- •Государственное образовательное учреждение
- •Оглавление
- •Глава 1.
- •Оснащение занятий:
- •Контрольные вопросы для проверки исходного уровня знаний студентов:
- •Происхождение профессиональной этики.
- •Профессионализм как нравственная черта личности.
- •Виды профессионально этики.
- •Краткая история формирования основных этических учений в медицине и биомедицинской этики
- •Краткая история медицинской этики в России.
- •Контрольные вопросы для проверки конечного уровня знаний студентов:
- •Глава 2
- •Основные этические теории.
- •Модели моральной медицины в эпоху революционных изменений.
- •Модель технического типа.
- •Модель сакрального типа.
- •Модель коллегиального типа.
- •Модель контрактного типа или договорная модель.
- •Контрольные вопросы для проверки конечного уровня знаний студентов:
- •Глава 3 Основные правила биомедицинской этики. Права и моральные обязательства врачей. Права пациентов.
- •I. Цель занятия:
- •II. Мотивационная характеристика темы:
- •III. Оснащение занятий:
- •IV. Контрольные вопросы для проверки исходного уровня знаний студентов:
- •Правило конфиденциальности (врачебная тайна).
- •Глава 4.
- •Определение понятия врачебная ошибка и ее виды.
- •Этические аспекты взаимоотношений в медицинском коллективе.
- •I. Требования и этические нормы
- •II. Управление коллективом.
- •III. Этика бизнеса и деловых отношений.
- •Глава 5.
- •История биомедицинских экспериментов на человеке и животных.
- •Этико-правовое регулирование биомедицинских исследований на человеке.
- •Этические проблемы, связанные с проведением экспериментов на животных.
- •Глава 6
- •III. Оснащение занятий:
- •IV. Контрольные вопросы для проверки исходного уровня знаний студентов:
- •Правовые аспекты эвтаназии.
- •Моральные проблемы трансплантологии.
- •Контрольные вопросы для проверки конечного уровня знаний студентов:
- •Глава 7 Медицинские вмешательства в репродукцию человека. Моральные проблемы медицинской генетики.
- •I. Цель занятия:
- •II. Мотивационная характеристика темы:
- •III. Оснащение занятий:
- •IV.Контрольные вопросы для проверки исходного уровня знаний студентов:
- •Морально-этические проблемы искусственного аборта.
- •Краткая история проблемы искусственного аборта.
- •Либеральная, консервативная позиции и умеренных подход к проблеме искусственного аборта.
- •Этико-правовые проблемы новых репродуктивных технологий.
- •Этико-правовые проблемы новых репродуктивных технологий.
- •Суррогатное материнство.
- •Моральные проблемы медицинской генетики.
- •Программа «Геном человека».
- •Этические, правовые и социальные аспекты проекта «Геном Человека».
- •Контрольные вопросы для проверки конечного уровня знаний студентов:
- •Глава 8 этика в психиатрии и психотерапии.
- •I. Цель занятия:
- •II.Мотивационная характеристика темы:
- •III. Оснащение занятий:
- •IV. Контрольные вопросы для проверки исходного уровня знаний студентов:
- •Недобровольная госпитализация психических больных
- •Принцип «не навреди» в психиатрии.
- •О злоупотреблениях в психиатрии.
- •Защита конфиденциальности психически больных.
- •Контрольные вопросы для проверки конечного уровня знаний студентов:
- •Глава 9
- •«Спидофобия» и требование медицинской этики
- •Тестирование и скриниг на вич в контексте принципа уважения автономии пациента
- •Контрольные вопросы для проверки конечного уровня знаний студентов:
- •Глава 10 моральные проблемы распределения дефицитных ресурсов здравоохранения
- •I. Цель занятия:
- •II. Мотивационная характеристика темы:
- •III. Оснащение занятий:
- •IV. Контрольные вопросы для проверки исходного уровня знаний студентов:
- •Приложение
- •Конвенция о защите прав и достоинства человека в связи с применением достижений биологии и медицины: «конвенция о правах человека и биомедицине» (ets n 164)
- •Глава I. Общие положения
- •Глава II. Согласие
- •Глава III. Частная жизнь и право на информацию
- •Глава IV. Геном человека
- •Глава V. Научные исследования
- •Глава VI. Изъятие органов и тканей у живых доноров в целях трансплантации
- •Глава VII. Запрет на извлечение финансовой выгоды и возможное использование отдельных частей тела человека
- •Глава VIII. Нарушение положений конвенции
- •Глава IX. Связь настоящей конвенции с другими положениями
- •Глава X. Публичное обсуждение
- •Глава XI. Толкование и выполнение положений конвенции
- •Глава XII. Протоколы
- •Глава XIII. Поправки к конвенции
- •Глава XIV. Заключительные положения
- •В удостоверение чего нижеподписавшиеся, должным образом на то уполномоченные, подписали настоящую Конвенцию.
