- •Министерство спорта российской федерации
- •Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
- •2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ооп впо
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины (модуля)
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы.
- •4.2. Тематический план учебной дисциплины (модуля)
- •4.3. Содержание и последовательность прохождения учебного материала
- •4.3.1. Краткое содержание лекционного курса
- •Тема 1. Социология как наука
- •Тема 2. История социологической мысли. Классические социологические теории
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Тема 4. Общество и социальные институты
- •Тема 5. Культура как фактор социальных изменений
- •Тема 6. Личность как социальный тип и деятельный субъект. Социальный контроль и девиация
- •Тема 7. Социальное неравенство, социальная стратификация и социальная мобильность
- •Тема 8. Социальные изменения. Формирование мировой системы
- •Тема 9. Методы социологического исследования
- •4.3.2. Семинарские (практические) занятия План семинарского занятия по теме «Возникновение и формирование социологии как науки» (2 часа)
- •План семинарского занятия по теме
- •План семинарского занятия по теме «Социологическая теория личности» (2 часа)
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля) и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •16. Физическая культура – это:
- •17. Физическая культура, как специфический вид социальной деятельности, по своей природе:
- •19. Анкета имеет:
- •20. Социологические инструментарии состоят:
- •6.7. Содержание срс с методическими рекомендациями для студентов:
- •Тематика докладов на семинарских занятиях
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины «социология»
- •5. Алексич м.Т. Социология и менеджмент. – м., 1995.
- •40. Ионин л.Г. Социология культуры: Учебное пособие. – м., 1996.
- •46. Комозин а.И., Кравченко а.И. Популярная социология. - м., 1991.
- •97. Социальная стратификация современного российского общества. – м., 1995.
- •Словарь основных терминов (глоссарий)
- •8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
16. Физическая культура – это:
-
86
- совокупность социально приобретенных и транслируемых из поколения к поколению значимых символов, идей, ценностей, верований, традиций, норм и правил поведения, посредством которых люди организуют свою жизнь;
87
- специфическая философия жизни, включающая в себя духовное содержание олимпийского спорта;
88
- совокупность общественных целей, задач, форм, мероприятий, достижений и факторов, существенных для физического совершенствования человека;
89
- составная часть общей культуры, объединяющая передаваемые от поколения к поколению категории, идеи, идеалы, нормы и ценности, отношения и учреждения, которая создана для применения физических упражнений и других средств в деле сознательного регулирования и управления процессом совершенствования и развития физических кондиций людей.
17. Физическая культура, как специфический вид социальной деятельности, по своей природе:
-
96
- полиявление;
97
- однофункциональна;
98
- полифункциональна;
99
- моноявление.
Генеральная совокупность включает в себя:
-
100
- одну из частей социальных объектов, подлежащих изучению;
101
- половину (50%) объектов, подлежащих исследованию;
102
- все множество социальных объектов, подлежащих изучению;
103
- часть социальных объектов, подлежащих изучению.
19. Анкета имеет:
-
104
- четыре части: вводную, демографическую, основную и заключи-
тельную;
105
- одну часть, так как анкета – единое целое, не делимое на части;
106
- три части: вводную, основную, демографическую;
107
- две части: вводную и демографическую.
20. Социологические инструментарии состоят:
-
112
- из программы конкретного социологического исследования
(КСИ);
114
- из опросника, анкеты, плана интервью, плана наблюдений, плана
анализа документов;
115
- из организационного раздела КСИ.
Инструкция для преподавателя
Данные тестовые задания формализованы, что позволяет студентам в сжатые сроки вспомнить изученный материал, а преподавателю провести оперативную оценку состояния его усвоения студентами.
Процедура использования тестовых заданий следующая:
А). Студентам раздаются тестовые задания. Объясняется, что в задании может быть один и более правильных ответов.
Б). Студенты заготавливают два чистых листа. Пишут фамилию, имя, отчество, отвечают на вопросы, записывая номера на их взгляд правильных ответов в столбик.
В). Затем номера ответов переписываются на второй листок. Один сдается преподавателю, другой остается у студента.
Г). Преподаватель подсчитывает правильные ответы. Например, студент выбрал 40 ответов, 6 из них оказались неправильными. Учитывая принцип, что один неправильный ответ «гасит» один правильный, получится 28 правильных ответов (более 50%).
Д). Если из всего количества ответов у студента имеется 50% и более правильных ответов, то он оценивается на «отлично». Если от 40% до 49% правильных ответов – оценка «хорошо». Если от 30% до 39% - оценка «удовлетворительно». Ниже 30% - оценка «неудовлетворительно».
Правильные ответы на тестовые задания:
1. Правильный ответ № 3. Только в XIX веке О.Конту, Г. Спенсеру и другим мыслителям удалось обосновать специфичность предмета социологии, его отличие от предмета исследования философии, а также других научных дисциплин.
2. Правильные ответы № 6, 7, 8, 10.
3. Правильный ответ № 12.
4. Правильные ответы № 13, 16, 17.
5. Правильные ответы: № 20, 21.
6. Правильные ответы: № 24, 25, 27.
7. Правильные ответы: № 44.
8. Правильный ответ: № 46.
Правильные ответы № 47.
10. Правильный ответ № 50.
11. Правильный ответ № 54.
12. Правильный ответ № 57, 59.
13. Правильный ответ № 65.
14. Правильный ответ № 68.
Правильные ответы № 76.
Правильный ответ № 89.
Правильный ответ № 98.
18. Правильный ответ № 102.
19. Правильные ответы № 106.
20. Правильный ответ № 114.
Всего в представленном тесте имеется 29 правильных ответов и 48 ошибочных ответов.