33) Институты социализации – это учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его.

Институты первичной социализации - семья, дошкольные учреждения, школа, неформальные объединения, вуз, производственные коллективы и т.п.

Семья формирует первые и прочные общественные связи. В семье человек начинает владеть языком, усваивает основные элементы культуры. Семья формирует идентичность человека в категориях пола, расы, нации, религии и т.п.

Компания друзей, в отличие от семьи, состоит из индивидов одинакового возраста и одинакового общественного статуса. Особенностью социализации в компании друзей является то, что процесс социализации здесь происходит без всякого плана, в отличие от семьи и школы, где социализация личности происходит по определенному планом. Компания друзей выполняет функцию ослабления связей ребенка с семьей, предлагает ребенку дополнительные модели поведения нормы и ценности.

Институты вторичной социализации - армия, суд, церковь, средства массовой информации и др.

Школа - это социальный институт, который непосредственно отвечает за предоставление лицу определенной информации, формирования умений, навыков и привитие ценностей, которые общество считает необходимыми для жизни в нем м.

Средства массовой коммуникации (радио, телевидение, кино, книги, газеты и журналы, Интернет, кассеты и компакт-диски и т.д.) влияют на социализацию, предлагая дополнительные, часто альтернативные модели социальных ролей, общественных норм и ценностей.

Агенты социализации – конкретные люди, ответственные за обучение культурным нормам и освоение социальных ролей

Агенты первичной социализации – родители, братья, сестры, бабушки, дедушки, близкие и дальние родственники, приходящие няни, друзья семьи, сверстники, учителя, тренеры, врачи. Термин «первичная» относится в социологии ко всему, что составляет непосредственное, или ближайшее окружение человека. Именно в этом смысле социологи говорят о малой группе как первичной. Первичная среда – не только ближайшая к человеку, но и важнейшая для его формирования, то есть стоящая на первом месте по степени значимости.

Агенты вторичной социализации – представители администрации школы, университета, предприятия, армии, полиции, церкви, государства, сотрудники телевидения, радио, печати, партий, суда и т.д. Термин «вторичная» описывает тех, кто стоит во втором эшелоне влияния, оказывает менее важное влияние на человека. Контакты с такими агентами происходят реже, они менее продолжительны, а их воздействие, как правило, менее глубокое, чем у первичных агентов.

Когда о семье говорят обобщенно, то ее называют институтом социализации, но первичным (как и школу). А когда подразумевают конкретно членов семьи и родственников, употребляют понятие «агенты». Первичные (неформальные) и вторичные (формальные) агенты (институты) социализации по-разному влияют на человека на протяжении его жизненного цикла. Первичная социализация наиболее интенсивно происходит в первой половине жизни, хотя, по убывающей она сохраняется и во второй.

Вторичная социализация охватывает вторую половину жизни человека, когда, повзрослевший, он сталкивается с формальными организациями и учреждениями, называемыми институтами вторичной социализации: производством, государством, средствами массовой информации, армией, судом, церковью и т.д. Именно в сознательном возрасте они влияют на человека особенно сильно.

Агенты первичной социализации выполняют каждый множество функций (отец – опекун, администратор, воспитатель, учитель, друг), а вторичной – одну-две. Функции агентов первичной социализации взаимозаменяемы, а вторичной нет. Объясняется это тем, что первые универсальны, а вторые специализированны.

Агенты первичной и вторичной социализации оказывают на личность человека иногда совпадающее, однонаправленное воздействие, а иногда – противоречивое, разнонаправленное.

34) Средства массовой коммуникации (СМК) - технические средства (печать, радио, кинематограф, телевидение, компьютерные сети), с помощью которых осуществляется распространение информации (знаний, духовных ценностей, моральных и правовых норм и т. п.) на количественно большие рассредоточенные аудитории.

СМИ и СМК являются одним из современных социальных факторов, оказывающих воздействие, как на формирование сознания молодежи, так и отчасти его деформацию. СМИ оказывают особое воздействие на психологическое и социальное состояние молодежи, как аудитории с легко внушаемой психикой и неокрепшим самосознанием. СМИ, воздействуя на общество в целом, воздействует на каждого человека в частности. Общественное сознание, во многом, формируется благодаря СМИ, но при этом и само общественное сознание может регулировать деятельность СМИ.

СМИ оказывают психологическое воздействие на следующие сферы психики:

1) Потребностно-мотивационную (знания, убеждения, ценностные ориентации, влечения, желания).

2) Интеллектуально-познавательную (ощущения, восприятия, представления, воображение, память и мышление).

3) Эмоционально-волевую сферу (эмоции, чувства, настроения, волевые процессы).

4) Коммуникативно-поведенческую (характер и особенности общения, взаимодействия, взаимоотношений, межличностного восприятия).

Ученые различают три вида воздействия телевидения на человека:

-когнитивное проявление — просмотр подростком (зрителем) сцен насилия влияет на восприятие зрителем реального мира

-эмоциональное проявление — просмотр сцен насилия вызывает немедленную или долгосрочную эмоциональную реакцию

- поведенческое проявление — просмотр сцен насилия влияет на поведение подростка.

