- •Государственное образовательное учреждение
- •Оглавление
- •Глава 1.
- •Оснащение занятий:
- •Контрольные вопросы для проверки исходного уровня знаний студентов:
- •Происхождение профессиональной этики.
- •Профессионализм как нравственная черта личности.
- •Виды профессионально этики.
- •Краткая история формирования основных этических учений в медицине и биомедицинской этики
- •Краткая история медицинской этики в России.
- •Контрольные вопросы для проверки конечного уровня знаний студентов:
- •Глава 2
- •Основные этические теории.
- •Модели моральной медицины в эпоху революционных изменений.
- •Модель технического типа.
- •Модель сакрального типа.
- •Модель коллегиального типа.
- •Модель контрактного типа или договорная модель.
- •Контрольные вопросы для проверки конечного уровня знаний студентов:
- •Глава 3 Основные правила биомедицинской этики. Права и моральные обязательства врачей. Права пациентов.
- •I. Цель занятия:
- •II. Мотивационная характеристика темы:
- •III. Оснащение занятий:
- •IV. Контрольные вопросы для проверки исходного уровня знаний студентов:
- •Правило конфиденциальности (врачебная тайна).
- •Глава 4.
- •Определение понятия врачебная ошибка и ее виды.
- •Этические аспекты взаимоотношений в медицинском коллективе.
- •I. Требования и этические нормы
- •II. Управление коллективом.
- •III. Этика бизнеса и деловых отношений.
- •Глава 5.
- •История биомедицинских экспериментов на человеке и животных.
- •Этико-правовое регулирование биомедицинских исследований на человеке.
- •Этические проблемы, связанные с проведением экспериментов на животных.
- •Глава 6
- •III. Оснащение занятий:
- •IV. Контрольные вопросы для проверки исходного уровня знаний студентов:
- •Правовые аспекты эвтаназии.
- •Моральные проблемы трансплантологии.
- •Контрольные вопросы для проверки конечного уровня знаний студентов:
- •Глава 7 Медицинские вмешательства в репродукцию человека. Моральные проблемы медицинской генетики.
- •I. Цель занятия:
- •II. Мотивационная характеристика темы:
- •III. Оснащение занятий:
- •IV.Контрольные вопросы для проверки исходного уровня знаний студентов:
- •Морально-этические проблемы искусственного аборта.
- •Краткая история проблемы искусственного аборта.
- •Либеральная, консервативная позиции и умеренных подход к проблеме искусственного аборта.
- •Этико-правовые проблемы новых репродуктивных технологий.
- •Этико-правовые проблемы новых репродуктивных технологий.
- •Суррогатное материнство.
- •Моральные проблемы медицинской генетики.
- •Программа «Геном человека».
- •Этические, правовые и социальные аспекты проекта «Геном Человека».
- •Контрольные вопросы для проверки конечного уровня знаний студентов:
- •Глава 8 этика в психиатрии и психотерапии.
- •I. Цель занятия:
- •II.Мотивационная характеристика темы:
- •III. Оснащение занятий:
- •IV. Контрольные вопросы для проверки исходного уровня знаний студентов:
- •Недобровольная госпитализация психических больных
- •Принцип «не навреди» в психиатрии.
- •О злоупотреблениях в психиатрии.
- •Защита конфиденциальности психически больных.
- •Контрольные вопросы для проверки конечного уровня знаний студентов:
- •Глава 9
- •«Спидофобия» и требование медицинской этики
- •Тестирование и скриниг на вич в контексте принципа уважения автономии пациента
- •Контрольные вопросы для проверки конечного уровня знаний студентов:
- •Глава 10 моральные проблемы распределения дефицитных ресурсов здравоохранения
- •I. Цель занятия:
- •II. Мотивационная характеристика темы:
- •III. Оснащение занятий:
- •IV. Контрольные вопросы для проверки исходного уровня знаний студентов:
- •Приложение
- •Конвенция о защите прав и достоинства человека в связи с применением достижений биологии и медицины: «конвенция о правах человека и биомедицине» (ets n 164)
- •Глава I. Общие положения
- •Глава II. Согласие
- •Глава III. Частная жизнь и право на информацию
- •Глава IV. Геном человека
- •Глава V. Научные исследования
- •Глава VI. Изъятие органов и тканей у живых доноров в целях трансплантации
- •Глава VII. Запрет на извлечение финансовой выгоды и возможное использование отдельных частей тела человека
- •Глава VIII. Нарушение положений конвенции
- •Глава IX. Связь настоящей конвенции с другими положениями
- •Глава X. Публичное обсуждение
- •Глава XI. Толкование и выполнение положений конвенции
- •Глава XII. Протоколы
- •Глава XIII. Поправки к конвенции
- •Глава XIV. Заключительные положения
- •В удостоверение чего нижеподписавшиеся, должным образом на то уполномоченные, подписали настоящую Конвенцию.
- •Кодекс профессиональной этики психиатра
- •19 Апреля 1994 года
- •1. Главной целью профессиональной деятельности психиатра является оказание психиатрической помощи всякому, нуждающемуся в ней, а также содействие укреплению и защите психического здоровья населения.
- •2. Профессиональная компетентность психиатра — его специальные знания и искусство врачевания — является необходимым условием психиатрической деятельности.
- •3. Психиатр не вправе нарушать древнюю этическую заповедь врача: "Прежде всего, не вредить!".
- •4. Всякое злоупотребление психиатром своими знаниями и положением врача несовместимо с профессиональной этикой.
- •5. Моральная обязанность психиатра — уважать свободу и независимость личности пациента, его честь и достоинство. Заботиться о соблюдении его прав и законных интересов.