- •Кодекс профессиональной этики психиатра
- •19 Апреля 1994 года
- •1. Главной целью профессиональной деятельности психиатра является оказание психиатрической помощи всякому, нуждающемуся в ней, а также содействие укреплению и защите психического здоровья населения.
- •2. Профессиональная компетентность психиатра — его специальные знания и искусство врачевания — является необходимым условием психиатрической деятельности.
- •3. Психиатр не вправе нарушать древнюю этическую заповедь врача: "Прежде всего, не вредить!".
- •4. Всякое злоупотребление психиатром своими знаниями и положением врача несовместимо с профессиональной этикой.
- •5. Моральная обязанность психиатра — уважать свободу и независимость личности пациента, его честь и достоинство. Заботиться о соблюдении его прав и законных интересов.
- •6. Психиатр должен стремиться к установлению с пациентом "терапевтического сотрудничества", основанного на взаимном согласии, доверии, правдивости и взаимной ответственности.
- •7. Психиатр должен уважать право пациента соглашаться или отказываться от предлагаемой психиатрической помощи после предоставления необходимой информации.
- •10. Моральное право и долг психиатра — отстаивать свою профессиональную независимость.
- •Нюрнберский кодекс
- •Гавайская декларация
- •Хельсинская декларация
- •Кодекс врачебной этики
- •I. Врач и общество
- •II. Врач и пациент
- •III. Коллегиальность врачей
- •IV. Врачебная тайна
- •V. Научные исследования и биомедицинские испытания
- •VI. Помощь больным в терминальном состоянии
- •VII. Трансплантация, репродукция, геном человека
- •VIII. Информация и реклама
- •IX. Врачебные справки
- •Ситуационные задачи.
- •Список рекомендуемой литературы
Защита конфиденциальности психически больных.
Применение нормы конфиденциальности в психиатрии тоже имеет немало особенностей.
Ст. 9 закона РФ «О психиатрической помощи», определяя объект врачебной тайны, называет сведение о фактах обращения за психиатрической помощью, о наличии психического расстройства, о лечении у психиатра, а так же иные сведения о состоянии психического здоровья.
Субъектами врачебной тайны, то есть лицами, на которых распространяется обязанность не разглашать при оказании медицинской помощи конфиденциальную информацию, являются врачи, психологи, средний медперсонал, санитары, вообще все работники психиатрических учреждений (например, шоферы машин «скорой помощи»), а также студенты медики, которым врачебная тайна может стать известной в учебном процессе. Охрана законом врачебной тайны является объективным требованием, которое не зависит от того, заботиться ли сам больной об охране сведений о своем здоровье.
Контрольные вопросы для проверки конечного уровня знаний студентов:
Когда впервые возникли предпосылки необходимости юридического регулирования оказания психиатрической помощи?
а) В конце 19 века
б) В середине 20 века
2. Где и когда впервые негуманное отношение к душевнобольным квалифицировалось как уголовное деяние?
а) Англия 1845 г.
б) Франция 1900 г.
в) Дания 1912 г.
3. Принципы добровольности оказания психиатрической помощи были законодательного закреплены:
а) Англия 1959 г.
б) Россия 1954 г.
в) США 1945 г.
4. Госпитализация в психиатрический стационар допускается (согласно российскому законодательству):
а) С согласия родственников
б) Если больной недееспособный
в) По решению врача психиатра
5. Недобровольная госпитализация в психиатрический стационар допускается:
а) Если больной опасен для себя и окружающих
б) По решению суда
в) Решение комиссией врачей психиатров
6. Окончательное решение о недобровольном помещении в психиатрический стационар принимает:
а) Врач психиатр
б) Комиссия врачей психиатров
в) Суд
7. Больной, добровольно помещенный в психиатрический стационар, пользуется теми же правами что и пациенты другого ЛПУ?
а) Да
б) Нет
8. При добровольном помещении в психиатрический стационар врач в первую очередь обязан:
а) Ознакомить с режимом дня
б) Информировать пациента о его заболевании
в) Получить письменное информированное согласие
9. Необходимо ли диспансерное наблюдение всех людей с психиатрическими расстройствами?
а) Да
б) Нет
10. Имеет ли право пациент отказаться от лечения в психиатрическом стационаре?
а) Да
б) Нет
в) Имеет право при добровольной госпитализации.
г) в случаях оговоренных в законе
Эталоны ответов: 1-а; 2-а; 3-а; 4-в; 5-а; 6-в; 7-а; 8-в; 9-а; 10-г.
