- •Министерство спорта российской федерации
- •Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
- •2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ооп впо
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины (модуля)
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы.
- •4.2. Тематический план учебной дисциплины (модуля)
- •4.3. Содержание и последовательность прохождения учебного материала
- •4.3.1. Краткое содержание лекционного курса
- •Тема 1. Социология как наука
- •Тема 2. История социологической мысли. Классические социологические теории
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Тема 4. Общество и социальные институты
- •Тема 5. Культура как фактор социальных изменений
- •Тема 6. Личность как социальный тип и деятельный субъект. Социальный контроль и девиация
- •Тема 7. Социальное неравенство, социальная стратификация и социальная мобильность
- •Тема 8. Социальные изменения. Формирование мировой системы
- •Тема 9. Методы социологического исследования
- •4.3.2. Семинарские (практические) занятия План семинарского занятия по теме «Возникновение и формирование социологии как науки» (2 часа)
- •План семинарского занятия по теме
- •План семинарского занятия по теме «Социологическая теория личности» (2 часа)
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля) и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •16. Физическая культура – это:
- •17. Физическая культура, как специфический вид социальной деятельности, по своей природе:
- •19. Анкета имеет:
- •20. Социологические инструментарии состоят:
- •6.7. Содержание срс с методическими рекомендациями для студентов:
- •Тематика докладов на семинарских занятиях
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины «социология»
- •5. Алексич м.Т. Социология и менеджмент. – м., 1995.
- •40. Ионин л.Г. Социология культуры: Учебное пособие. – м., 1996.
- •46. Комозин а.И., Кравченко а.И. Популярная социология. - м., 1991.
- •97. Социальная стратификация современного российского общества. – м., 1995.
- •Словарь основных терминов (глоссарий)
- •8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
4. Структура и содержание учебной дисциплины (модуля)
[В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены: лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа).
Указывается распределение ожидаемых результатов и компетенций по разделам учебной дисциплины (модуля)]
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, часов.
|
Виды учебной работы |
Всего часов |
Семестры | |||
|
1 |
|
|
| ||
|
Аудиторные занятия (всего) |
14 |
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
Лекции |
10 |
|
|
|
|
|
Практические занятия |
|
|
|
|
|
|
Семинары |
4 |
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (всего) |
|
|
|
|
|
|
СРС |
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации: зачет |
8 |
|
|
|
|
4.2. Тематический план учебной дисциплины (модуля)
для студентов (I курс, ФЗО)
|
Раздел дисциплины |
Всего |
Количество часов | |||
|
Самостоя- тельная работа |
Аудиторные занятия | ||||
|
Лекции |
Практи- ческие занятия |
Лабора- торный практикум | |||
|
| |||||
|
Социология как наука. |
8 |
2 |
4 |
2 |
- |
|
История социологической мысли. Классические социологические теории. |
6 |
5,5 |
0,5 |
- |
- |
|
Современные социологические теории. |
4 |
3,5 |
0,5 |
- |
- |
|
Общество и социальные институты. |
4 |
3,5 |
0,5 |
- |
- |
|
Культура как фактор социальных изменений. |
4 |
1,5 |
0,5 |
2 |
- |
|
Личность как социальный тип и деятельный субъект. Социальный контроль и девиация. |
4 |
1,5 |
0,5 |
2 |
- |
|
Социальное неравенство, социальная стратификация и социальная мобильность. |
4 |
3,5 |
0,5 |
- |
- |
|
Социальные изменения. Формирование мировой системы. |
4 |
3,5 |
0,5 |
- |
- |
|
Методы социологического исследования. |
4 |
1,5 |
0,5 |
2 |
- |
|
Итого |
42 |
26 |
8 |
8 |
0 |
4.3. Содержание и последовательность прохождения учебного материала
4.3.1. Краткое содержание лекционного курса
Тема 1. Социология как наука
Специфика социологического видения мира. Объект социологии. Дискуссии о предмете социологии. Социологическое воображение. Законы и основные парадигмы социологии. Структура и уровни социологического знания. Макро- и микросоциология. Методы социологии. Теория и эмпирия как два основных методологических подхода в социологическом познании.
Функции социологии. Место социологии в системе общественных и гуманитарных наук. Соотношение социологии с социальной философией, экономической теорией, историей, политологией, социальной психологией, статистикой, педагогикой, социальной работой. Социология как научное знание и как предмет изучения. Роль социологии в преобразовании России.
Основания деления истории формирования социологии в зрелую научную дисциплину на три этапа. Характеристика этапа возникновения и становления социологии (40-е годы XIX века – 20-е годы XX века). Особенности этапа доминирования эмпирических социологических исследований (20-е годы – конец 40-х – начало 50-х годов XX века). Специфика этапа преобладания теоретических исследований в рамках «социологии постиндустриализма» (начало 50-х годов – конец 70-х-начало 80-х годов XX века).
Социологические теории Т. Парсонса, Р. Мертона и П. Лазарцфельда как основа современной парадигмы социологического познания, отличающую современную социологию от классической, эмпирической и постиндустриалистской социологии.
Роль и значение социологии в жизни человека и общества.