Различают несколько процессов воздействия поведенческого проявления:

·возбуждение — при просмотре сцен насилия зритель испытывает эмоциональное возбуждение, которое имеет физиологические проявления;

·дизингбиляция — по мере привыкания подростков к сценам насилия, уменьшается сдерживающее действие законов против совершения правонарушений;

·десенсибиляция — при регулярном просмотре сцен насилия люди становятся менее восприимчивыми к жестокости;

·имитация — подростки учатся показанным по телевидению примерам поведения и затем пытаются их повторить;

·катарсис — предположительно дает возможность безопасного выхода агрессивных эмоций посредством просмотра или представления сцен насилия

Методы воздействия СМИ:

- Фабрикация фактов. В данном случае манипуляторы говорят правду, только когда правда может быть легко проверена. В остальных случаях — стараются преподнести материал в нужном им ключе. Причем ложь становится наиболее эффективной, когда опирается на заложенный в подсознание стереотип.

-Большие психозы. Тайными задачами СМИ является превращение граждан нашей страны в единую массу (толпу), с целью общего регулирования распространения потока информации, которой обрабатывается сознание и подсознание людей. В итоге, такой толпой легче управлять, а средний обыватель беспрекословно верит самым нелепым утверждениям.

- Дезинформация. Изменение смысла слов и понятий, искаженная форма контекста.

-Утверждение и повторение. Информация подается в виде готовых шаблонов, которые активно задействуют имеющиеся в подсознании стереотипы. С помощью повторения информация внедряется в глубины подсознания, туда, где зарождаются мотивы последующих действий человека. А из подсознания, через определенный промежуток времени, такая информация переходит в сознание.

-Дробление и срочность. Целостная информация разделяется на фрагменты, чтобы человек не смог соединить их в единое целое и осмыслить проблему.

- Семантическое манипулирование (Предполагает тщательный отбор и специальную компоновку понятий, вызывающих либо позитивные, либо негативные ассоциации, что позволяет влиять на восприятие информации)

- Упрощение, стереотипизация. Оправданием для этого служит то правило, что представитель массы способен адекватно усваивать только простую информацию, поэтому любая новая информация подгоняется под стереотип, чтобы человек воспринимал информацию без усилий и внутреннего анализа.

- Сенсационность. Преподнесение информации для отвлечения аудитории, когда из отдельных частей невозможно или очень затруднительно составить единое целое. При этом выделяется какая-либо псевдо-сенсация, а под ее прикрытием замалчивается по настоящему важная новость.

- Имидж (это искусственно сфабрикованный образ, создается путем навязывания определенных ассоциаций и всегда связан с воображением)

Воздействие СМИ и СМК на личность могут выступать в виде:

- целенаправленного информационного давление с целью изменения мировоззрения, политических взглядов и морально-психологического состояния людей;

- распространения недостоверной, искаженной, неполной информации;

- использования неадекватного восприятия людьми достоверной информации

Помимо негативного влияния можно говорить о положительном воздействии СМИ. Благодаря СМИ и СМК человек узнает полезную информацию, значимые, актуальные для общества проблемы, благодаря СМИ и СМК формируется общественное мнение — состояние массового сознания, содержащее в себе отношение социальных общностей к различным проблемам, событиям действительности. СМИ повышают общую, в том числе и политическую культуру населения, служат для взаимного информирования властей и населения, снимают социальную напряженность.

35)

Стадии	Возраст	Благоприятный выход из кризиса	Добродетели	Выход из кризиса в минусе	Существенные патологии: базовые антипатии	Радиус значимых взаимоотношений	Вопросы
I. Младенчество	до 1	Базисное доверие	Надежда и энергия	Базисное недоверие	Замкнутость	Личность матери	Надежен ли мир?
II. Раннее детство	1-3	Автономия	Воля	Стыд, сомнения	Принуждение	Родители	Я - о'kей?
III. Дошкольный возраст	3-6	Намерение	Инициативность, предприимчивость	Чувство вины	Торможение	Семья	Как много я могу сделать?
IV. Школьный возраст	6-12	Трудолюбие	Компетентность	Неполноценность	Инерция	Соседи, школа	Способен ли я?
V. Юность	12-20	Идентичность	Верность	Ролевой беспорядок	Отрицание	Группа сверстников и другие модели лидерства	Кто я есть?
VI. Ранняя зрелость, молодость	20-25	Интимность	Любовь	Изоляция	Исключительность	Партнеры в дружбе, сексе, конкуренция, сотрудничество	Могу ли я иметь интимные отношения?
VII. Зрелость	26-64	Генеративность (производительность)	Забота	Стагнация (застой)	Неприятие окружающей среды	Разделение труда и ведения домашнего хозяйства	Что значит моя жизнь к сегодняшнему дню? Что я собираюсь делать с оставшейся жизнью?
VIII. Старость	после 65	Целостность, интеграция	Мудрость	Отчаяние, безвыходность	Пренебрежение	Человечество, «свой круг»	Имела ли моя жизнь смысл?

36) Под межличностным конфликтом понимают открытое столкновение взаимодействующих субъектов на основе возникших противоречий, выступающих в виде противоположных целей, не совместимых в какой-то конкретной ситуации.