Глава 9
СПИД: МОРАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
I. Цель занятия:
1. Разобрать основные профилактические и противоэпидемические мероприятия в отношении ВИЧ-инфекции.
2. Ознакомиться с правом человека на эпидемическую ситуацию.
3. Рассмотреть моральные проблемы ВИЧ-инфицированных.
II. Мотивационная характеристика темы:
ВИЧ-инфекция с момента ее появления породила в обществе немало проблем этического и правового характера. Это связано, прежде всего, с низкой информированностью населения об инфекции. А также негативное влияние средств массовой информации. Феномен спидофобии поставил вопрос о социальной защите ВИЧ-инфицированных, а также недопустимости дискриминации таких больных, что не редко встречается и среди практикующих врачей.
III. Оснащение занятий:
Настоящая рекомендация.
Задачи по теме занятия.
Контрольные вопросы для проверки исходного уровня знаний студентов:
1.При выявлении ВИЧ у больного необходимо:
а) предупредить всех лиц контактировавших с пациентом
б) назначить принудительное лечение
в) изолировать в специальном отделении
г) проинформировать пациента о заболевании и мерах предосторожности
2. Вправе ли работодатель требовать от работника результаты тестирования на ВИЧ:
а) вправе
б) не вправе
в) только в случаях оговоренных законом
3. Одной из причин возникновения феномена «спидофобия» является:
а) низкая информированность о заболевании СПИД
б) страх перед смертельным заболеванием
в) высокая стоимость лечения
4. Представляет ли угрозу для окружающих ВИЧ-инфицированный учитель:
а) да
б) нет
5. Правомочна ли принудительная иммунопрофилактика (вакцинирование):
а) да
б) нет
в) только по решению суда
6. Необходимо ли получение добровольного информированного согласия для производства вакцинирования при проведении обязательных прививок:
а) да
б) нет
7. Возможно ли ущемление некоторых прав пациента при наличии у него особо опасной инфекции:
а) да
б) нет
8. Обязан ли врач информировать работодателя о диагнозе ЗППП диагностированного у его работника:
а) да
б) нет
9. Имеется ли формальный запрет заниматься врачебной деятельностью ВИЧ-инфицированному врачу:
а) да
б) нет
10. Обязательному тестированию на ВИЧ подлежат:
а) все медицинские работники
б) пациенты ЛПУ
в) доноры крови.
Эталоны ответов: 1-г; 2-в; 3-а,б; 4-б; 5-б; 6-а; 7-а; 8-б; 9-б; 10-в.
Во многих отношениях СПИД – синдром приобретенного иммунодефицита – стоит особняком среди тысяч известных современной медицине заболеваний. Впервые болезнь была идентифицирована в США в 1981 г., хотя позднее в средствах массовой информации были опубликованы сообщения о случаях заболевания ею, имевших место раньше. В 1983 г. француз Л. Монтанье и независимо от него американец Р. Галло выделили вирус, вызывавший СПИД. Спор между ними о приоритете завершился компромиссом, и главное – в ходе этого спора вирус получил признанное теперь во всем мире название – «вирус иммунодефицита человека» (ВИЧ).
Первый ВИЧ – инфицированный, иностранный гражданин, на территории СССР был выявлен в 1985 г., а первый больной, явившийся гражданином нашей страны – в марте 1987 г. Темпы распространения ВИЧ в России стали угрожающими с 1996 г.
Многообразие морально-этических вопросов, связанных с ВИЧ – инфекцией, определяется следующими факторами:
- СПИД является заболеванием с чрезвычайно высокой смертностью;
- ВИЧ – инфекция уже стала пандемией, то есть ее распространение не содержится ни географическими, ни государственными, ни культурными границами;
- этиология СПИДа в большинстве случаев связана с интимными сторонами жизни людей, с человеческой сексуальностью, а так же с такими формами девиантного поведения, как злоупотребление наркотиками;
- естественный страх человека перед неизлечимой болезнью часто становиться источником неадекватного поведения многих людей в отношении СПИДа, что, в свою очередь, поражает своеобразный феномен массового сознания – «спидофобию»;
- высокая стоимость лечения ВИЧ – инфицированных и больных СПИДом в сочетании с неуклонным ростом числа лиц, нуждающихся в таком лечении, побуждает к спорам на темы социальной справедливости, оптимального распределения ресурсов здравоохранения, которые даже в богатых странах всегда ограничены;
- практически все важнейшие вопросы современной медицинской этики (сохранение врачебной тайны, уважение автономии личности пациента, предупреждение дискриминации пациентов в связи с характером их заболевания, право больного на достойную смерть и т.д.) требуют конкретизации, углубленного анализа применительно к ВИЧ – инфицированным и больным СПИДом.