы:
	Стараетесь ли Вы прервать разговор, если его тема или Ваш собеседник Вам неинтересны?
	Может ли неудачное или бестактное выражение собеседника спровоцировать Вас на резкость или грубость?
	Могут ли Вас раздражать манеры собеседников?
	Избегаете ли Вы беседовать с неизвестным или малоизвестным Вам человеком, даже когда он стремится к этому?
	Имеете ли Вы привычку перебивать собеседника?
	Делаете ли Вы вид, что внимательно слушаете, когда сами думаете совсем о другом?
	Меняется ли Ваш тон, голос, выражение лица со сменой Вашего собеседника?
	Меняете ли Вы тему разговора, если собеседник коснулся «щекотливой» для Вас темы?
	Поправляете ли Вы собеседника, если в его речи встречаются вульгаризмы, неправильно произнесенные слова, искаженные названия, термины?
	Можете ли Вы быть ироничными по отношению к собеседнику?

Точный ответ Вы получите только при максимальной искренности, объективности. Если в итоге Вы набрали сумму баллов выше 62 – Вы собеседник «выше среднего уровня».

Задание 9. С помощью теста попытайтесь определить Ваш уровень конфликтности.

Для этого внимательно прочтите приведенные ниже высказывания и выберите по одному ответу на каждый вопрос:

1. В общественном транспорте начался спор на повышенных тонах. Ваша реакция?

а) не принимают участия;

б) кратко высказываюсь в защиту стороны, которую считаю правой;

в)активно вмешиваюсь, чем «вызываю огонь на себя.

2. Выступаете ли Вы на собраниях с критикой руководства?

а)нет;

б) только если имею на это веские основания;

в) принимаю по любому поводу не только начальство, но и тих, кто его защищает.

3. Часто ли спорите с друзьями?

а) только если люди необидчивые;

б) лишь по принципиальным вопросам;

в) споры – моя стихия.

4. Очереди, к сожалению прочно вошли в нашу жизнь. Как Вы реагируете, если кто-то залезет в обход?

а) возмущаюсь в душе, но молчу: себе дороже;

б) делаю замечание;

в) прохожу вперед и начинаю наблюдать за порядком.

5. Дома на обед подали не подсоленное блюдо. Ваша реакция?

а)не буду поднимать бучу из-за пустяков;

б) молча возьму солонку;

в) не удержусь от одних замечаний и, быть может, демонстративно откажусь от еды.

6. Если на улице, в транспорте Вам наступили на ногу…

а)с возмущением посмотрю на обидчика;

б)сухо сделаю замечание;

в)выскажусь, не стесняясь в выражениях.

7. Если кто-то из близких купил вещь, которая Вам не понравилась…..

а)промолчу;

б)ограничусь коротким тактичным комментарием.

8. Не повезло в лотерее. Как Вы к этому отнесетесь?

а)постараюсь казаться равнодушным, но в душе дам себе слово никогда больше не участвовать в ней;

б)не скрою досаду, но отнесусь к происшедшему с юмором, пообещав взять реванш;

в)проигрыш надолго испортит настроение.

Обработка результатов: Подсчитайте набранные очки исходя из того, что каждое: а – 4 очка, б – 2 очка, в – 0 очков.

Если полученная сумма составляет:

22 - 23 очка – Вы тактичны и миролюбивы, ловко уходите от споров и конфликтов, избегаете критических ситуаций на работе и дома. Изречение «Платон мне друг, но истина дороже!» никогда не было Вашим девизом. Может быть, поэтому Вас иногда называют приспособленцем. Наберитесь смелости, если обстоятельства требуют высказываться принципиально, невзирая на лица.

12 – 20 очков – Вы слывете человеком конфликтным. Но на самом деле конфликтуете лишь если нет иного выхода и другие средства исчерпаны. Вы твердо отстаиваете свое мнение, не думая о том, как это отразится на Вашем служебном положении или приятельских отношениях. При этом не выходите за рамки корректности, не унижаетесь до оскорбления. Все это вызывает к Вам уважение.