- •6. Психиатр должен стремиться к установлению с пациентом "терапевтического сотрудничества", основанного на взаимном согласии, доверии, правдивости и взаимной ответственности.
- •7. Психиатр должен уважать право пациента соглашаться или отказываться от предлагаемой психиатрической помощи после предоставления необходимой информации.
- •10. Моральное право и долг психиатра — отстаивать свою профессиональную независимость.
- •Нюрнберский кодекс
- •Гавайская декларация
- •Хельсинская декларация
- •Кодекс врачебной этики
- •I. Врач и общество
- •II. Врач и пациент
- •III. Коллегиальность врачей
- •IV. Врачебная тайна
- •V. Научные исследования и биомедицинские испытания
- •VI. Помощь больным в терминальном состоянии
- •VII. Трансплантация, репродукция, геном человека
- •VIII. Информация и реклама
- •IX. Врачебные справки
- •Ситуационные задачи.
- •Список рекомендуемой литературы
Контрольные вопросы для проверки конечного уровня знаний студентов:
1. Кто в1805 году предложил с целью оживления мнимо умерших вдувать в легкие воздух с помощью мехов:
а) Е. Мухин.
б) В.Н. Неговский.
2. Необходимо ли согласие родственников погибшего на изъятие органов (тканей) для трансплантации
а) Да.
б) Нет.
3. Врачи, удостоверяющие факт смерти потенциально донора могут непосредственно участвовать в изъятии органа у донора
а) Да
б) Нет
в) Могут в особых случаях
4. Может ли врач отказаться от лечения ввиду его неэффективности
а) По просьбе родственников
б) По медицинским показаниям
в) Не имеет право
5. Существует ли запрет в РФ на продажу органов (тканей) для трансплантации
а) Да.
б) Нет
6. В каких случаях необходимо согласие донора на забор у него органов тела ?
а) В случаях оговоренных в законе
б) Во всех случаях
7. Как Вы думаете можно ли получить выгоду на торговле органами-трансплантантами ?
а) Да.
б) Нет
8. Можно ли изымать ткани мозга и его оболочки для трансплантации
а) Да
б) Нет
9. Введение токсической дозы лекарственного препарата с целью эвтаназии это:
а) Активная эвтаназия
б) Пассивная эвтаназия
10. Автожектор это первый аппарат:
а) Искусственного кровообращения
б) Искусственного дыхания
в) Подачи наркоза
Эталоны ответов: 1-а; 2-а; 3-б; 4-в; 5-а; 6-а; 7-а;8-б; 9-а; 10-а.
Глава 7 Медицинские вмешательства в репродукцию человека. Моральные проблемы медицинской генетики.
I. Цель занятия:
Ознакомиться с историей развития отношения к правам женщин.
Изучить способы исскуственного оплодотворения и морально-этические проблемы пренатальной диагностики.
Разобрать моральные проблемы, возникающие в результате прогресса медицинской генетики.
Усвоить основные этические проблемы реализации международного проекта «Геном человека».
Проработать возникшие нравственные изменения в обществе в связи с появлением клонирования.
II. Мотивационная характеристика темы:
Как никакое другое направление научно-технического процесса новейшие биомедицинские технологии обнажают связь между достижениями биологии и медицины и падением ценности человеческой жизни. Как это ни парадоксально, но падение ценности человеческой жизни проявляет себя особенно ярко в технологиях, обеспечивающих воспроизводство человеческой жизни. Заготовка «запасных» зигот и их последующее уничтожение – условие процедуры исскуственного оплодотворения. Отрицательные результаты пренатальной диагностики – еще одно мощное основание «показаний» для исскуственного прерывания жизни. Превращение человеческих зародышей в фармацевтическое «сырье» является условием фетальной терапии. Все эти проблемы трудно, но все-таки разрешимы.
III. Оснащение занятий:
Настоящая рекомендация.
Задачи по теме занятий.
Учебная литература.
IV.Контрольные вопросы для проверки исходного уровня знаний студентов:
Назовите современные формы предотвращения нежелательной беременности.
а) Исскуственный аборт
б) Стерилизация
в) Контрацепция
г) Индуцированный выкидыш
2. В какой стране впервые законодательно было разрешено использование медицинского аборта?
а) Италия
б) Испания
в) Швеция
г) Англия
3. На какие принципы опирается позиция либерального подхода к решению проблемы аборта?
а) Право женщины распоряжаться своим телом
б) Эмбрион –это лишь скопление делящихся клеток
в) Плод не личность
г) Плод – это чужеродная ткань
4. Что относится к традиционным методам контрацепции?
а) Внутриматочные спирали
б) Температурный метод
в) Прерванный половой акт
г) Химические средства с локальным действием
5. Возможно, ли внутриутробное изменение пола?
а) Да
б) Нет
6. Кем был произведен первый опыт исскуственного оплодотворения?
а) Спаланцани
б) Жерар
в) Иванов
г) Ильин
7. Какой ученый выдвинул идею о возможности оплодотворения в исскуственной среде?
а) Иванов
б) Жерар
в) Бахтиарова
г) Леонов
8. Назовите главную задачу клонирования на сегодня.
а) Создание более совершенного человека
б) Корректировка развития плода
в) Клонирование органов и тканей
г) Устранение генетических дефектов плода
9. Где было клонировано первое в истории животное?
а) Англия
б) США
в) Япония
г) Шотландия
10. Есть ли примеры успешного клонирования в России?
а) Да
б) Нет
Эталоны ответов: 1-б, 2-б, 3-а,в, 4-б,в,г, 5-а, 6-а, 7-а, 8-в,г, 9-г, 10-а.