Вариант № 8

Задание 1. Тест.

1. Логическая последовательность понятий из сферы правового воспитания для достижения конечного результата:

а) средства;

б) задачи;

в) цели.

2. Распределите на группы:

1) последует юридическая ответственность; 2) не последует юридическая ответственность:

а) 16-летний подросток убил собаку;

б) гражданин оклеветал другого гражданина;

в) гражданин не подал милостыню около церкви;

г) 15-летний подросток похитил крупную сумму денег у родителей;

д) гражданин не уступил место инвалиду в общественном транспорте.

Задание 2.

Ситуация: Празднование 15-летия Виктора ребята решили продолжить ночью во дворе на детской площадке. Выпив пива, они включили магнитофон на всю громкость, кричали, нецензурно выражались. Затем компания начала бить ногами по колесам припаркованных во дворе машин, чтобы сработала сигнализация. На просьбы жителей домов не мешать сну пьяные подростки не реагировали, после чего жители близ лежащих домов вызвали наряд милиции. Являются ли действия молодых людей правонарушением или преступлением? Квалифицируйте их действия, определите возможный вид юридической ответственности.

Вариант № 9

Задание 1. Тест.

1. Логическая последовательность понятий в сфере правового воспитания:

а) граждане;

б) лекция на правовую тему;

в) правовая грамотность;

г) повышение уровня правосознания и правовой культуры.

2. Человек, в отношении которого совершается преступление и которому причинен моральный, физический или имущественный вред, – это:

а) объект преступления;

б) предмет преступления;

в) пострадавший от преступления.

Задание 2.

Ситуация:Водитель автомобиля увидел, как двое подростков, как потом выяснило следствие 15 и 16 лет, выскочив из кустов у дороги, стали перебегать на противоположную сторону. Стремясь избежать наезда, он резко вывернул руль и столкнулся с другим автомобилем, причинив материальный ущерб.Какие правонарушения были совершены в данном случае? Кто из участников происшествия понесет ответственность?

Вариант № 10

Задание 1. Тест.

1. Целенаправленный процесс воздействия на сознание людей для формирования высокого уровня их правосознания и правовой культуры – это … (?).

2. К объективной стороне правонарушения относится:

а) деяние (действие или бездействие);

б) мотив;

в) цель;

г) место совершения преступления;

д) орудие совершения преступления;

е) предмет преступления;

ж) причиненный преступлением вред.

Задание 2.

Ситуация:Употребив спиртные напитки, Ястребилов нецензурно выражался в общественном транспорте, на замечания не реагировал. Затем оскорбительно приставал к женщинам, ехавшим в этом же автобусе. Вошедший в автобус военнослужащий Котов пресек антиобщественные действия Ястребилова.Подлежит ли Ястребилов уголовной ответственности? Что он совершил - преступление или проступок? В чем различие преступления и проступка?

Вариант № 11

Задание 1. Тест.

1. Основная цель правового воспитания – это:

а) правовое регулирование общественных отношений;

б) ликвидация правонарушений;

в) формирование высокого уровня правосознания и правовой культуры граждан и должностных лиц;

г) разъяснение действующего законодательства.

2. Психическое состояние лица, которое заключается в его способности отдавать отчет в своих деяниях, руководить своим поведением во время совершения преступления и нести в связи с этим уголовную ответственность – это:

а) состояние аффекта;

б) вменяемость;

в) дееспособность;

г) правоспособность.

Задание 2.

Ситуация:Подсобный рабочий Муталибов во время работы на продовольственном складе похитил мешок с мукой общей стоимостью 550 руб.Образует ли совершенное Муталибовым деяние преступление? Что он совершил – преступление или проступок?В чем различие преступления и проступка?