10 очков и менее – споры и конфликты для Вас – это воздух, без которого Вы не можете жить. Любите критиковать других, но, если слышите замечания в свой адрес, можете «съесть живьем». Ваша критика – ради критики, а не для пользы дела. Очень трудно приходится тем, кто рядом с Вами на работе и дома. Не поэтому ли у Вас нет настоящих друзей? Словом, постарайтесь перебороть свой вздорный характер!

Задание 10. На основе приведенной ниже шкалы оценки психологического климата в коллективе, оцените, как проявляются перечисленные свойства психологического климата в Вашем коллективе.

Для этого, прочтите сначала предложения слева, затем – справа и после этого, знаком «+» отметьте в середине части таблицы ту оценку, которая по Вашему мнению, соответствует истине.

Оценки

3 – свойство проявляется в коллективе всегда;

2 – свойство проявляется в большинстве случаев;

1 - свойство проявляется нередко;

0 – проявляется в одинаковой степени и то, и другое свойство.

	1	2	3
	Преобладает бодрый, жизнерадостный тон настроения.	3 2 1 0 - 1 -2 -3	Преобладает подавленное настроение.
	Доброжелательность в отношениях, взаимные симпатии.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Конфликтность в отношениях и антипатии.
	В отношениях между группировками внутри коллектива существует взаимное расположение, понимание.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Группировки конфликтуют между собой.
	Членам коллектива нравится вместе проводить время, участвовать в совместной деятельности.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Проявляют безразличие к долее тесному общению, выражают отрицательное отношение к совместной деятельности.
	Успех и неудачи товарищей выражают сопереживание, искреннее участие всех членов коллектива.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Успехи или неудачи товарищей оставляют равнодушными или вызывают зависть, злорадство.
	С уважением относятся друг к другу.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Каждый считает свое мнение главным, нетерпим к мнению товарищей.
	Достижения и неудачи коллектива переживают как свои собственные.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Достижения и неудачи коллектива не находят отклика у членов коллектива.
	В трудные минуты для коллектива находит эмоциональное единение: «Один за всех и все за одного».	3 2 1 0 -1 -2 -3	В трудные минуты коллектив «раскисает», возникают ссоры, растерянность, взаимное обвинение.
	Чувство гордости за коллектив, если его отмечают руководители, педагоги.	3 2 1 0 -1 -2 -3	К похвалам и поощрениям коллектива здесь относятся равнодушно.
	Коллектив активен, полон энергии.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Коллектив инертен и пассивен.
	Участливо и доброжелательно относятся к новым членам коллектива, помогают им освоиться в коллективе.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Новички чувствуют себя чужим, к ним часто проявляют враждебность.
	Совместные дела увлекают всех, велико желание работать коллективно.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Коллектив невозможно поднять на совместное дело, каждый думает о своих интересах.
	В коллективе существует справедливое отношение ко всем, поддерживают слабых.	3 2 1 0 -1 -2 -3	Коллектив заметно разделяется на «привилегированных»; пренебрежительное отношение к слабым.

Обработка полученных данных: осуществляется в несколько этапов. Первый этап: необходимо сложить все абсолютные величины, сначала «+», потом « - » оценок, данных каждым участником опроса. Затем из большей величины вычесть меньшую. Получается цифра с положительным и отрицательным знаками. Так обрабатывают ответы каждого члена коллектива.

Второй этап: все цифры, полученные после обработки ответов каждого участника необходимо сложить и разделить на количество участвующих. Затем, полученную цифру сравнить с «ключом» методики: + 22 и более – это высокая степень благоприятности социально-психологического климата; от 8 до 22 – средняя степень благоприятности социально-психо

логического климата; от 0 до 8 – низка степень (незначительная) благоприятности; от 0 до (- 8) – начальная неблагоприятность социально-психологического климата; от (-8) до (-10) – средняя неблагоприятность; от (-10) и ниже в отрицательную сторону – сильная неблагоприятность.