СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИЧЕСКУЮ ТЕОРИЮ. ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ

Тема 1. Предмет и метод экономической теории

Вопросы к семинарскому занятию

1.Объект экономической науки. Предмет экономической теории.

2.Принципы и методы исследования экономических процессов. Функции экономической теории.

3.Основные этапы и направления развития предмета экономической теории.

Основные понятия

Экономия Политическая экономия Экономикс Экономическая теория Меркантилизм Школа физиократов

Классическая школа политэкономии Марксистская политэкономия труда Маржинализм Неоклассицизм Кейнсианство

Институционально-социологическое направление Микроэкономика Макроэкономика Мировая экономика Метод науки Экономическая категория Экономический закон

Экономический эксперимент Позитивный метод Нормативный метод

Вопросы для самоконтроля

1. Что является объектом исследования экономической науки?

5

2.Что является предметом экономической теории? Охарактеризуйте ее цели и задачи.

3.Какова структура экономической теории?

4.Что такое метод науки? Какие методы используются экономической теори-

ей?

5.Что такое экономический закон? Как можно классифицировать экономические законы?

Тесты и задания

1. Что изучает экономическая теория?

а) законы экономического развития общества; б) бухгалтерский учет;

в) механизм функционирования экономических систем; г) принципы делового общения; д) экономическую политику государства;

е) функционирование отраслей народного хозяйства; ж) функционирование конкретного предприятия;

з) механизм функционирования рынка отдельного товара.

2.В романе«Евгений Онегин» А.С. Пушкин писал о своем литературном персонаже, что он «умел судить о том, как государство богатеет… и почему не нужно золота ему, когда простой продукт имеет». Можно сделать вывод, что Онегину были близки взгляды:

а) меркантилистов; б) античных мыслителей;

в) представителей классической политэкономии; г) маржиналистов.

3.Мыслителями Древнего Китая для ослабления негативных последствий неурожайных лет была предложена концепция государственной амбарной системы, суть которой в следующем: в урожайные годы правительство создает страховые запасы продовольствия(увеличивая налоговые сборы или производя закупки), а в неурожайные – раздает их (или продает по низким ценам) бедствующим подданным. Эту концепцию можно рассматривать как предвосхищение идей:

а) физиократов; б) классической политэкономии; в) кейнсианства; г) монетаризма.

4.Какая из экономических школ впервые сделала предметом своего анализа процесс производства, а не сферу обращения?

а) меркантилизм;

6

б) физиократы; в) классическая политэкономия; г) маржинализм.

5.Экономические школы, относящиеся к политэкономии богатства – это: а) меркантилизм; б) школа физиократов;

в) классическая политэкономия; г) марксизм; д) маржинализм.

6.Какие из перечисленных явлений и процессов относятся к микроэкономическим?

а) механизм инфляции; б) функционирование рынка бензина страны;

в) заработная плата на железнодорожном транспорте; г) изменение системы стипендиального обеспечения студентов российских вузов; д) деятельность компании «Лукойл».

7.Выберите утверждения, относящиеся к микро- и макроэкономике:

а) правительство реализует национальный проект «Образование»; б) отсутствие дождей в течение продолжительного времени вызвало падение урожайности зерновых в центральных районах России;

в) повышение цен на бензин привело к росту затрат в деревообрабатывающей промышленности; г) снижение налоговых ставок призвано способствовать оживлению ин-

вестиционной активности в экономике; д) размер дохода студента зависит от среднедушевого дохода его семьи и от личного дохода самого студента.

7.В чем заключается единство законов природы и общества? а) не зависят от деятельности людей; б) являются вечными; в) носят объективный характер;

г) носят исторически преходящий характер; д) проявляются через экономическую деятельность людей.

8.Рассмотрите следующие зависимости и определите, что является причиной и что следствием:

а) доход и образование; б) низкий доход и многодетность;

в) развитие экономики и увеличение доходов населения; г) рост заработной платы и рост общего уровня цен в стране. Могут ли причина и следствие меняться местами?

7

9.Объясните, как вы понимаете высказывание К. Маркса: «При анализе экономических форм нельзя пользоваться ни микроскопом, ни химическими реактивами. То и другое должна заменить сила абстракции». Раскройте содержание метода научной абстракции, приведите примеры.

10.Экономические эксперименты чрезвычайно дороги и длительны. Можно ли заменить их экономико-математическим моделированием?

11.Шведский экономист, лауреат Нобелевской премии Гуннар Мюрдаль полагал, что существуют факторы, делающие невозможным превращение экономической науки из «мягкой» в «жесткую» науку, «свободную от оценок».

Как вы полагаете, какие социальные и политические оценки постоянно привносятся в экономические исследования?

Список литературы Основная

1.Добрынин А.И., Тарасевич Л.С. Общая экономическая теория: Учебник. – СПб: Питер, 2007.

2.Курс экономической теории: Учебник / Под ред. М.Н. Чепурина, Е.А. Киселевой. – Киров: АСА, 2008.

3.Нуреев Р.М. Основы экономической теории: Микроэкономика. – М.: Норма, 2008.

4.Экономическая теория (политэкономия): Учебник / Под общ. ред. В.И. Видяпина, Г.П. Журавлевой. – 4-е изд. – М.: ИНФРА-М, 2005.

Дополнительная

1.Курс экономической теории: Учеб. пособие / Под ред. А.В. Сидоровича. –

М.: ДИС, 1997.

2.Микро-, макроэкономика: Практикум / Под общ. ред. Ю.А. Огибина. – СПб: Литера плюс, 1998.

3.Сборник задач по микроэкономике. К «Курсу микроэкономики» Р.М. Нуреева / Под ред. Р.М. Нуреева. – М.: НОРМА, 2007.

4.Сборник задач по экономике: Учеб. пособие / Отв. ред. Ю.Е. Власьевич. –

М.: БЕК, 1996.

Тема 2. Введение в экономику.

Общие проблемы экономического развития

Вопросы к семинарскому занятию

1. Предпосылки экономики: потребности и ресурсы.

8